《这片土地是神圣》学案分析

《这片土地是神圣的》教案剖析学习目标会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、依恋、闪闪发光”等“词语清点”中列出的词语。有感情地朗诵课文，背诵感觉最深的部分。推测优美的语句，领会课文表达上的特色。领会人类与大自然休戚有关、不行分别的亲密关系，懂得应当保护环境、爱惜家园。课前准备认识家乡的土地、身旁的资源的状况。教课过程课时联系生活，导入“神圣”谈谈在四周生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来仿佛不起眼的土地也是神圣的。他们会骄傲地告诉每一个莅临那片土地的人──齐读课题。初读课文，感觉“神圣”土地能够用肥饶、贫乏来形容，还能够用宽广来形容，却极罕有人用神圣来赞叹。那么印第安人为何这样称号它呢？让我们走进这片神圣的土地。介绍背景知识。自由读课文，碰到难读的词语、句子多读几次，把课文读通畅。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。梳理内容，定位“神圣”再读课文，谈谈主要介绍了什么内容。哪些自然段表现了这片土地是神圣的？研读语句，理解“神圣”自由读第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现如何的画面？抓住“圣洁”，理解内容。感情朗诵，读出自己的想象。有感情地朗诵第1、2自然段。这样神圣的一片土地，关于我们来说，关于我们这个民族来说，为何就显得这样宝贵，这样重要？自由读第3自然段，从字里行间去感觉。要点理解以下句子：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。①沟通自己的理解和领会。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。①共同属于哪一个家园？②沟通朗诵的感觉。③有感情地朗诵第3自然段。这片神圣的土地关于我们是这样重要，我们不该当以旁观者的姿态去面对，而应当用主人的身份去保护这片家园的家园。投入感情，朗读“神圣”引读第3自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。提示语：共同属于哪一个家园？学生不用回答，随即指引全班齐读课文前三自然段。各自有感情的朗诵课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。第二课时读“神圣”，回忆画面引读第1自然段，有感情地朗诵或背诵第

2、3

自然段。悟“神圣”，研究段落入侵，那么如何才能保留这份神圣，留住这片圣洁呢？自由读第3～7自然段，从里找一找有关的语句。多读读这些句子，能够在旁边写上自己感觉和领会。要点指引理解以下句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。①沟通感觉。②为何作者说要像善待兄弟同样地善待河水？读第4自然段，找到有关的句子谈谈自己的感觉。③感情朗诵第4、5自然段。你们要照料好它，使你们也能够品味风经过草地后的甜美滋味。①沟通谈谈自己的感觉。②谈谈那是一种如何的滋味？里哪些句子能够体会到这类独到的滋味？③为何说要照料好它？要点理解“空气与它滋润的生命是一体的，清风给了我们的先人口呼吸，也送走了先人的最后一声惋惜。”④有感情地朗诵第6、7自然段。你们必定要照料好这片土地上的动物。①联系上下文谈谈自己的理解。②要点理解“降临到动物身上的命运终归也会降临到人类身上。”③有感情地朗诵第8自然段。你们要像我们同样热爱它，照料它。为了后代后辈，你们要献出所有的力量和感情来保护大地。①沟通自己的理解和感觉。②谈谈我们是如何热爱、照料这片神圣的土地的？③我们为何要这样热爱、照料这片土地？要点理解“任何降临在大地上的事，终归会降临在大地的孩子身上。”④有感情地朗诵第9、10自然段。明“神圣”，凝集感情由于我们深爱着这片土地，所以为了后代后辈，你们需要献出──所有的力量和感情来保护大地。由于我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。要点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”第3自然段不是重申大地是我们的一部分吗，为何说“大地不属于人类”？为何说“人类是属于大地的”，前面不是重申“我们是大地