幼儿园大班社会教案《上小学啦》含反思

幼儿园大班优异社会教课设计《上小学啦》含反省大班优异社会教课设计《上小学啦》含油反省合用于大班的社会主题教课活动伦应中间，让内拉朱幼儿能依据自己的经验和教训进行勇敢的展望和推理，并发布自己的看法，在绘本的共读过程中进一步认识小学王文兴生活，激发幼儿上誓言初中的兴趣和梦想，养成敢想敢做、好学、乐学的优异素质，快来社会制度问问幼儿园大班优异社会《上小学啦》含反省教课设计吧。活动目标：1、在绘本的共读过程持续中进一步认识小学生活，激发幼儿上时小学的兴趣和梦想。2、能依据自己的经验进行勇敢的展望和推理，并发布自己的看法。3、养成敢想敢做、好学、乐学的优异素质。4、教幼儿养成仔细、仔细的学习态度。活动准备：ppt课件。活动过程：一、讲话，引出话题。再过几个月，你们就要从公立学校毕业，去哪里念书了呢?你知道你紧接著读的小学的名字吗?从那时起老师请来了一位老师小学生，会是谁呢?请看——二、观看课件内容，认识蚯蚓的小学生活。1、出示PPT：阅读文字“蚯蚓上小学”洋洋今日第一天上小学，你们看它的笑脸如何?你们也立刻要去上能小学了，你们的心情如何?2、出示PPT：洋洋走到了校门口，它碰到了谁?会对它们说什么呢?听上课的铃声。师：这是什么声音?小学生补课上课以前先要和老师打招呼问好，谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动，体验小学生上课的场景)3、出示PPT：这是张什么表?日课表是干什么用的呢?日课表怎么看?小学里有哪些课?小结：小学需要学习的课程比幼儿园要多得多。每日要学什么课我们看一下日课表就知道了。4、出示PPT：蚯蚓们是怎么样上课的?这三条小蚯蚓在干什么呢?上课能不可以玩玩不具?为何?上课除了不了玩玩具，还有哪些事情也不可以做?小结：小学生上课的时候要端正直正的坐好，不做小动作，不东张西望，专心听讲，开动脑筋，踊跃举手讲话，把老师教的本事学得又快又好。5、出示PPT听，这又是什么声音?下课了，蚯蚓老师为何文则在责备洋洋?幼儿发散想象、讲述。下课应当先干什么，再干什么?(幼儿议论)小结：下课应当先上卫生间，而后准备好下一节课下的文具，有时间多能够和同学去操场玩一玩，做做游戏。6、出示PPT：洋洋虚心接受了老师的责备，仔细学习，他的考试成绩好吗?100分、优异、5颗★都表示什么意思?三、观看视频“少先队员入队仪式”，激发幼儿入小学的愿望。四、持续思虑：今日我们介绍了解说小学的生活，再过几日我们私立学校就要从幼儿园肄业了，要上小学了，对于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与高中幼儿园的相像性：如老师的配置;生活环境;作息制度等)主题反省：《我要上小学》这一庆典活动是以幼小连接为主，感情为主线的写实一系列生动的活动。我们以幼儿观光学校立起翻开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，又到对幼儿园的恋恋不舍、对老师朋友的分别，都表现了大班幼儿的年纪特色，感情发展。与此同时，一系列活动中会教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵遇到了孩子们的触动，萌生了为孩子留住幼年回想的想法。“走近小学”——我们实地观察组织小朋友观光了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并经过体育老师的会面、解疑，除去了幼儿对小学的初级中学陌生感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，经过对小学生活、学习、交往的认识，渐渐马萨省了孩子们“我想上小学”的敬重、喜悦的心理。在这样的体来中我们供给方便为孩子供给了一系列小学的资料、背景，经过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的调适心理适应工作。“认识小学”——我们以墙饰创建所饰为载体来认识孩子的真切想法，孩子自己学校提出相关小学的问题，自己设计“认识小学”的方案，并勇敢实践，经过墙饰设计来表达丰富的感情，来解答心中的各样迷惑。孩子在利用各样门路追求知识、丰富经验和教训的过程中，各方面能力获得健康发展，他们以主人的身份参加了整个环境的改变，知足了研究的融资需求，也对小学生的平时生活、学习有了更多的认识。当墙面作为作品展现空间出此刻孩子眼前时，是一种信息的传达。这类信息作用于幼儿脑筋中碰撞出新的生活经验，看到自己的成就能够与多的小朋友分享，他们是多么激动和高兴，幼儿真切有望成为学习的主人。“离园时刻”——跟着上小学的喜悦渐淡，离园的悲伤渐渐大幅提高，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、以致桌椅，都是那么的迷恋;对老师的笑脸、声音、和蔼，都是那么的难以忘却;对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难离，孩子们开始从对小学的模拟到一次次劳作仔细地模拟幼儿园的生活，他们若是把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回想。这时的我们，不论是老师还是家长，都全力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备工作了大批的活动：设计名片、离园纪念册都以感情、友情、亲情为主线的，家长们更是踊跃参加，给孩子们准备了离园小礼品、摄影、摄像，经过多样的方式为父亲母亲留住方法这全部的美好。经过此次主题活动的展开，给了我们诸多启迪。孩子的兴趣与需求是小朋友活动的生长点。作为教师，我们要吻合知足孩子的兴趣与需求，并为孩子供给展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子累积经验，学习知识的过程，教师是比赛活动的主导，对于踊跃主动孩子表现出的梦想想法赐予踊跃回应，战略目标并将交际活动的目标与孩子的需求相联合，实行多种有效举措，丰富孩子的经验，使活动深入展开。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真切成为小朋友活动的察看者、聆听者、发问者、合作者，可能性并为孩子的