2023年农村小学班主任工作中的情感投资

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐2023年农村小学班主任工作中的情感投资

2023年农村学校班主任工作中的情感投资第一篇：农村学校班主任工作中的情感投资农村学校班主任工作中的情感投资古浪县海子滩冰草湾学校王忠槐农村学校生所处的家庭环境,社会环境，从某种程度上可以说制约和影响了他们的健康成长和进展。

家庭教化的差异也给农村学校班主任的工作带来了许多麻烦。故而更能突出农村学校老师,尤其是班主任工作的难度和任务的困难。

解决方法：

一、思想引导工作在班主任工作中起着举足轻重的作用。

二、关切同学在学习中面临的困难，关怀他们建立正确的学习方法，这对同学的成长尤为重要。

三、关切同学在生活中面临的困难，也是班主任工作中不行缺少的一个重要环节。

农村学校班主任工作情

感投资老师工作纷繁困难,一个成年人要面对众多的同学,尤其是学校生。

他们正是在父母怀中撒娇的年龄,可是为了能成长为有用的人,只好离开父母身边,来到学校,接受正规的教化。

从那一刻起,老师就肩负起了教书育人的重担。其实老师在此时挑起了太多的责任,无形之中也担当了家长应尽的职责。

老师在这时充当了多个角色，好多父母做不了的事情,都压到了老师身上。

作为一个班主任就更是如此了。学校班主任的工作担子很重。由于年龄阶段的缘由,学校班主任的工作不好做,任务重,压力大。

我教学32年来,始终担当班主任工作，可以说真正体会到了班主任工作的难做。

尤其是农村学校的班主任工作就难上加难了。农村学校生所处的家庭环境,社会

环境，从某种程度上可以说制约和影响了他们的健康成长和进展。他们的家长的文化素养不高,平常不留意文明礼节以及说话的习惯。

经常当着同学的面,就脏话连篇，不顾及孩子的存在。久而久之,对于年龄很小的孩子们影响很大。他们身上渐渐的染上了一些不良习惯。

说粗话,干坏事,不听话,顶撞别人,任性。

可以说,家长在无意之中对孩子的成长和身心健康造成了确定的不良影响。对班主任工作造成了很大阻力。就农村孩子和城市孩子做个比较,很明显的就可以看出之间的差距。

所以家庭教化的差异也给农村学校班主任的工作带来了许多麻烦。故而更能突出农村学校老师,尤其是班主任工作的难度和任务的困难。这是当前农村学校班主任所面临的的诸多苦难。

困难

虽多,担子也重,但工作还得做。

面对困难我们没有理由退缩，只能攻坚克难,迎难而上,去仔细面对了。想想这32年来,我在许很多多的阅历中不断的摸索前进，有失败,也有成功。在风风雨雨中渐渐的磨练着自己,一步步的走向成熟。

积累了一些的阅历和方法,略有心得。

一路走来,总结出了一些方法,在这里提出来供大家探讨沟通。

一、思想引导工作在班主任工作中起着举足轻重的作用。

同学面临的思想障碍解除了，才能静下心来，集中精力去投入到学习中去,才能学有所得。

通过我多年的探讨和视察觉察，想要转变同学面临的思想包袱以及压力，并不是一件简洁的事情。

需要按部就班，渐渐进行，急不得。

转变同学的思想观念,需要老师有足够的的耐性和

一颗包涵的心。

除了在每周的班会上言传身教，更要在平常与同学近距离的解触，与他们交挚友，谈心。刚好了解他们的思想动态，了解同学的家庭状况，赐予他们思想上的引导和激励。

关怀他们解决一些思想上的困惑，以及家庭带给他们的负面影响。

这既是一个了解同学的机会，也是和同学情感沟通的机会。

常常和自己的同学沟通，拉家常。无形之中其实也拉近了和同学的距离,让同学更简洁接受你。在平常的学习生活中和自己的老师无话不谈，而且这个时候听到的都是真话。

不存在同学欺瞒老师的现象，所以往往会得到意想不到的的收获。渐渐的已经形成了一种默契、合作。而不是抵触，甚至是抗拒。

所以学校班主任工作需要耐性，细化，要不厌其烦。

这是一种情感的

投资。

当然，这是一项长期的工作。需要各位班主任花费足够的耐性和精力去经营。

任务困难，担子很重，压力很大。面临的同学不一样，需要做的工作也各不同，不能一模一样，教条主义，需要依据实情，灵敏处之。

二、关切同学在学习中面临的困难，关怀他们建立科学的学习方法，这对同学的成长尤为重要。

其实，不管是学习优秀的，还是后进生，他们想要上进的这一心态都是一样的。

每个同学都有很强的自尊心，荣誉感。

只是在详细的学习过程中，有些同学鉴于资质的差异，再加上学习方法不当，使得自己的学习达不到要求。

其实，他们很想在老师、同学、家长面前得到认可和赞扬。

可是由于种种缘由，他们落后了。这个时候的他们更需要老师的激励和劝慰，

而不是打击他们的心情和热忱。

他们很想实现自己的人生价值，然而由于方法不当，学习成果不志向。

这本身就已经很懊恼了。

作为老师就不要再去泼冷水，打击他们了。这样会使后进生失去学习、生活的信念的。

我们应当多想些方法，怎样能让他们解决面临的困难。

让他们的学习能尽快的跟上来。这才是当前我们班主任所要做的根本任务和核心任务。

了解同学的详细状况，因材施教。

关注每一个同学的进展，是班主任工作的又一重要任务。

只有充分了解你面对的每一个同学，才能做到心中有数，对症下药。关怀他们建立科学的学习方法，使自己的学习行之有效，事半功倍。所以在平常要注入很大的精力去了解他们，和他们谈心。

这又是一项班主任工作的情感投资。

三、关切同学在生活中面临的困难，也是班主任工作中不行缺少的一个重要环节。

同学的成进步展关乎全局，哪怕是受到一点点影响都会变更同学的进展方向。

所以作为班主任要时刻留意同学在方方面面的转变，刚好驾驭同学进展动向。

学校生受年龄阶段的限制，他们对事物的认知实力还很有限，可塑性很强，当然受外部环境的干扰也会很简洁。

他们的心情很简洁受到影响。所以在这个年龄阶段的同学，更要关注对他们外部环境的影响和干扰。

面临的个体不一样，他们所处的家庭状况也各有不同。

有些同学的家庭气氛很和谐，很华蜜，学习环境也很适合孩子的成进步展。然而，有些同学的家庭，状况很糟。

有离异家庭的、有单亲家庭的、有留守家庭的、有家境贫寒的、

有病残家庭的、有的家庭家长感情不和的、有的家长赌博成风的。

诸多状况都严峻影响了同学的健康进展。因此，班主任工作面临的困难重重，但又不能放弃，只能想方法逐一解决。面对这么多的状况，班主任所能做的就是在充分了解每一个同学的状况下，去一一化解这些同学面临的思想困惑和压力。

尽可能的用真情疏导他们的心理阴影，关怀他们树立起自信念，自尊心。树立起对生活的信念，做到独立、自强、不怕困难。说起来简洁，实施起来很难，也不行能一蹴而就。

这是一个长期的工程。

前进的道路阻力很大，但只要靠着对老师职业的一腔热血和多年来积累的阅历去一丝不苟的付诸实践，信任孩子们的明天会更加辉煌绚丽。老师职业不光是学识的传授，更多的时候

是一种情感的投入、投资。有投资，就会有收获。

通过多年的实践证明白这一点，觉得可行。

以上是我依据多年来从事班主任工作总结出来的一些不成熟的观点与方法，提出来供宽敞的专家学者沟通探讨。缺乏之处望不吝赐教，诚意接受指责指教。

古浪县海子滩镇教化辅导站王忠槐手机：电子邮箱：通讯甘肃省古浪县海子滩镇冰草湾学校邮编：其次篇：班主任工作中的情感教化班主任工作中的情感教化情感是一种特别困难的心理现象。

情感是人对客观事物的看法体验及其相应的行为反应。情感不仅仅是遗传和成就确定的，而主要是在教化过程中培育出来的。因此，培育和进展同学主动、健康的情感，对同学的成长和社会的进展都有着特殊

重要而深远的意义，而担此重任，老师又起着确定的作用，特殊是班主任尤为重要。

作为一名学校班主任，首先其本身必需既是一名学识渊博的“智能人，又是一名情感趋于完善的“情感人。正如德国教化学家第斯多惠说“谁要是自己还没有进展培育自己的情感，他就不能进展和培育别人的情感。

班主任在智能教化的过程中，要切实履行好情感教化的角色，把同学培育成一代高智能的情感丰富的合格人才，我认为，应从以下几个方面作努力。

一、班主任要有良好的情感修养。

要让同学获得丰富的情感的人，老师首先应当是一个富有情感的人。如对学问的渴求，对真理的执着，对人类道德的崇尚以及对美的由衷的赞美，这些丰富的情感融入言传身教之中，才会增加教化

的感染力。

在教化中，老师用热忱、激情、真情去撞击同学的心灵，才能掀起同学情感的涟漪，使他们置身于充溢浓烈气氛的情景中，受到感染。

教化若不把情感融入其中，将是机械的教化！失败的教化！老师的主动情感是建立师生关系的重要基础，是取得志向教化效果的基本条件。“亲其师而信其道，就说明白这个道理。

二、班主任要做同学的知情人。

眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。

同学的面部表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含着大量的情感信息，是同学心理的重要“外显点。老师应擅长察言观色，随时留意和了解同学的思想动态和情感需要，做同学的“知心人。

班主任依据同学性格的差异，要用有针对性的语言和行动去激励，唤起同学主动情感，

使之动心动情。

如对缄默寡言，应以多方引导为主；对性情急噪的人，说话要清楚明白，直截了当；对性格倔强的人，从他感爱好的话题引入。因人施教，要恰到好处，把握分寸。

三、班主任要做同学的释情者。

师爱是连结师生双方心灵的桥梁，它有利于老师用亲近和信任来沟通与同学的情感关系，从而建立起亲热无间的师生关系。

老师在教化教学过程中，以情换情，获得同学的信任，成为同学自愿而且乐于释放自己情怀的信任对象，专心倾听同学成长过程中的欢乐与苦恼，做同学的“倾心人。

倾听代表着你对同学的敬重与礼貌，表示你对谈话有爱好，同时也表现了老师的诚意。

倾听同学发言，使同学实现了发表欲，对一个心中苦闷的同学来说，使他发泄了积怨，进而

产生视对方为“知己取向，悦心至此，沟通就已成功一半。

四、班主任要做同学的传情者。

老师应当正确地表露自己的情感，擅长表露自己的情感，通过以情换情、以情染情，优化同学心境。

一方面老师不能把消极的心情带入课堂，以避开负面感染；另一方面老师要限制自己的消极心情，既不能因教化的短暂受挫而唉声叹气也不能因一个同学的调皮而动气发火，迁怒全班。

正如马卡连柯说“不能限制自己心情的老师不会成为好老师。

了解同学的思想动态及情感需求之后，老师应当刚奇怪   异地传递地同学思想情感的关怀，妥当解决同学思想上的困惑，并尽力满足同学合理的情感需求，做同学的“贴心人。班主任对同学热忱、亲切、关切，会激发同学对班主任的敬重与宠爱

，情愿与班主任交往。

五、班主任要做同学的育情者。

班主任应当刚好觉察同学的情感纠结，关怀同学校正消极不良的情感，使其走出情感困惑，并引导同学的情感由低层次向高层次和谐、健康的进展，做同学的“救心人。在沟通过程中，不失时机地赞扬对方的进步和成果，以便统一思想，以求得共识。微笑着赞扬，使人感到你的诚意；微笑着反对，使人感到你的善意；微笑着拒绝，使人体谅你的境况。

如当指责某位同学存在傲岸毛病时，不干脆说他有傲岸自满表现，而是从提出希望的角度提出：“希望以后留意虚心谨慎。

在每个同学的头脑中，都有主动、和善、向上、爱学