2023年初中英语课堂教学创新设计与案例分析

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐2023年初中英语课堂教学创新设计与案例分析

一造和再创建的课堂教学设计是没有止境的。

假如老师在备课这一环节中的方式方法始终千毫无创建力可言，那激发同学的爱好，调动同学的学习主动性是不行能实现的。Oneofthenemiesofsuccessfulteachingisstudentboredom(JeremyHarmer,2023:5)因此，课堂教计更需要灵感的消失，需要“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的“茅塞顿开的畅快感。

何捕获灵感选取几个案例进行点评。

析(三)nit5,Grade8-B,GFI(GoForit)yougotothepark,youllhaveagoodtime

.(Period2)：enttoanEnglishsongandfillinthemisswords.(听歌填词)opofTheWorldbyCarpentersuttheconditionaladverbialclauses“ifinthewords.(从歌词中找条件状语从句)ghewordsfromsomefamouspeople.(读名人说过的话),theMVPofNBA(奥尼尔,美国NBA闻名球星)snottheLakers,whowillwinthetitle?gale,thefo

underofmodernnursing(南丁格尔,现代护理的创始人)othathospitalandwork,ImsureIlllearnalot.tes,FatherofComputer(比尔盖茨,美国微软公司总裁)resapowerfailure,youwontdomuchwork.na,anAmericansinger(麦当娜,美国流行歌手)ontloveandrespectyourself,howcanyouloveandrespectanybodyelse?,anAmericansi

nger(布兰妮,美国流行歌手)ortmysisterLynnahundredpercentifshedecidestobeasinger.asano,theoldeststudentfromHarvard(玛丽,哈大年龄最长的毕业生)yingistruethatwisdomcomeswithage,youmaysaythatImoneofthewisestpersonsinoday,andevenatthisuniversity.whathe/shesays.(转述名人所言)hefollo

wingpoem.(诗歌观赏)OnTheStorkTowerThesunbeyondthemountainglows.TheYellowRiverseawardsflows.Youcanenjoyagrandersight.Byclimbingtoagreaterheight.Dothefollowingexercise.cantranslatethepoemintoChinese,youwillbegreat.knowthepoet(诗人),writeitdown.ingtothewriter,_y

ouwanttoenjoyagrandersight,pleaseclimbtoagreaterndsayutthesignswith“if.(用“If谈论图标含义)useethissign,youcansmokehere.thesampleandwrite.lbecomeateacher.IfIbecomeateacher,Iwillworkwithchildren.Ilovechildren,soIllbewillhavealongsummervacation.ButIwontbe

famous.MaybeIllbealawyer.IfIbecomealawyer,Iwillbeabletohelppeople.ButIwontspendiday节课是对条件状语从句的接着学习，本着从感性相识到理性相识的认知过程的特点，老师脑筋，把深化的学习照旧放在了“motivatethestudents的基调上。

从听歌填词、找条件状走近名人、诗歌鉴赏、图标英语到幻想写作，每一环节的设计都不失趣味性和挑战性，保层层探究的兴致和热忱，体验了英语学习的欢乐和成就。

nit2,Module4,Grade8-A,NSEojectHop

ehasbuiltmanyschools.(Period2)：nReadtwopiecesofnewsaboutProjectHopefromChinaDaily.(读新闻)uanmovedmanypeoplewithherbrighteyesinthisphototakenbyXieHailong17yearsillageschoolinEastChinasAnhuiProvince.uan(left)，g(centre)Biaoliang(right)areabletocontinuediest

hankstoProjectHope.ailytheblanks.(依据新闻内容填空)girlswerefrom_families.They_outofschoolwhentheywereinthechool.Theygothelpfrom_Hope.emarksaboutProjectHope.(读评论)ProjectHopeLightsFuturest19years,ProjectHopehasnotonlygivenmanychildrenmanynewexperiences,buthasg

edtheirdestinyforever.gwoboysstoriesonPage28ofthetextbook.(课文阅读)danswer.(问与答)tethepassage.theform.or“No.是一节阅读课，老师以课文话题为主线，但却跳出课本，找寻更有劝服力的受希望工程资学业的成功学子的事例为阅读的引子，从而更贴近现实生活。

在这一导入过程中既了解了，又为重点新词的呈现和学习做了铺垫。

接着，老师对课本阅读文章的学习进行了大胆创同的文段，设计了问答、填短文、填表格与正误推断四个任务，变更了以往枯燥的讲解式教学模式，在整合教材的尝试中让同学学得更透更

扎实。

nit2,Module4,Grade8-B,NSEasnakebitesyou,takeaphoto.：nm:Ifyouhaveamobilephone,whatwillyoudowithit?(头脑风暴)eamobilephone,Illuseitto(maketelephonecalls/sendtextmessages/sendemails/takekevideos/wakemeup/tellthetime,etc.)ndfindouthepictureofth

epassageandfindoutquestions.(看图提问)istheman?he?蛇咬的阅历并不是同学的普遍阅历，基于这点，老师“喧宾夺主，改用同学普遍生疏又渴手机这一物品导入新课，引出课题；然后，充分利用课文的插图，引导并启发同学用五个行提问，在提问中逐步带出故事的基本要素，既整合了教材，又对同学进行了较好的学法指，老师的角色不是单纯的学问传授者，而是“helper,guider,facilitator。

因此，关怀同学是老师的重要任务。

以下两个案例就是针对这个问题的创新设计。

nit2,Module2,Grade8-B,NSEoneknew

whoIwas.(Period2)：nthelanguagepoints.(复习语言点)uttheobjectclausesinthepassage.(找宾语从句)gpassagewiththeaccompanyofthelightmusic.(配乐朗诵)标题可以看出，这是学习宾语从句的模块，但从全局来看，这只是学习宾语从句的起始模并没有特殊着重讲解并训练宾语从句的运用，而是突出了“学会与人交往的情感目标的培美抒情的轻音乐的伴奏下，带着同学们一起进行美文朗诵。通过变换不同的轻音乐，增加诵的次数，在轻松的气氛下无形之中进一步感知了宾语从句，从而优

化了语法的学习。

Unit2,Module6,Grade8(B),NSEsaiditwasonatthestudentcinema.:nndread.(看照片读句子)JohnnyDepp(American)“Deppisoneofthecoolestmenaroundtheworld,aFrenchmagazinesaid.OrlandoBloom(British)“IdlovetobeJohnnyDepp,BloomsaidtoaBBCreporter.KeiraKnightley(British)

“Deppisfantastic.Hesalovelymanandatalentedactor,saidKnightley.Answerthequestion.(问与答)hydidBloomandKnightleybothmentionDepp?yallplayedthebigpartsinthesameofthefilmisPiratesoftheCaribbean.是一篇介绍电影加勒比海盗的文章，剧中繁琐的人名无疑是同学的阅读障碍之一。

为生理清人物关系，老师从英文杂志中搜集了文章提到的三位主角

的照片和他们的访谈录，个设问自然而然引出了主题，为同学的顺当阅读做了有利铺垫。

案例10的教学创新设计的案例均来自老师的灵感。那么，灵感的来源在哪里？灵感真的是“得工夫吗？其实不然，要想“得来全不费工夫，须有“踏破铁鞋为前提。

所谓的“踏破铁鞋，实在在的、点点滴滴的工作和思考。如有一天早读，笔者路经某班，偶然听到同学们在朗宋闻名女词人李清照的如梦令。

日暮，归路。

舟，深处。

渡，鸥鹭。

享受让我马上意识到同学们很宠爱这首词，联想到英语科目前正在学习的一般过去时，我，回到办公室写下了借助这首词来学习一般过去时的教案。开头可以这样提问：“Whatdidandherfriendsdoon

thatday?然后逐步引导同学用英语表达出词中的含义。

如：WheredidWhendidtheycomeback?etc.在老师激励的目光下，同学们跃跃欲试，表现欲极强，课堂活跃。由于，这不仅可以展现他们的文学修养，也可以熬炼自己的英语口语实力。在大家力下，收集了如下的回答：TheywenttoXiTing(溪亭).Theywentbyboat.Theyplayedveryenjoyedtheplace.Maybetheydrank.Theysawlotsofbirds.以上这些词基本都在同学所之内，只要转转弯，就可以用简洁的英语将词的含

义表达出来。

我顺水推舟，拓展了“go“loseonesway和“scenery等词汇，让同学们在感受中国古词秀丽音韵之余，较为轻松地语。

备课工作中，假如老师能围绕备课的主要内容，从教材、同学、方法三个方面主动开动脑可能让灵感于苦苦思考中不经意在瞬间迸发出来，从而进行创新设计。总之，灵感的来源累、细致扎实的工作；灵感的消失靠乐于思考、勤于钻研的习惯；灵感的捕获靠主动实践、的精神。

一个吐故纳新的过程。

老师需要全面提高自身综合素养，留意营造宽松、民主、富于创新学气氛，着眼于生活中隐蔽着的无穷无尽的教化教学资源，主动进行课堂教学创新设计，化、真实的语言学习情境，以此引起同学学习英语的爱好，使

同学树立自信念，进而激发的欲望，培育同学创建的意识。创新的课堂也绝不是搞搞花架子、走走过场，创新设计须课程标准研制组核心成员刘兆义老师的“真实，落实，扎实；有理，有序，有效十二字论指导。同时，创新教学是参加式教学的重要表达，从根本上转变了“以老师为中心、“以心、“以书本为中心的传统教学观念，树立了“同学为中心人本教学新理念，真正在教学立和敬重同学的主体地位，正如叶圣陶先生所言：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机因此，老师只有把自己设想成学习者，才能为学习者设计出探究性较强的创新课。

“学源于于疑，愿一线的英语老师们经常反思自己的教学，更新教化理念、细致视察、专心积累、并在实践中主动进行课堂教学

的创新设计，与同学一齐共同享受生气勃勃、激情四射的英：Harmer,2000.HowtoTeachEnglish北京：外语教学与探讨出版社。

aneCelce-Murcia,202

3.TeachingEnglishasaSecondorForeignLanguageUSA:Learning.编著，202

3.参加式教学活动的设计与实施西安：陕西师范高校出版社。

光，202