教学设计 蜗牛与黄鹂

教学设计基本信息名称蜗牛与黄鹂鸟执教者王淑敏课时1课时所属教材目录小学音乐三年级下册教材分析《与黄鹂鸟》是一首流行于的叙事性，歌词以叙述者的口吻，讲述了在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了坚持不懈的进取精神。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。学情分析因为二年级学生现处于好奇、好动，想象力丰富的状态，并且模仿能力强，有着很强的表现欲望。这个课时营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。教学目标知识与能力目标通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。过程与方法目标通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前、葡萄成熟后）。培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神。情感态度与价值观目标通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重难点重点表现歌曲不同角色的演唱情绪。难点歌曲伴奏教学策略与设计说明1．“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。2．“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。3．通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课：1、谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？指名描绘师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？师故事描述：在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

２、教唱曲调、歌词，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

３、指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

4、集体练习

5、分角色演唱师问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。△请个别同学分角色上台表演。集体练习，同时用动作表现三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两节奏型（1）0x0x|0xx‖（2）xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏

生：蜗牛

生表演（缓慢、笨重）

生回答……

学生回答，示范，教师指导△请个别同学分角色上台表演

同学们讨论、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。谜语导入、提高学生学习兴趣

以讲故事的形式把这首歌讲给同学们听

感受歌曲

加入感情感受歌曲

以问答方式调动学生积极性

让学生跟着老师拍节奏课堂小结2分钟今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）布置作业1分钟练习歌曲，表现歌曲不同角色的演唱情绪，同学们可相互学习。板书设计蜗牛与黄鹂鸟（1）0x0x|0xx‖（2）xxxxx|xxxxx‖教学反思今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对学生年龄特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，形成自己的教学风格，取得良好效果。1．精选教法、注重学法《音乐课程标准》指出音乐涉及舞蹈、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——歌唱故事——表演故事这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐，愿意表演音乐，从而培养学生对音乐的鉴赏能力和创造能力。2．运用媒体，情境教学多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。3．利用节奏，淡化难点师运用