2021-2021学年苏教版高中语文必修五：第1专题斑纹教案

斑纹

•教学目标

1.了解"斑纹"的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。

2.有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。

3.热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。

•重点、难点

教学重点：

深刻理解"斑纹”的内在含义，了解自然界以及人类社会的各种"斑纹"，揣摩本文诗意的语

言。

教学难点：

理解富于思考的哲理性语言。

•设计思想

?斑纹?一文，位于苏教版说明文第二板块“科学之光•奇异的自然”的第二篇，也属于

教学研习课文。本文严格意义上的来说，并不能算作说明文，归属于散文更为适宜。但文章

的科学性也很强，在表达方式的运用上兼有说明、抒情、描写甚至议论，本文的阅读稍有难

度，教学时先要读懂，再把握主要信息。

在教学中首先应引导学生筛选主要信息，把握文章脉络。教师对文本中作为自然现象的

“斑纹”与具有深沉含义的“斑纹”应作区别处理，前者重在揣摩语言，后者那么应该引导

学生深入思考。

总之，通过本课的学习，在稳固学生对说明文的文体知识了解的同时，应引导他们鉴赏

哲理语言，并体悟作者的内在，真正领会作者对自然的理解，增强自己对自然的热爱

•教学资源

1.资料辑录。

周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学

编辑。后调入北京出版社，现任?十月？杂志副主编。出版有散文集?上帝的隐语？、？鸟群？、?

收臧一一时光的魔法书?、？斑纹一一兽皮上的地图?等。曾获冯牧文学奖等奖项。

2004年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：？后窗？（?散文？11期）、？黑夜书？（?

花城?4期）、？渗透？（?天涯?6期）、？针尖上的天使？（?美文？1期）、？某年春？（?作品？12期）o

周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐性的、解放性的"，她的散文独抒性灵，表达真我,

传递个人生命的体验和思考。如?后窗?是关乎电影的精神叙事，更关乎个人生命中那些细小

的转折、真实的片段；？黑夜书?中，谈到了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪

儿、梦里的小仙等，这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的

精神梦吃之间，各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄人心魄。近年来，作

为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特的极具痛感的文字（尤其是众多信手拈来、云调

波诡的比喻）和对世间万物的感悟以及被智慧的光辉照亮的深刻的思想，为我们提供了大量

颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者。

周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，

在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富

可能性，怀有活泼的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分

展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和

建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关

注当下的具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。

周晓枫后来出了散文集?斑纹一一兽皮上的地图？，她自己这样评价这部集子：“这十篇

或长或短的散文，动用了我心底的那局部温存•"

2.?圣经?中关于伊甸园的传说：

据？旧约•创世纪?记载：上帝用泥土造人，在泥坯的鼻中吹人生命的气息，就创造出了

有灵的活人。上帝给他起名叫亚当。但那时的亚当是孤独的，上帝决心为他造一个配偶，便

在他沉睡之际取下他一根肋骨，又把肉合起来。上帝用这根肋骨造成了一个女人，取名叫夏

娃。

上帝把夏娃领到亚当跟前,亚当立刻意识到这个女人与自己生命的联系，他心中充满了

快慰和满意，脱口便说：”这是我骨中的骨，肉中的肉啊！可以称她为女人，因为他是从男

人身上取出来的。“男人和女人原本是一体，因此男人和女人长大以后都要离开父母，与对

方结合，二人成为一体。亚当的含义是"人”，夏娃的含义是"生命之母"。他们是中东和西方

人传说中人类的生命之初，是人类原始的父亲和母亲，是人类的始祖。

上帝在东方的伊甸，为亚当和夏娃造了一个乐园。那里地上撒满金子、珍珠、红玛瑙，

各种树木从地里长出来，开满各种奇花异卉，非常好看；树上的果子还可以作为食物。园子

当中还有生命树和分别善恶树。还有河水在园中淙淙流淌，滋润大地。河水分成四道环绕伊

甸：第一条河叫比逊，环绕哈胖拉全地；第二条河叫基训，环绕古实全地；第三条河叫希底

结，从亚述旁边流过；第四条河就是伯拉河。作为上帝的恩赐，天不下雨而五谷丰收。上帝

让亚当和夏娃住在伊甸园中，让他们修葺并看守这个乐园。上帝吩咐他们说："园中各样树

上的果子你们可以随意吃。只是分别善恶树上的果子你们不可吃，因为你吃的日子必死。”

亚当和夏娃赤裸着绝美的形体，品尝着甘美的果实。他们或款款散步，或悠然躺卧，信

口给各种各样的动植物取名：地上的走兽、天空的飞鸟、园中的嘉树；田野的鲜花。他们就

这样在伊甸乐园中幸福地生活着，履行着上帝分配的工作。

有一天。他们因受蛇的引诱违背上帝的命令吃了伊甸园的禁果，而被上帝惩罚。蛇“必

受咒诅"，从此要用肚子行走及终生吃土；女人从此怀胎生产时要受苦楚，要恋慕丈夫，及

被丈夫管辖；男人那么要受咒诅，要汗流满面才得糊口，直到他归了土；从此需终身劳苦才

能从地里得到食物，而地会长出荆棘和蓑藜。

3.?斑纹?教学PPT

•教学设计

教师活动学生活动说明

・导入。借助ppi,教师导观看pptppt出示课题，导入新课。

语引入新课，板书课题。

・走近作者观看pptppt简介作者周晓枫和她的创作情况。

•字词梳理观看ppt,教师强调易错点，学生须提前做好预习准备。

发言，朗读

•整体感知粗读课文了解作者提及的自然界各种“斑纹”

•主导学生活动：速读、分第一层(1-5)段：详写了蛇的斑纹。

第二层(6-10)段：由蛇写到自然界其他动物的斑

导读速读课文，分层、概层、概括、

纹。

B士

课文括大意。板书。SO

第三层(11-14)段：文章由植物、大地、人类的劳

动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。

主导学生活动：概括讨论、概由形象的斑纹到抽象的斑纹，

由斑纹到生物习性到对生命本质的思考，

文章的行文思路。括、发言。

（总结说明顺序）由生命现象到对神秘自然的敬畏。

主导学生活动：标注，分析文本分析的提示点：

理清"斑纹”的深（1）大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬

文本，讨

层含义。（引导学生藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。

更深一层分析文本，论，发言。（2）生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，

找到文章意思递进生存的状态，"修饰"过的生活，留下美的痕迹；"损

的语言标志）害"过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以

形成"斑纹〃，"斑纹"无所不在。

教师总结：“斑纹”观看ppt,文章主要写了动物皮毛的颜色和图案,也写到自然界

其他事物和社会现象、人类生活的印迹。文中的“斑

的本质含义。听讲

纹”既是具体的，又是抽象的，既指自然界客观存在

的斑纹，又指社会现象、人们内心的精神生活，情感

记忆的印记等，这样就带有哲学的意味，宽泛的说也

可指一切存在。

•拓展延伸讨论、文本成功之处：以一驭多，自由洒脱；多种表达，多面展

示；绘声绘色，富有诗意。

主导学生活动：例如、发言

缺乏：意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；过

评价这篇散文作品运用手分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；语言的华美

法的成功与缺乏之处.。繁复，设置对思想表达的障碍。（例如）

•课堂反响练习、交流内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答

主导学生活动：答案案。

当堂练习

•课后测评课外练习内容附后

布置作业

斑纹

・板书

周晓枫

蛇的斑纹

自然界其他动物的斑纹

斑纹无处不在

（说明、描写、抒情、议论）

（由表及里）

•课堂反响

1.以下各项中，加点字的注音全都正确的一项为哪一项（）

A.巢不（xue）制匐（pU）嗜好（shi）鹰隼（sun）

B.精港（zhdn）凝陟（m6u）妊娠(ch6n)星宿（xiii）

C.罪孽（nie）事惑（gu）姆疹（bao）妖媾（rao）

D.曾刻（judn）隽永（judn）碾破(tub)老胡（jidn）

2.以下词语中有错别字,的一组是（j

A,慰藉销毁矫揉造作瞠目结舌B、焦躁坐标变本加厉缘木求鱼

C、颠簸竣工关心备至顶礼摩拜D、盘绕静谧哄堂大笑迫不及待

3.依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一项为哪一项

①这是最的设计，几乎躯体的每一局部都相仿。

②因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法的领域。

③为了使砖石模样的斑块修筑出更的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。

④虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁“团结就是力量〃

的概括。

A.简约涉足瞩目质疑B.简洁涉及注目质疑

C.简洁涉足瞩目置疑D.简约涉及注目置疑

4.以下各句中，加点成语使用恰当的一句是()

风年夜寐沉迷于“偷菜”游戏而不能自拔，结果玩忽职守，给国家造成了重大损失。

B.常昊自幼学棋，常年来与围棋相满以沐，便觉得黑白子之间的博弈既是雅事，也是乐事。

弧假虚感搜刮百姓的行为，县令郑燮实在看不下去，又不愿同流合污，于是选择辞官回乡。

D.据调查，贩票这种违法勾当现在都已经是集团作战，首先，要有一个处强小干的老大，他

常常与少数贪赃枉法的车站人员、铁路警察勾结一气，并与黑道势力关系暧昧。

5.依据文章前三节关于“蛇”的内容，答复以下问题：

(1)请概括出蛇的生活习性和特征？

(2)作者引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？

(3)作者为什么花这么多笔墨写“蛇”？

一、课堂反响

1.答案为D,A项“巢穴”的"穴"应读xu6,B项“妊娠"的"娠"应读sh@n,C项“疱

疹"的"疱"应读pdo。

2.答案为C,“顶礼摩拜”应改为“顶礼膜拜”

3.答案为A

4.答案为C,A项中的“夙兴夜寐”一般用来形容勤奋，用在此处感情色彩不当；B项的“相

濡以沫"比喻亲人或同在困难的处境的人,用微薄的力量互相帮助，延续生命。用

在这里，明显不合语境；D项"外强中干”常用来形容外表强壮而内里空虚，这里明显

是误用。

5.(1)简约的身体、迷惑性的斑纹、跑动的动作、蛇的文化寓意、蛇的尾鳞和牙齿、攻击

的速度。

(2)阴鹫、诡秘、凶险、恶毒的蛇的形象。

(3)蛇的斑纹最为典型、醒目，重点写蛇可以有代表性地突出“斑纹〃；不只写了蛇的斑

纹，还写了它的生活习性等内容，便于下文画卷式地展开丰富生动而神秘的自然世界。

・课后作业

一、根底稳固(15分，每题3分)

1.以下词语中加点字的注音全都正确的一项为哪一项()

A.婆孳(SU6)透迤(wei)

剿落(b6)老聊^jiM)

B.轮廓(kud)微懒(yong)

伤恸(dong)鹰隼(sun)

C.凝眸(m6u)妊娠(ch6n)

妖娜(rao)精港(zhan)

D.螫针(shi)脖顼(g6ng)

裸嚣(16u)根在(ch。)

。解析：B项，“伤恸”的"恸"读tOiLg;C项，“妊娠"的"娠"读shen;D项，“裸

露”的"露"读lilo

答案：A

2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项()

A.斑斓螺旋伊甸园虎假狐威

B.聚敛青睐瞭望台傲慢懒散

C.嗜好酉长脚后跟悄无声息

D.纹身蜕皮妊娠纹舞姿曼妙

解析：A项，“虎假狐威〃应为“狐假虎威〃；C项，“酉长”应为"酋长"；D项，

“纹身”应为“文身”。

答案：B

3.依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一项为哪一项()

①这是最的设计，几乎躯体的每一局部都相仿。

②因.为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法的领域。

③为了使砖石模样的斑块修筑出更________的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。

④虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁“团结就是

力量”的概括。

A.简约涉足瞩目质疑

B.简洁涉及注目质疑

C.简洁涉足瞩目置疑

D.简约涉及注目置疑

解析：简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容；简约：简略，节俭，多指

设计风格简单朴素。"涉足"与②句"四肢”照应。"瞩目"和"注目”都是指把目光集

中在一点上。质疑：提出疑问；置疑：疑心(多用于否认式)。

答案：A

4.以下句子中，加点的成语使用正确的一项为哪一项()

A.杨振宁的演讲从对中国传记文学的批评开始，他说：曾看过一本?华罗庚传?，有很

多内容纯属无中生有，真是不率卒读，据说这样的书居然.还获过奖！

B.曾几何町，美国的两颗核弹就使桀鹫不驯的日本帝国屈服在美国的炮口之下……这

一切的一切确实曾稳固了美国的霸权，但这些毕竟都已成为遥远的历史。

C.从当年美国对俄战争的反响，就可以看出美国已日渐衰落的端倪，本次延坪岛炮击

事件，那么令美国外强中干的本质暴露无遗。

D.在邻居们的帮助下，李老汉终于有了属于自己的房子，可住进去没几天就驾鹤西游

了，这间简陋的房子也就成了他的归宿，但不管怎么说李老汉总算数得”所了。

解析：A.“不忍卒读”，不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人，常误用为形容

文章写得不好。B.“曾几何时"，时间过去没有多久。C.“外强中干“，外表上好似很强

大，实际上很空虚。D.“死得其所"，指死得有价值，有意义。

答案：C

5.以下各句中，没有语病的一句是（）

A.伊朗高度疑心恐怖分子利用了从联合国机构获取的情报，包括安理会制裁清单以及

国际原子能机构与该国核科学家约谈的信息，确定下手目标并实施行动。

B.台湾选务部门在将台湾地区领导人中选证书送给马英九时，马英九在致词中表示，

他收下中选证书的同时，也收下了台湾民众的托付与期许。

C.冼星海是中国著名音乐家，他在音乐方面的理论和实践，对中国音乐的开展，过去

不仅起过重要作用，就是今天也有着重要的现实意义。

D.1月15日，知名博主麦田发表了一篇?人造韩寒?的博文。文章称韩寒的成功是其父

韩仁均和出版人路鑫波“人造”和”包装〃的结果掀起轩然大波。

解析：B项，双主语；C项，语序不当，“不仅”应调至"过去"前；D项，句式杂糅，

去掉“掀起轩然大波”。

答案：A

二'阅读鉴赏（20分）

阅读下面文字，完成6〜10题。

鸟群

周晓枫

①只要有土地，就会有千姿百态的生命，土地是最伟大的魔术师。让人不能忽略的是，

正是鸟类带来植物的种粒，展开最初的繁荣。鸟是灵异之物，有别于其他，鸟持有某种神

秘的身份：它创造，它飞翔，它用歌唱的方式说话，它是惟一能摹仿人类语言的生灵，如

果愿意，它的旅迹可以横贯地球的两极——鸟是神的拟态。人们想像中的天使，就是根据

人与鸟的结合形象设计而出。

②鸟是天堂撒下的花籽。流浪的鸟，会让任何一棵树享有新娘的荣耀。微风过处，它

们隐身在很低的草间；瞬间穿越乱密的枝条，确定通畅的航道，并且不影响飞行.的速度；

树叶茂盛，在这绿色的宫殿中，精灵们在错杂的阶梯间弹跳，孩子一样的天真；夏日的正

午，鸟儿疾速飞过，投射下来一小片清凉的暗影，这些细碎的斑点在大地上跳动——我听

得见那好听的声音。

③动物的行动大约有爬、走、游、飞几种方式。爬有失身份，上帝曾以此作为对蛇的

长期刑罚。平凡的走，反映出世间的庸常倾向和从众心理。游大多受到外界环境的制约，

看着鱼单调的生活不觉得有什么长久的乐趣，进而看出鱼然的鼓合似也在模仿扇翅的动作。

只有飞最自由。

④据说，两亿年前，昆虫是地球上惟一会飞的动物。这非凡的本领后来被鸟超越。鸟

类的技术显然更娴熟，方式也更为崇高，相比之下，除了靖蜒和蝴蝶等有限的几种，其他

虫类所谓的飞，更像是奇异的跳高或跳远方式。因为飞，鸟的视角比别的动物都要高远。

并且，鸟中最普通的野鸭都既会飞，又会走，还可以游——它们才称得上见过大世面。

⑤我小时梦想的超凡技能唯有飞，甚至有一段时间，每个夜晚我都在黑暗中偷偷练习，

幼稚而徒劳地挥动双臂，以为经过不懈的努力，小小的胳膊也可以终有一日飞动起来。我

还不明白有些愿望终生无效，有些梦想存在的目的，只是为了映照出现实生活的窘态。直

至成年以后的睡眠中，我依然会梦到自己悬浮于空中，算是对早年寂寞理想的照应。

⑥鸟在头顶，注定要我仰视。

⑦我对鸟抱有永久的惊奇，它们令我感慨于造物的精芍生揖。

⑧啄木鸟每天在坚硬的树干上敲呀敲的，却不会得脑震荡；仙鹤穿着细黑的高筒靴子，

不怕站在寒冷的雪地上；鹑鹏松弛的下嘴唇，松鸡严谨的八字胡，黑鹭的蝙蝠侠斗篷，.企

鹅的黑白晚礼服……

⑨它们的声音怎样打动我的心肠，花腔的情歌，押韵的诗诵，战斗时的号角，将死前

的叹息……在我看来，甚至靓女故作港台腔“哇〃的惊叹之声，也不假设乌鸦来得爽直。

⑩除了风格迥异的鸣啪方式，它们还有各自独特的飞翔节奏，或高或低，或收或展：

海鸥的圆舞，佛法僧的弧步，雨燕的华尔兹，大雁的集体舞……鸟优美地起伏身体，天空

中充满生动的舞蹈。

⑪鸟有留鸟和留鸟之分。我们的身边，有些是此地的永久居民，有些只是匆匆过客。

⑫留鸟整整歌唱了春夏两个季节，现在它们就要赶上秋天的末班车走了。这些阳光与

花朵的忠实信徒，这些充满无限诗情的浪漫主义者，这些不畏艰险的伟大旅行家，一年一

度，就要踏上遥遥的征程。作家这样羡慕着鸟的迁徙习性：“野鹅比起我们更加国际化，

它们在加拿大用早饭，在俄亥俄州吃中饭，夜间到南方的河湾上去修饰自己的羽毛。”留

鸟的一生中充满对未知远方的好奇，和不断更改生活的勇气。

⑬留鸟有着准确的潮汐规律，偏心的神把时序的秘密偷偷泄露给它们。冬天里的人们，

不要丧失对温暖的信仰，抬头凝望寂旷的天空吧：留鸟终将飞来，这些忠诚的纤夫，将再

一次把巨大的春天拉回。

⑭当秋天的潮水退去，就像沙滩上留下了贝壳，留鸟驻守在它正在降温的祖国。天灰

暗下来，就要下雪了，那些冬天的传单正在抓紧印制。

⑮雪是大自然进行的一项残酷的游戏，它以优美的方式藏起了鸟儿们根本的口粮，如

同藏起一件随意的玩具——然而，找寻失败的鸟儿将输掉性命。辽阔的雪野标明了小动物

们广泛的受灾面积，饥寒交迫中，弱小的生.命能贮有多少抗争的能量？对于拒绝移民的留

鸟，生活提出了艰难得近于苛刻的要求，它们在近于赤贫的土地上，寻找着极为有限的供

应—我看到枯干尖硬的槐英，滑过喜鹊焦急的喉咙。

⑯不仅只在春日欢宴，鸟儿才会放声歌唱，冬天的寂静中，我们也可以听到鸟鸣，好

似是它们在贫苦中的宣言——我明白一个人藏在诺言里的力量是如何被坚持着。

6.作者为什么说“鸟在头顶，注定要我仰视”？（4分）

答：

答案：作者从小就梦想飞翔，直到长大才明白无法实现，然而她仍无法抑制内心的渴

望。（2分）这句话表达了作者内心对这一理想无限向往和不能实现的无奈失落。（2分）

7.作者说“我对鸟抱有永久的惊奇，它们令我感慨于造物的精巧安排"，请结合

⑦⑧⑨⑩段概括这种“•精巧安排"。（3分）

答案：（1）鸟类丰富多彩的外形和独特的本领。（2）风格迥异的鸣叫方式。（3）各自独特

的飞翔节奏。（3分，每点1分）

8.请从修辞的角度分析⑫⑬两段文字的语言特点。（5分）

答：

答案：这两段文字运用了比喻、拟人（引用）的手法，用饱含深情的笔生动形象地描绘

了留鸟的迁徙，表现了留鸟的不畏艰难、忠诚勇敢，表达了作者对留鸟的赞美与热爱。（比

喻拟人各1分，效果3分）

9.从?斑纹?到?鸟群?，周晓枫用她那善感纤柔的心灵和丰盈灵动的笔触为我们记述了

许多关于动物的故事，这些故事中蕴含了作者怎样的感情？请加以体会并概括。（不超过30

个字）（3分）

答：

答案：这些文字中饱含了作者对自然的热爱和思考，对生命的尊重与关心。（3