渭南师院中学化学教学论模拟试题（十一）及答案

中学化学教学论模拟试题（十一）一、多选题（五个选项中有多个选项符合要求。每题2分，总计10分）1．课程内容重要的组织形式有（）。A．学科中心B．问题中心C．社会中心D．教师中心E．儿童中心2．化学教学的基本方法有（）。A．讲授法B．读书指导法C．练习法D．讨论法E．演示和展示法3．以下由任课教师所进行的设计是（）。A．课程教学设计B．学期教学设计C．单元教学设计D．课时教学设计E．以上都不对4．化学教学评价常用的方式是（）。A．相对评价B．绝对评价C．个人差异评价D．形成性评价E．终结性评价5．化学教育研究常用方法（）。A．比较法B．调查法C．实验法D．问卷法E．访谈法二、单选题（四个选项中，仅有一个选项符合要求。每题1分，总计10分）1．我国正式为这一学科定名为化学教学论是在（）。A．1985年B．1986年C．1987年D．1988年2．我国新一轮课程改革开始启动于（）。A．1999年B．1998年C．1997年D．1996年3．新世纪的化学教育必须努力促进学生全面发展，摆脱（）。A．精英教育B．应试教育C．唯智主义D．接受式学习4．教育目标的实现的顺序为（）。A．教学目标→课程目标→培养目标→教育目的B．课程目标→培养目标→教学目标→教育目的C．教学目标→课程目标→教育目的→培养目标D．培养目标→课程目标→教育目的→教学目标5．推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（）。A．兴趣B．能力C．动机D．行为6．以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式7．多媒体CAI中的CAI是指（）。A．计算机辅助学习B．计算机辅助教学C．计算机辅助设计D．计算机辅助制作8．教案最重要的主体部分是（）。A．教学目标B．教学策略、教学方法设计C．教学过程D．教学反思9．下列不属于思想品德与人文教育的是（）。A．辩证唯物主义教育B．科学方法论教育C．环境意识的培养D．审美情趣的培养10．研究工作的主要阶段是（）。A．选定课题B．查阅文献C．论证选题D．搜集资料三、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正（每题3分，共18分）。1．21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。（）2.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。（）3．中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。（）4．化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。（）5．化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。（）6．化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。（）四、简答题（每题8分，共16分）1．某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。2.以钠与水反应为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。五、设计题（共36分）1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。（16分）2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容编写教学目标，并设计一段教学情景，引入新课。（20分）六、实验总结（10分）以中学化学教师的身份，谈谈做好甲烷、乙烯、乙炔演示实验的要点、注意事项及确保实验安全、成功的关键。参考答案及评分标准一、多选题（五个选项中有多个选项符合要求。每题2分，总计10分）题号12345答案ABCEABCEBCDABCABC二、单选题（四个选项中，仅有一个选项符合要求。每题1分，总计10分）题号12345678910答案DACACABCBD三、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正（每题3分，共18分）。评分：应判断出“正确的”得3分，应判断出“错误的”得2分，修正1分。1.21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。（正确）（3分）。2.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。（错误）（2分），修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度（1分）。3.中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。（错误）（2分），修正：三方面是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（1分）。4.化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。（错误）（2分），修正：化学学习能力主要是指学生应用化学知识和科学方法，研究具体化学问题的行为与表现（1分）。5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。（错误）（2分），修正：化学问题解决可以理解为克服化学问题的起始状态与目标状态之间的障碍，填补其间的空隙，使问题状态转变为目标状态的过程（1分）。6.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。（错误）（2分），修正：正确的是师生互动（1分）。四、简答题（每题8分，共16分）1．某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。可能性分析：没有了解学生已有的生活经验（2分）；对教材的地位和内容不熟悉，不会应用教学策略与方法（2分）；缺乏教学经验，教师应变能力差（2分）；师生互动少，学生主动探究活动少（2分）。2.以钠与水反应为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。运用多种感官协同策略，将实验、观察与思维结合，学生思维的参与更深刻、更主动，学生的主体性得以充分发挥，学生通过亲身经历和体验科学探究过程，使结论的获得与具体的情景、过程有机结合，增进了对知识的记忆和理解（3分）。钠与水反应的化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，学生首先观察钠与水反应的实验现象，(浮、熔、游、红、嘶)，尝试根据反应现象解释原因，并对该反应的产物做出推测，即提出假说，然后运用已有知识设计实验方案，收集证据，验证假说，从而获得正确的实验结论（3分）。验证实验方案：反应后向溶液中滴加酚酞溶液变红；收集的气体能被点燃（2分）。五、设计题（共36分）1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案（16分）。[创设情景]学生查阅资料，了解我国每年因钢铁生锈造成的经济损失（2分）。[提出问题]铁为什么会生锈？在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响（2分）？[提出假设]（1）与空气接触；（2）与水蒸汽接触；（3）与空气和水同时接触（3分）。[实验验证]实验1：取一只干燥试管，放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口（2分）。实验2：取一只试管，放入一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只与水接触（2分）。实验3：取一只试管，放入一根铁钉，然后注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉与空气和水同时接触（2分）。[结论]常温下，铁在干燥的空气或隔离空气只与水反应都不生锈，当铁同时与空气和水接触时才会生锈。因此铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果（3分）。2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容编写教学目标，并设计一段教学情景，引入新课（20分）。（1）教学目标：（分类1分）[知识和技能]（3分）了解二氧化硫的性质和作用，掌握证明二氧化硫性质的实验方法；了解酸雨的形成、危害及防治方法。[过程与方法]（3分）通过实验、讨论、探究方法等学习过程，初步学会运用所学知识分析和解决问题的方法。[态度情感与价值观]（3分）通过防治酸雨和环境污染的学习和教育，增强环保意识、社会责任感、参与意识，形成牢固的“可持续发展”观。通过与同学共同合作、探究学习，学会倾听、欣赏、分享，增强团队精神。（2）新课引入（10分）[投影展示]雕像、森林受酸雨毁坏的图片：公园里的大理石雕像、寺院里古塔上的美丽的图案都变得模糊了、森林里的树木枯死了、湖泊里的鱼死了。[提出问题]是什么使雕像模糊、树木枯死？[过渡]酸雨造成了今天这么多严重的环境问题。那么什么是酸雨？是什么化学物质使雨水变酸性？今天的学习会带领我们从学习活动中寻找答案。六、实验总结（10分）以中学化学教师的身份，谈谈做好甲烷、乙烯、乙炔演示实验的要点、注意事项及确保实验安全、成功的关键。做好甲烷、乙烯、乙炔的要点及成功的关键：1.甲烷：试