生物备考与复习策略课件

高三新课程生物复习策略与建议2010届高三新课程生物

复习策略与建议

一、新课程理念二、课改区高考试题分析三、2009全国高考理综Ⅰ生物回顾四、2010届高三新课程生物复习策略与建议

一、新课程标准理念1、提高生物科学素养2、面向全体学生3、倡导探究性学习4、注重与现实生活的联系

生物作为理科综合能力测试的一部分，特别注重能力测试和联系生产与现实生活中的实际问题，进行科学探究能力、科学过程与方法和创新思维能力的考查。1、考查内容分布情况分析全卷有单项选择题5小题，与往年相同。非选择题与往年不同，共有4道（31、32、33、34），总分72分与往年相同。三、2009年全国高考理综Ⅰ生物回顾2、试题特点分析：（1）重视基础，突出主干知识重点考的特点。（2）选修教材和必修教材的考查比例更加合理。

（3）注重与实际生产、生活、现实及科学技术的联系。（4）考查知识点增加，但每小题分值降低。

总的来讲，与去年、前年相比，今年生物题还是相对容易了一点，后面4个大题学生都容易切入主题，考生认真仔细审题是前提，语言表达的科学性、书写的规范性、思维过程的严密性、逻辑性是得分的关键。三、2009年全国高考理综Ⅰ生物回顾三轮复习第一轮复习目的、时间-----解读考试说明（新课标第一轮复习资料知识梳理的前一部分），以教材为本整合知识点,夯实基础为主要目标。-----暑假两周+09.9.1---2010.3.21：

必修1、2、3+选修1、3（一）、进度安排四、2010届高三新课程生物复习的策略（二）、高三新课程第一轮复习策略及建议基本方针及原则：以新课改后的教材为主线，以专题知识整合、专题练习为主干，配合高考模拟训练，全面系统，又突出重点难点，注重基本知识、基本技能的落实，又强调能力的培养。形成一套完善的教、学、导、练的科学复习思路：基本方法：加强集体备课，发挥集体优势;加强学生管理，提高课堂效率;加强训练质量，提高应试能力1、研究学生学习中存在的问题2、认真研究课标、考纲、考题3、复习内容全面，覆盖考纲内的全部内容4、重点突出复习考纲要求的核心知识5、精讲细练养成学生良好的解题习惯（二）、高三新课程第一轮复习策略及建议1、研究学生学习中存在的问题（1）、本届学生基础知识、基本技能都不够扎实：

从平时的小考和作业来看，基本知识掌握不好(记不住、记不准、记住但易混)（2）、理解层次上的基础知识不会迁移、运用。

知识运用能力弱(记住不会用、记住但理解不深)

学生如何接受知识的能力、运用能力、表达能力等等，我们不但要做到心中大体有数，而且要尽可能地体现在具体的教学措施中

2、认真研究课标、考纲、考题1.理解考试要求上Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次的具体含义Ⅰ：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用(09江苏)

1．下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是A．ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一B．糖原代谢的最终产物是葡萄糖C．蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖D．脂肪和生长激素是生物体内的能源物质(09山东)

1.真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是A.胰岛细胞B.造血T细胞C.效应B细胞(浆细胞) D.口腔上皮细胞A．ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一D.口腔上皮细胞2、认真研究课标、考纲、考题Ⅱ：是理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论；(09山东)2.细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是A.血红蛋白基因 B.ATP合成的C.DNA解旋酶基因 D.核糖体蛋白基因(09山东)

4.利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器A.能够实现物质循环B.主要处理有机污染C.可看作一个小型生态系统D.存在能量输入、传递、转化和散失高A.血红蛋白基因B.主要处理有机污染2、认真研究课标、考纲、考题Ⅲ：是在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。我们要根据这三个层次要求，在复习训练中创设各种情境，努力达到相关要求。(09山东)

5.重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经一肌内突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是A.注射激素抑制抗体产生B.注射神经递质提高传递效率C.注射受体蛋白增加受体数量D.注射淋巴因子增强免疫能力A.注射激素抑制抗体产生必修1必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。4、重点突出复习考纲要求的核心知识（1）.重难点分析必修2必修2是考试说明中要求最高的内容。减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，而这部分内容是遗传规律的基础，在高考中是常考点，需要强化训练。遗传的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的难点。需要将几种遗传方式归纳起来复习，通过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗传方式。（1）.重难点分析4、重点突出复习考纲要求的核心知识复习中要引导学生判断以下几个方面（1）细胞分裂图形判断（2）分离规律和自由组合规律的适用条件

（3）染色体组和染色组数目的判断（4）生物几倍体的判断（5）遗传病或性状遗传方式的分析和判断引导同学画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体数、DNA分子数的准确判定。

必修3

（1）.重难点分析

①植物的激素调节，动物生命活动调节以及人体稳态的知识，过去一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系。4、重点突出复习考纲要求的核心知识

②要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用）。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练学生分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识。要注意培养学生进行数据转换的能力。选修3

（1）.重难点分析①选修3与老教材有些部分相似，但内容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。要重视对有关应用的考查。由于这部分知识是在必修知识基础上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习。基因工程要结合必修2进行复习。4、重点突出复习考纲要求的核心知识②在复习限制酶与DNA连接酶时，可与必修本中有关DNA结构的知识紧密联系。有了DNA结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：①检测转基因生物是否插入了目的基因；②检测目的基因是否转录出mRNA；③检测目的基因是否翻译成蛋白质在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的DNA复制的内容。

（2）.指导学生归类和区分相近的核心概念五本教材中生物学概念和生理过程较多，相近的概念和过程也多，指导学生归纳区分能加深学生对知识的深刻理解。例如：①染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体等②有丝分裂、无丝分裂、减数分裂③诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种

④原生质、原生质层、原生质体、原生质滴

⑤血红蛋白与血浆蛋白⑥植物激素与秋水仙素⑦中心体与中心粒⑧原生生物与原核生物⑨渗透作用与扩散作用⑩消化作用与氧化作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸

4、重点突出复习考纲要求的核心知识（3）.强化课本中探究经典实验、学生实验与探究实验的基础知识，为实验设计和分析的打好基础4、重点突出复习考纲要求的核心知识1、使用高倍显微镜观察几种细胞

2、检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质

3、观察DNA和RNA在细胞中的分布体验制备细胞膜的方法4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

5、尝试制作真核细胞的三维结构模型

6、探究植物细胞的吸水和失水

7、比较过氧化氢在不同条件下的分解

8、探究影响酶活性的条件

9、探究酵母菌细胞呼吸的方式

10、绿叶中色素的提取和分离

11、探究环境因素对光合作用强度的影响

12、细胞大小与物质运输的关系

13、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂《分子与细胞》实验内容（13）新课标高考题中实验题的比重逐年增加，笔测试中探究实验的考查重点主要是设计实验的能力的考查，要求学生具备：

作出假设、设计对照、设计实验步骤，最关键的是能分析和预期实验的结果，并学会加以处理和判断等。首先要熟练掌握课本实验的内容，要熟知实验设计的基本原则(对照原则、单一变量原则、等量原则、重复原则)，掌握实验设计的基本过程。4、重点突出复习考纲要求的核心知识(08高考)31.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。⑴图中曲线①、②和③分别是______组、_______组和________组的结果。⑵B组和A组的实验结果不同的原因是B组______________________________。⑶D组和B组的实验结果不同的原因是D组_____________________________。⑷在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是___________________和____________________________。⑸实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是_____________________________。BAD摇匀培养液后再取样培养后期的样液稀释后再计数培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少浸泡和冲洗4、重点突出复习考纲要求的核心知识

例1:复习减数分裂时,除了正常的复习外,必须让学生画图:坐标图、细胞分裂图（有丝分裂与减数分裂图）ABC4n3n2n1n间期减⑴期减⑵期配子形成过程中染色体变化5、精讲细练养成学生良好的解题习惯例2:有关细胞中产生ATP的场所问题1.菠菜叶肉细胞产生ATP的场所:2.人体肺部细胞中产生ATP的场所:3.洋葱根尖分生区细胞产生ATP的场所:4.人体红细胞中产生ATP的场所:5.毛霉细胞中产生ATP的场所:6.乳酸菌细胞中产生ATP的场所:8..用含有15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获取具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进行的生理过程是：A.CO2+H2O