鲁教版化学九年级上册全册教案

---鲁教版化九年级上册学计划教师_______日期_______一、指思想本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量规范教学过程在科研的同时提炼自身的教学水平在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、学分析化学是一门九年级刚开设的新课程与生活的联系较多学生学习的热情较高学生的层次有着较大的差别因此在本学期的教学工作中要因材施教因人施教。教学中要以抓基础，教方法，多学多练为中考全面胜利扫清障碍。三、教目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；四、具措施(１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念获得知识和技能培养观察和实验能力还有助于培养实事求是严肃认真的科学态度和科学的学习方法因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。(２)积极开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动对于提高学生学习化学的兴趣开阔知识视野培养和发展能力发挥他们的聪明才智等都是很有益的课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史以及扩展课内学过的知识等活动方式可采取做趣味小实验举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。(３)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应这样既有利于学生记忆又有利于加深他们对化学用语涵义的理解还应注意对化学用语进行分散教学通过生动有趣的学习活动和有计划的练习使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。(４)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要了使学生学好元素化合物知识在教学中要注意紧密联系实际加强直观教学实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系让学生理解元素化合物的性质制法和用途间的联系并注意加强化学基本----概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。（5）精心组织每次单元测验、考试化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程，很多基础的理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需多次的记忆，才能为以后的学习做好准备。所以，每一次的测验，质检等考试中要注意这方面的考察，并让学生们一个个过关。五、教进度安排（附）周次第1周绪言

教学内容化学使世界变得更加绚丽多彩课题1物质的变化和性质

备注第一单元课题2化学是一门以实验为基础的学科第2~3周走进化学世课题3走进化学实验室界复习、单元考试第二章元第4~6周我们周围的空气第三章元第7～9周物质构成的奥秘

课题1空气课题2氧气课题3制取氧气复习、单元考试、第一次质检课题1分子和原子课题2原子的构成课题3元素复习、单元考试课题1爱护水资源课题2水的净化第四单元10~11周课题3水的组成自然界的水课题4化学式与化合价复习、单元考试、第二质检课题1质量守恒定律12~13周

第五单元课题2如何正确书写化学方程式化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算复习、单元考试第六单元14~15周碳和碳的化合物

课题1金刚石、石墨、和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳复习、单元考试第七单元课题1燃烧与灭火16~17周燃料及其利课题2燃料的合理利用与开发用复习、单元考试、第三次质检第八单元18~19周金属和金属材下册）

课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护复习、单元考试20~21周-

期末复习

期末考试---鲁教版化九年级上册册教案第一单元

步入化学殿堂

单元备课（上）单元教材地位单元目标学法建议

本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段确理变化和化学变化的区别和联系利化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的识会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。本单元主要内容可分为三部分：第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。重点：学会科学探究的方法区分物理化和化学变化掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。难点：学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。重科学探究，掌握学习化学的重要方法科学探究包括出题立假设集数据（包括设计实验方案，进行实验等得结论流价”这样几个基本环节。重化学实验，掌握化学实验的方法通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。注比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到物理变化和化学变化，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。节次

教学时数

主要知识点化学改变了社会学化理变化的概

探究活动观察化学改变了社会的事单元教学计划

第1节第2节到实验室去复习、测试

2222

念利化学反应的目的绿色学观念分子实；思考化学对社会发展的作和原子是构成物质的微粒；元素。用；观察化学变化的现象。科学探究要素提出问题猜与假设从实例中归纳科学探究要定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反究影响蜡烛燃烧时间的因思与评价、表达与交流。素反思探究过程。化学实验仪器的名称和用途室安全规取药品物质加热称则；实验操作基本方法。量仪器的连接与洗涤。见单元备课（下）----⑴知识与技能

学习目标相关知识重点难点方法、技巧与规律小结思维误区

感受化学在人类社会发展中的重要作用识化学的两面性步树立绿色化学观。认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。知道分子原是构成物质的微粒子初步建立宏观与微观相联系的思维方式。⑵过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。⑶情感、态度与价值观联系生产生实际感化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。物质的组成与构成。树立信心，要充分认识化学的重要性。加强记忆：要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。注重概念的区别和联系：物理化与化学变化。本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。第一节

化学真奇妙本节知识结构----课

题

第一节

化学真奇妙

课

型

新授第1课

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。物理变化和化学变化的判断抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；演示实验：镁条、酒精灯、火、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计第一节

化学真奇妙一、化学改变了世界天然材料：如木材、石料、棉花等人工制造材料（化学制品）如：塑料、玻璃、纤维等。二、神奇的化学变化化变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。物变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。

观察实验1—验4：现象：化学变化的特征：有新物质生成。化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。物变化与化学变化的关系：本质区别：有没有新物质生成。联系在学变化过程中一定同发生物理变化在物理变化过程中不一定发生化学变化。----教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动一、化学改变了世界天材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等化制品

第一节化真奇妙（第一课时）活动天地2观察教室：了解：天然材料与人工制造材料哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？结论生活中使用的各种物品大数观页图并思考：3是人造材料，它们都属于化学制品。化制品的广泛存在与应用。如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）结论二、神奇的化学变化化变化（化学反应）物理变化化学变化的基本特征化变化中常伴随的现象物变化与化学变化的关系

衣纯棉的除外的零部件、化肥农药除草剂各种塑料品都是化学制品。逐一说明土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房结论科的发展促进了人文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护能源开发利用能料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。如物的燃烧粮食酿酒食腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等。物理变化一般是形状、状态等发生变化燃镁条——发光、放热氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色锌粒与盐酸反应——冒气泡氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。本质区别：有没有新物质生成。联系学化过程中一定同发生物理变化物理变化过程中不一定发生

假想：如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上的活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁？观察P页彩图：了解沙子、石油、4煤炭的部分用途。分析P彩中的三种变化的共同点。5活动天地5观察化学变化的现象P并结51~4（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色状、应中的现象等）判断：某一发光放热的变化一定是化学变化吗？交流共享1、6比较、分析、举例拓宽了解理解：一定、不一定的含义----化学变化。课

题

第一节化真奇妙

课

型

新授2课

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体

认识化学在实现人与自然和谐共处进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。了解化变化的能量观——化变化会放出或消耗能量学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量的学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。了解化学研究的范畴。知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。分子原子等微观粒子比较抽象建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主学生在学习化学的开始就建立这种思维方式。物质的组成与构成；化学的概念物质的组成与构成采用对比的方法模拟化的方法利用影视资料把不可见的变为可见的把静态的变为动态的。有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表-教学方法

---自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法第节化真妙一、化学改变了世界天然材料人工制造材料（化学制品）二、神奇的化学变化化变化（化学反应）

板

书

设计三、物质组成的奥秘物的构成——分子、原子等小微粒（微观水：H水是由水分子构成；水分子是由氢子2和氧原子构成；每个水分子是由个原子和个原子构成。氢气：2物理变化：化学变化的特征化学变化中常伴随的现象物理变化与化学变化的关系化学反应中能量的转化常表现为热能能、电能等能量的放出或吸收化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量绿化学：化学对环境的承诺

氧气：2铁：铁由铁原子构成。物的组成——元素（宏观）水是由氢元素和氧元素组成。铁是由铁元素组成。组成与构成的区别：化：在原子、分子的水平上研究物质的组、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动二、神奇的化学变化化学反应中能量的转化绿色化学

第一节化真奇妙（第二课时）复习提问：物变化、化学变化的概念并举两例化变化的特征两变化的关系（新授）化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。

思考并回答了解：举例：化学能转化为电能的例子化学能转化为热能的例子仔细阅读多一：7了解优点-三、物质组成的奥

---物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。

说明构成下列物质的微粒名称：秘物的构成——

水是由大量的水分子构成，每个水分水、氧气等子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。铁铜、铝等氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由理分子、原子等小微粒水：HO2

两个氢原子构成。铁是由铁原子直接构成。（常见的气体、液体物质一般由分子构

记忆下列化学符号：HO，，O，，，，2222拓宽了解氢气：

2

成；常见的金属一般由原子直接构成）

能否说分子大，原子小？氧气：2铁：物的组成——

物质都是由元素组成的。从宏观、微观两个方面分析二氧化碳如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是的成与构成。由氧元素组成。元素

元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子论种又论个。

区别：组成与构成组成：宏观——元素化

在原子、分子的水平上研究物质的组构成：微观——分子、原子成、结构、性质及其应用的一门基础自然阅P长短说9科学。小结：

挑战自我9练习小知识从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从学角度过学方法解决这些题人的发展和进步做出更大的贡献学界所研究的课题多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型高效医用药品；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催剂在低耗能情况下分解水制取氢气⑤制人造皮肤和血管⑥研制植物营养液进行无土栽培⑦在无无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气、研制高效无磷洗粉；⑩研制开发超导材料等。-⑴知识与技能

---学习目标相关知识重点难点方法、技巧与规律小结思维误区

①了解科学的进步、社会的发展靠的是不断提出问题和解决问题。②知道科学探究的步骤，会写探究活动报告并对探究活动进行反思。⑵过程与方法学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题，进行活动反思。⑶情感、态度与价值观体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦，培养学生爱好化学的情感。⑴物理变化和化学变化的区别和联系。⑵化学变化中常伴随的现象。学会科学探究的方法探究实验的设计明确科学探究的环节：研究化学的重要方法是科学探究，科学探究包括以下几个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划并实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。其中收集证据包括设计实验方案和进行实验。实验方案设计是实验探究的重要环节。注重设计实验能力的培养：实验设计题注重实验操作的综合性、可操作性知的综合应用性在答需学生具有良好的实验操作的基本知识，懂得操作的原理和实验的一般步骤。理论联系实际，增强接受信息的能力：需要学生会将教材中的理论知识与日常生活应用结合起来，需要学生善于积累知识，并关注化学科技成果，解答的关键是抓住问题的题干“顺藤摸瓜本节内容常出现的思维误区是：现象与结论混为一谈，这是初学者在描述现象时最易犯的错误。第二节

体验化学探究本节知识结构-----6060---课题

第二节

体验化学探究

课

型

新授第1课

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。知科学探究的基本环节出题→建立假设→收集证包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价。通实验体验科学探究的过程。学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述出问题并不明确，往往感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。教师要因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。科学探究的方法探究实验的设计教师要给学生足够的时间探究，让学生分组完成不同的实验，以学生交流、讨论、发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，要给予积极的鼓励、评价，注意保护学生的学习积极性。多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴等自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计第二节体化学探究一、从问题开始问的发现和提出——科学探究的起点探蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系化之谜⑴创设问题情景出问题→⑵猜想或假金石、石墨与C的成、结构及性设⑶实验探究→⑷收集证据→⑸得出结论质→⑹评价、反思二、通过科学探究解决问题基本环节：

探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验实验自变量→实验因变量→控制变量→结论提出问题→建立假设→收集证包设（蜡烛高度烧时间只样的烧杯）计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价

怎样保证实验结果的客观性----教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动一、从问题开始问题的发现和提出——科学探究的起点金刚石与石墨的组成及性质差异

第二节体验化学探究（第一课时）提一个问题往往比解决一个问题更多一点重要。——爱因斯坦P化学之谜怎才能发现和提出问题？时刻保持一颗好奇心。学会质疑，凡事好问“为什么轻现成的结论。善于变换角度看问题。善于观察。善于从生活实际中发现和提出问题。……组成：都是由碳元素组成构成：金刚石、石墨由碳原子直接构成，C由子构成，每个分由60个碳原子构成。性质差异大的原因：碳原子的排列不同----二科学探究如寻找问的答案呢？解决问题

有了问题就要设法寻找答案先要根了科学探究的环节据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假科学知识就设后过实验查查阅资料等方法为是通过科学探究一步一步建立起来的

自己的假设收集证据这证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后作出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。（创设问题情景出题→猜设→实

活动天地探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积探烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系

验探究→收集证据→得出结论→评价、反思）的小关系结论烧越大蜡燃烧时间越长但不是正比的关系。实验探究探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验怎样保证实验结果的客观性

可能因素：蜡烛的长短、粗细、质地等结论：高蜡烛先熄灭。原因：顶部二氧化碳多。实验自变量→实验因变量→控制变量→结论

影响蜡烛燃烧时间的因素（蜡烛高度烧时间只样的烧杯）怎样保证实验结果的客观性设计实验时必须明确：想探究的问题是什么（即实验目的）需要改变的因素是什么（即实验自变量）需要测量的因素是什么（即实验因变量）需要保持不变的因素是什么（即控制变量）----课

题

第二节

体验化学探究

课

型

新授第2课时

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

明确对探究活动进行反思的重要性。知道如何对探究活动进行反思。培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。学生已经知道了科学探究的基本环节，但不少学生仅仅是为了实验而实验，或者说是为了完成任务而做实验，缺少对实验方法、实验过程、实验结论以及反常现象的进一步探究所以培养生对探究活动进行反思是科学探究中必不可少的重要一环，也是培养学生严谨的科学态度、良好的创新精神的重要步骤。探究活动的反思探究活动的反思及实验报告的设计留给学生充足的时间讨论学从不同的角度对做过的实验探究进行反思和评价，对学生提出的需进一步讨论的问题，给学生提供科学探究的条件。多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计第二节

体验化学探究二、科学探究的环节提出问题——科学探究的起点猜想与假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流与评价

三、对探究活动进行反思三而后行行后而三思学会倾听和对话⑴勇表达自己的观点。⑵学倾听别人的意见。⑶寻支持自己观点的证据。----教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动二探究的环节提出问题猜想与假设

体化学探究（第二课时）复习：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。在老师的指导和启发下们问题的可能答案作出猜想与假设猜与假设作出初步的论证。

复习、总结整理提出问题是科学探究的起点实验是科学探究的重要途径；实实验探究解释与结论反思与评价表述与交流

实验探究包括制订计划实和搜集验案设计是探究的重要环节。证据等要素。对事实与证据进行简单的加工与整理断事实与假设的关系师指点下或通过与他人论证证进行归纳出正确的结论。对探究学习活动进行反思自与他科学探究是一个合作的过程。人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要要素们善于通过口头或书面方式与他人交流或讨论。----从设计实验到实施实验需要“三思而后三究活动进行完后还“行后而三思行反思三思而后行行后而三思

对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。格式：①姓名，②合作者③班级，④时间，⑤探究实验的名称，⑥实验的目的，⑦仪器、药品，⑧步骤和方法论对论解释思，⑩需进一步讨论的问题等。大胆猜想求是科学探究正确道路革布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新成果的；小心求证说明了科学严

活动天地化学探究实验报告案例了解格式交流共享学会倾听和对谨实精神如果有实事求是的科学态

有人认为科学探究就应该“大话

度和一丝不苟的精神，同样做不出科学成果。⑴勇表达自己的观点。学会倾听别人的意见。寻找支持自己观点的证据。

胆猜想，小心求证同意这观点吗？多识一点学会倾听和对话知识点

教教

学师

过活

程动

学生活动小结

科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。科学探究包括出题设证据（包括设计设计实验方案、进长行实验等价”这样几个基本环节。化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。去图书室借阅或登陆网站获取资料了解有关化学家的传记学史化上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。

短说信息冲浪练习----⑴知识与技能

学习目标相关知识

认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。⑵过程与方法初步学会药品的取用、物质的加热、物质的称量、仪器的洗涤和连接等基本实验操作。⑶情感、态度与价值观初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。⑴镁条燃烧时，用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象？-重点难点方法、技巧与规律小结思维误区

---⑵酚酞试液遇氢氧化钠溶液变色的实验用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象？⑶锌粒与稀盐酸反应中用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象？⑷硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应中用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象？常见仪器的使用注意事项及基本操作训练准确使用常见的化学仪器⑴怎样学习化学实验化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。新课标要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验探究习惯，学会一定的化学实验基本操作技能。平时要善于思考，做到不仅会操作，还要懂得操作的原理。⑵注重对实验基本操作的总结。本节内容常出现的思维误区是：对实验基本操作不熟练，常出现操作不规范或错误操作。到实验室去：取固体

化学实验基本技能训练（一）粉末状固体：药匙块状固体：镊子药品的取用

液体药品

滴加：滴管倾倒：试管本节知识结构

取用一定量的药品

托盘天平的使用和物质的称量量筒的使用和液体的量取物质的加热

酒精灯的使用给物质加热的方法仪器的连接及装置气密性的检查玻璃仪器的洗涤课题

到实验室去学实验基本技能一）

课

型

新授第

1

课时

第

周

年

月

日教学目标

认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。-学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

---在小学和初中其他课程中，学生曾做过不少实验，实验中见过和使用过一些仪器，他们喜欢在实验室里动手动脑、自主探索，这为本节的学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。本节应着眼于提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识，更应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求。常见的九种仪器的主要用途和使用注意事项；化学实验室安全规则实验室安全规则在“做实验”中“学化学验作为一种动脑、动手的科学探究活动，是学习化学的重要方法。化学实验室演示实验一组；多媒体素材自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计到实验室去：化实验基本技能训练（一）一、认识你的实验室反容器直接加热的仪器：垫石棉网加热：不能加热的仪器：加热仪器计量仪器固定、支持仪器分离物质仪器存放物质的仪器

二、切记实验室安全规则三原则用药品的处理（安全环保原则）化危险品图标烫伤酸、碱灼伤实验台着火教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动-一、认识你的实验室反应容器加热仪器

---到实验室去：化实验基本技能训）（第一课时）了解和认识下列九种仪器的用途及使用活动天地注意事项：试管试管夹锥瓶烧、槽与集计量仪器固定、支持仪器分物质仪器存物质的仪器二、切记实验室安全规则

气瓶、量筒、胶头滴管、酒精灯、滴瓶。直接加热的仪器4种管蒸发皿、坩埚、燃烧匙。垫石棉网加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶③不能加热的仪器：量筒、集气瓶等化学实验室安全规则：1~12温馨提示室里有的药品易，有的有腐蚀性或有毒，所以：

活动天地根据课后附录Ⅱ多识一点总结根据课后附录Ⅰ三不原则用剩药品的处理

不能用手接触药品将孔近容器取用药品的“三不”口去闻药品的气味老允不得尝药品的味道。实验剩余的药品不能放回原瓶能活动天地交共享（安全环保原则）化学危险品图标烫伤酸、碱灼伤实验台着火-

意丢弃，更不能拿出实验室。温馨提示：未得教师同意，不能擅自动手做实验。不在实验室内嬉笑打闹、大声谈话。禁止在实验室里吃喝食物。严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。熟悉下列化学危险品图标：腐蚀品、有毒品、自燃物品、爆炸品。发生意外怎么办：立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。先用大量水冲洗溅眼睛内万要用手揉眼睛。移开可燃物湿或沙子覆盖使用灭火器。小结

你能找出多少处不安全的地方？（十处以上）熟记图标多识一点发生意外怎么办？---课题第2

课时

到实验室去学实验基本技能一第周年

课月

型

日

新授教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

初步学会药品的取用、物质的加热等基本实验操作。初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。学生在生物、物理等学科实验中，曾用过本节课中的一些仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。本节应该强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来。药品的取用、物质的加热药品的取用、物质的加热、仪器的组装顺序教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相结合演示实验、实验操作挂图讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计到实验室去：化实验基本技能训练（一）三、练习实验基本功药的取用⑴液体一倒（放置向（手心靠（瓶口）⑵粉末状固体（一斜、二送、三直立）⑶块状固体（一横、二放、三慢竖）⑷最少量原则实验1现象：实验2现象：

物质的加热⑴酒精灯的使用⑵给液体加热⑶给固体加热（试管口稍向下倾斜）⑷组装仪器的顺序实验现象：实验现象：----教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动三、练习实验基本功药的取用

到实验室去：化实验基本技能训）（第二课时）活动天地问题：怎样把试剂瓶中的液体倒入试管？瓶塞倒放标签向手心完后立即盖好想一想⑴液体一倒（放置向（手心靠瓶

瓶塞，放回原处，标签向外。

口）

问题如何用胶头滴管向试管中滴加液体？注①不可把滴管伸入试管内。粉末状固体（一斜、二送、三直立）块状固体（一横、二放、三慢竖）最少量原则实验实验物的加热⑴酒精灯的使用

不可把滴管放在实验桌上。不可倒持滴管。问题：怎样将粉末状或块状固体装入试管中？粉末：用药匙或纸槽，试管横放块状用镊子试横放放管口慢慢竖起，沿管壁滑下。用后的药匙、镊子用纸擦净。没有说明用量时：一般取最少量液体体刚盖满试管底。观察内容：反应前后物质的颜色态程的现象等。要及时、准确地记录现象。现象：A+B：生蓝色沉淀。+C溶液变蓝色。+C：现象。现象石灰石表面有大量气泡产着的木条熄灭。问题怎样点燃和熄灭酒精灯？使用时有哪些注意事项？酒精灯的火焰分三部分焰焰和焰心。外焰温度最高。使用时应注意：要用火柴等点燃用着的酒精灯点燃另一个酒精灯。要用灯帽盖灭，严禁用嘴吹灭酒精灯火焰。③严禁向燃着的酒精灯中添加酒精中的

使用滴管注意事项取用仪器方法量的规定练习操作：实验1实验2活动天地想一想----酒精应为灯壶容积的。教

学

过

程知识点

教

师

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动

学

生

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动-给液体加热给固体加热（试管口稍向下倾斜）⑷组装仪器的顺序实验实验小结

---问题怎样给试管里的液体加热？应注意哪些问题？用试管夹从试管底部向上套试管的中上部，液体不超过试管容积的，管口向上倾斜一般45，试管外壁不能有水珠。先使试管均匀受热用焰热液体的中下部。管口不要对着自己或他人。问题怎样给试管里的固体加热？应注意哪些问题？将装有固体的试管固定在铁架台的铁夹上，试管口应稍向下倾斜，防止冷凝水倒流，试管炸裂。组装仪器的顺序一般为：自下而上，从左到右。现象：黑色的粉末逐渐溶解；溶液变蓝色。蓝色的晶体逐渐变成白色粉末口大量的水珠。小结药的取用：“三不”原则；最少量原则；用剩药品的安全环保原则；粉末状药品的取用；块状药品的取用；多量液体的倾倒；少量液体的滴加。物的加热酒精灯的检查、点燃灭火结构、酒精添加、应急灭火；加热所用仪器及夹持方法；给固体、液体的加热操作。仪的组装顺序造成试管炸裂可能的因素：试管外壁有水珠，没擦干就加热；加热过程中，试管底触及到灯芯；没有均匀加热，直接集中加热固体的底部；⑷试管口没有向下倾斜；⑸加热过程中或刚加热完后没有冷却时外壁沾到了水。

想一想想一想（根据酒精灯的高度调节铁夹的高度）观察操作、现象并记录实验3实验4讨论：某同学给试管里的固体加热时，试管炸裂了，请分析可能的原因？----单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳化学造福于人类化学改变了世界

物质的变化科学探究

物理变化：概念化学变化：概念本质提出问题建立假设环节收集数据获得结论交流评价

区别和联系设计实验方案进行实验途径：化学实验→实验基本操作

仪器使用规则注意事项二、专题综合讲解如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象而不是变化的实质于反应后生成什么？具有什么性质等就不属于“现象”的范畴。因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。----第单检测一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分共40分下列不属于化学制品的（）光纤维和玻璃B.钢铁和水泥煤石油D.塑料和橡胶下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（）酒精燃烧烛化B.冰融化、干冰升华剩变馊、粮食酿酒灯发光、铁锅生锈下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰沙成塔C.曾得铁化为铜铁磨成针古词的古人为我们留下的宝贵精神财富。列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽春风吹又生B.春到死丝方尽蜡成灰泪始干C.只功夫深，铁杵磨成针爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）A.冰雪融化压缩空气C.酒挥发馒遇碘酒变蓝下列仪器不能作为反应容器的是（A.试管B.烧量筒集气瓶人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品蓝色食品是海提供的食品色食品是通过微生物发酵的食品下面属于白色食品的是（）A.海带B.面粉C.大食醋下列实验操中使用漏斗的是（）A.溶解B.量C.过滤蒸经过一段时间的学习认下选项不属于化学这门自然科学研究的范畴的）A.物质的组成与结构B.物质的化和性质C.物的运动状态D.物的用途和制取现有一台托盘天平，最多可称量100g，准能称到0.1g，尺的最刻度为5g，用这台托盘天平称量固体粉末28.3g，应该取用的砝码是（）A.25g的砝码一个3g的码一个B.5g的码五个的砝码一个C.20g的砝码一个的砝码一个D.20g的砝码一个5g的砝码一个固体药品一般盛放在（）细瓶中B.广瓶中滴瓶中蒸发皿中一支试管容积为。用这支试管给液体加热，那么所取液体的体积最多不超过（）A.10mLB.15mLC.20mLD.30mL13.了增强市民的环保意识，变废为宝，去年我市实行了垃圾分类回收。市区主要街道的垃圾箱中绿箱用来装回再利用的垃圾色箱用来装不可回收的垃圾下列物质能扔进绿色箱内的是（）①废旧报纸；②废铜线；③一次性饭盒；④口香糖；⑤果皮；⑥空矿泉水瓶；⑦废铁矿A.①③⑤⑦③④⑤⑥C.①①⑥⑦北京在申办2008年运会时提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。为了使北京奥运会办成绿色奥运会列法不可取的）关所有化工企业B用天然气逐步代替民用燃煤C提污水处理率降低机动车辆的尾气污染某同学用托盘天平称药品质量时品与砝码位置放颠倒了衡时读数为9.5g，（以用游码药品的真实质量为（A.9gB10gC8.5g8g1998年贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英他们在理论化学领域作出的重大贡献们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质起整个化学领域正在经历一场革命性的变化列说法中正确的化学不再是纯实验科学B.化学不再需要实验C.化不做实验，就什么都不知道未来化学的方向还是实验化在人类历史上首先利用的化学现象使人类变得聪明而强大的是（A.用石器B.冶铁和炼钢C.火利用铜器的使用----18.学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19mL倾倒出部分液体后俯视凹液面的最低处读数为则际该同学倒出液体的体积是（）A.9mLB.大C.小9mL无判断下列操作能造成玻璃仪器破裂的是（）玻璃仪器外壁有水，没擦干就加热②没均匀加热接中加热③加热时玻璃仪器接触灯芯④刚加热完的玻璃仪器立即用冷水冲洗⑤试管里的固体加时口没稍向下倾斜⑥把锌粒竖直放入试管中⑦用酒精灯的外焰加热⑧试管里的液体超过①②③④⑤⑥B.①⑦⑧C.⑦⑧全部一位同学要用托盘天平称取2.5g药品量时发现指针向左偏转他应）A.减少药品B.向右盘中加砝码C.移动游码调天平平衡螺母二、填空题（第、两每空1分其每空2分，共60分下仪器中：①烧杯②形瓶③筒④气瓶⑤管⑥发皿⑴不能加热的是。能直接在火焰上直接加热的是。要放在石棉网上加热的是。在房里用学到的知识和生活经验设计三种法区别酒精和水（简述方法方法一。方法二。法三。用盘天平称量一未知质量的烧杯，现用“别表示向托盘天平上增加、减少砝码。请在下表中用“↓”和“↑”表示你的称量过程烧杯的实际质量为砝码/g砝码取用情况

5020105从球范围看，当前面临的挑战有健康问题能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度化方法解决这些问题类发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有合成高效化肥；②开发新型药品；③研制快速降解的塑料④找高效催化剂在低耗情况下分解水制取氢气人造皮肤和血管⑥制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气等。请把上述问题归类，并把其序号填在相应的横线上。⑴健康问题；⑵环境问题；⑶能源问题；⑷粮食问题。小在做饭时，发现很多因素都能影响食盐水中的溶解速率。从你想到的可能影响食盐在水中的溶解速率的因素中写出其中的两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①测。因素②测。

，你的预，你的预探：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？提出假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的水蒸气；白是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。查阅资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。科学探究⑴灭蜡烛立用个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟其的是为了验证假设（填序号）但这样做不能出正确的结论。原因是。⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯现烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了据。同时可排除假设，因为。小和小红对市场上销售的一种袋装的蛋糕生了兴趣，因为蛋糕包装在充满了气体----的小塑料袋内袋的气体充得鼓的看去好象一个小枕头他认为这种充气包装主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质，那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。⑴请你帮助他们设计一个简单的实验方案判断小明的猜想是否正确要写出操作步骤：

。小明的猜想如果正确，现象应是。你认为食品包装，对所充气体的求是：①；②；③。一实验结束时，小李忘记将酒精灯灯帽盖，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢？小李想探个究竟，于是便设计进行了下列实验：①检查灯内是否还有足量的酒精，发现量充足。②将灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧。③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。点燃挤出的一滴液体，不能燃烧。④将灯帽盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃，酒精灯正常燃烧校图书馆查阅了相关的资料记录了如下有关的信息精是无色透明具有特殊的香味的液体，它易挥发，能与水以任意比混合，并能溶解多种有机物……实室酒精灯所用的酒精一般是的工业酒精…酒精的沸点是78.5℃水沸点是℃请回答下列问题：⑴通过实验①能得出的结论是。⑵小李设计进行实验②的目的是

。⑶实验③挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是。⑷通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是。⑸实验④中，将灯帽盖好放置几个小时后再点时，灯为什么能正常燃烧？。第二单元

探秘水世界----

第二单元

探秘水世界

单元教材地位教学目标

教材以学生熟悉的物质——水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动形式的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质认识继而在认识分子的基础上向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒——原子进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点发展了学生对物质微观构成与变化的认识这种认识的发展不仅会深化学生对自然界的物质的理解激发他们深入研究物质的探索欲望培养学生用化学方法认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法学实验方法以及科学思想教育的内容相对原子质量子结构研究的化学史。本单元将探究自然界的水和水的组成如何科学地利用水通过生活中的实例认识分子原子和离子的真实存在，会用分子、原子的知识解释生活中的某些现象，正确区分分子、原子和离子、认识元素和元素符号。重点：水的净化；水的电解实验及结论；分子和原子的区别和联系；元素的概念。难点：用分子（原子）观点解释物质变化的本质；分子和原子的区别和联系；水的电解实验得出的结论。-学法建议

---重视实验探究活动。实验探究是获得化学知识的重要依据，主动地体验探究活动，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，掌握科学的方法，练习观察、记录、分析实验现象。对概念的理解要全面、准确，例如元素的概念：⑴只讲种类；⑵不讲个数；⑶元素是一个宏观概念。重视新旧知识的联系。⑴从宏观上认识水的组成及特征；⑵从微观上认识水电解的实质。对知识的归纳和总结：电解水实验可以得出四个结论；分子与原子的区别和联系及它们的特征，水的净化方法。节次第1节

教学时数2

主要知识点水分子的特征；水的三态变化和天然循环；过滤法和蒸发法净化水。

探究活动描述水分子的运动；认识水的天然循环；净化黄泥水。原子的特征；水通电分解的实质；分解反应与化合第2节

2

反应的概念；由分子构成的物质发生化学变化的实质；氢气的可燃性；不同的微粒构成不同的物质，不同的物

水在直流电作用下的分解；氢气在空气中燃烧。质性质不同。单元教学

第3节

2

卢瑟福的原子结构模型；近代原子结构模型；电子的特征；原子的质量和相对原子质量。

对卢瑟福α粒子散射实验的思考和讨论。计划学生亲自动手制作模型集料；第4节

1

元素和元素符号。

学生认真分析元素符号的名称和写法，小组内交流、讨论，形成对元素符号的认识。到实验室去复习、测试

初步学会物质的称量液的配制器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。

学生分组实验-第节⑴知识与技能

---运的分学习目标相关知识重点难点方法、技巧与规律小结思维误区

①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。②了解水在自然界中的循环过程。③了解自来水的生产过程。⑵过程与方法学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。⑶情感、态度与价值观体会水的三态变化对生命体的重要意义步建立节水观念受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。酒精灯的使用注意事项；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热均匀。水的净化用分子的知识解释物理变化⑴分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。⑵利用分子的理论可以解释物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。水的净化：学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。本节常出现的思维误区是：用分子观点解释物理变化及对分子的基本性质的理解时对一些化学实验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时常常出现错误。水的三态变化：固

第一节液

运动的水分子气水的构成粒子子

基本性质质都很小运动，分子之间有间隔）应用：解释物质的变化、混合物与纯净物本节知识结构

水

水的天然循环除去不溶性杂质净化除去可溶性杂质

沉淀过滤器操作）吸附生活中煮沸实验室蒸馏、装置、操）净水方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏等----课题

第一节

运动的水分子

课

型

新授第1课时

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。了解水在自然界中的循环过程。学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件一分学生也知道水是由水分子构成但是不了解分子的征不能从微观的角度去看待和分析物质的变化于水的凝固发司空见惯的象不易产生探究的冲动学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。分子的基本性质分子基本性质的应用水的三态变化的微观描述多媒体、挂图自学研究法、讲述法、讨论法板

书

设

计第一节运的水分子一、水的三态变化分子的本身没有改变能量的变化（水分子获得时运动加快，间隔增大分的基本性质：⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动，⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

二、水的天然循环意：既实现了水的自身净化成水资源的重新分配。植对水的净化作用----教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

生

活

动（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有十一三态变化六亿亿个分子。

阅读P~P了解不同状态的水中水分子的性质属于物理变化固

液

气

固：水分子有序排列，固定位置振动；分子的本身没有改变能量的变化（水分子获得时运动加快隔增大分子的基本性质

一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。冰融化成水时，分子间隔较小。⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

液：水分子无序排列，在一定体积内自由运动；气：水分子自由运动，自由地向空间扩散。下列宏观现象中，吸收能量的有；出能量的有。溶解，凝固，汽化，液化，升华，凝华你能用分子知识解释上述变化吗？P活动天地P交流共享温度、压强对分子性质的影响：温度升高：分子间隔变大，运动加快；压强增大：分子间隔变小。用分子知识解释：P在线测试二天然循环

既实现了水的自身净化，又完成了认水的天然循环意义植物对水的净化作用

水资源的重新分配。天然的污水处理厂了解造成水体污染的主要来源：工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。小结：

观察P图P多识一点认识节水徽记寓意：人们像对待掌上明珠一样珍惜、爱护、节约每一滴水。怎样防止水污染？加强对水质的监测；工业三废达标排放；合理使用化肥、农药；生活污水处理后达标排放。----爱护水资源科学家曾预言，不久将成一个深刻的社会问题学则感叹界的最后一滴水将是人类的眼泪话尽管法不一但人的警示相同尽管地球表面约71%的积被水覆盖，但淡水资源占总水量的不到，着水污染的日益严重，人类将会受到应有的惩罚。没有水就没有人类，珍爱生命，让我们从保护水资源做起。课题

第一节

运动的水分子

课

型

新授第2课

第

周

年

月

日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

了解自来水的生产过程。学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。会区分常见的纯净物和混合物。小学及中学地理已学过有关水资源的知识，教师要引导学生分析节约用水的重要性。水的净化及纯净物和混合物水的净化方法的选择及过滤操作理解并熟记过滤操作的要点挂图、过滤实验操作、影视资料自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计-第一节运的水分子三、水的人工净化处黄泥水的主要步骤：溶解、过滤、灭菌、蒸干过操作的要求贴：低：靠：混合物纯净物

---分和提纯物质的方法过滤蒸发蒸馏蒸馏所需仪器纯水矿泉水硬水软水教

学

过

程知识点

教

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动

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活

动-三、水的人工净化

---（第二课时）复习：分子的性质及应用淡水只占总水量的2.53%，了供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占球总水量的0.3%净化黄泥水处黄泥水的主要步骤：过操作的要求

溶解、过滤、灭菌、蒸干过滤器的制作

活动天地了解明矾的作用：净水剂一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。理解、记忆二低液要低于滤纸边缘；思：滤纸上沿要低于漏斗口。

滤纸与漏斗之间为什么不留三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻气泡？璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。过滤后的液体虽然澄清，但有微生物；

某同学过滤黄泥水时，过滤两次后还浑浊，可能的原因是什么？滴入氯水消毒后生物死亡，你认为下列说法对吗？蒸干后有固体残留，说明水中有可溶性物质；

有人说：冰水是混合物；市场上卖的“娃哈哈纯净水”是纯混物

将蒸馏水蒸干后，没有留下任净物。何残渣，说明蒸馏水是纯净物。由多种物质组成。纯净物分离和提纯物质的方法⑴过滤蒸发蒸馏蒸馏所需仪器

如：黄泥水，空气，海水等。混合物中的各物质都保持各自的性质。由一种物质组成。如：水，氧气，二氧化碳等。世界上完全纯净的物质是没有的。过滤法：不溶性固体与液体分离。蒸发：把溶解在液体中的固体分离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。蒸馏法：把液体和液体分离。（根据液体的沸点不同蒸馏烧瓶、单孔橡皮塞、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、铁架台、石棉网、酒精灯。

利用分子的知识解释混合物与纯净物：同种分子构成纯净物；不同种分子构成混合物。举例P了解水的蒸馏P了解自来水的生产过程注意进水管和出水管的位置P在线测试2-3333---教

学

过

程知识点

教

师

活

动

学

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活

动纯水

P多识一点矿泉水硬水

把肥皂水加到两种液体里，产生大量泡沫的是软水，不产生泡沫的是硬水。软水总结：几种常见的净水方法：

硬水与软水的鉴别P长话短说方

法

所

除

杂

质沉降过滤活性炭吸附氯气等杀菌药物消毒加热煮沸蒸馏小知识：

颗粒较大的不溶性杂质颗粒较小的不溶性杂质不溶性固体杂质和一部分可溶性杂质微生物一部分可溶性钙、镁化合物绝大部分可溶性钙、镁化合物我国的水资源地球水的储量很大总储量约为1.36×

m但人类关系最为密切的淡水只占地球总水量的2.53%，类所能利用的淡水仅约为储量的0.3%，主要是河水、湖泊水和浅层地表。目前，世界上有80个家的15亿人口面临淡水不足，其中20个国家的亿多人口生活在严重缺水状态中。我国淡水资源总量约为2.8×10，居世界第6位人均占有量仅为世界均占有量的，世第88位地域分布也不均匀，在西北和华北部分边远地区，居民的饮水都有困难。练习：为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩”的现象？日常生活中为了使白糖尽快溶解在水中，你常用的方法有哪些？为什么？将泥水分离得到蒸馏水，通过哪些步骤和方法才能获得？墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来安石《梅花在远处闻到淡淡的梅花香，原因是（）A.分子很小B.分子是可分C.分子之间有间隔分在不断地运动水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（）是纯天然饮品，不含任何化学物质它含有人体所需的矿物质和多种微元素它清洁、纯净但长期饮用对健康无益催化剂可将水变成汽油若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）A.沉淀B.加明矾C.蒸D过滤对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：⑴上述操作中，净化度由高到低的顺序是⑵可降低水的硬度的是⑶合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是。-通电通电第节⑴知识与技能

---水子变学习目标相关知识重点难点

能说出由分子和原子构成的物质，会区分简单的物理性质和化学性质。知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同，化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。⑵过程与方法通过电解水的实验认识水的组成。通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解化合反应、分解反应。⑶情感、态度与价值观体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。⑴分子的基本性质。水的三态变化实质上是由于分子的间隔发生变化而分子本身没有改变。水的净化方法有：静置沉淀、过滤、吸附沉淀、蒸馏等。其中蒸馏能得到纯净的水。水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。分子与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质；性质与变化的区别和联系。电解水的装置无论怎样改变，其原理是一致的，要知道各部件和电解液的作用，判断时根据“正氧负氢，氢二氧一”为解题的突破口。物质的组成和构成常有以下三种说法，以水为例：方法巧①观上，物质由元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。与规律小②观上，物质是由分子（或原子）构成：水是由水分子构成；③分子又是由原构结成个）水分子是（两个）氢原子和（一个氧原子构成。⑶用对比法学习化合反应和分解反应两种化学基本反应类型化合反应是“多变一母表式…→分解反应是“一变多母表式A→…本节常出现的思维误区是：思维误区

对电解水的实验现象混淆不清，对电解水实验得出的实验结论判断不清；分子和原子的区别和联系中，误认为分子一定比原子大；性质与变化混为一谈。第二节水子的变化水

氢气+氧气组成：氢、氧两种元素本节知识结构

水

性质

点燃水氢气+气物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质：如（颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质：如气有可燃性，水通电能分解）①水是由氢氧两种元素组成电解水的结论②水分子是由氢原子和氧原子构成③每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④化学变化中分子可以再分，而原子不能再分--------课题

第二节水子的变化

课

型

新授第1课

第

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日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

通过电解水的实验认识水的组成。通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行分类。能说出由分子和原子构成的物质。体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子，从而理解化学反应的实质。水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。分子与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。挂图、影视资料、水电解器、酒精灯、直流电源、氢气、气体燃烧用导管、木条、烧杯、火柴等自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板

书

设

计----第二节水子的变化一、水的分解电水现象反应式分解反应分子原子分子与原子的根本区别

二、水的合成气的燃烧（点燃氢气前一定要验纯）化合反应氢能源教

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程知识点

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动-通电通电通电通电一、水的分解电水现象反应式分解反应分子

---第二节水分子的变化（第一课时）水在直流电作用下的分解现象正产的气体少能带火星的木条复燃氧气极生气体倍被燃，是氢气。结论：水氢+氧HOH222由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。字母表达式→…是构成物质的一种基本微粒。

P活动天地观察现象现象结论加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用？熟记文字及符号表达式、反应现象分析反应的特点一变多通式分析氢分子、氧分子的形成过程原子分子与原子的根本区别

（保持物质化学性质的最小微粒）常见的液体、气体等物质是由分子构成。说下列物质的构成微粒：水、氢气、氧气、铁、金、金刚石、也是构成物质的一种基本微粒。氦（化学变化中最小的微粒）常见的金属非属及稀有气体是由原子直接构成。保持氦气化学性质的最小微粒是氦原子。（学反应的实质）在化学反应中子可以再分原子不区分子和原子可再分。相似点区别联系

分子都很小⑵分子之间有间隔⑶分子在不停地运动⑷同种分子性质相同；质不同。在化学反应中分子可以分裂成为原子。构成的分子是构成物质的一种粒子。

原子⑴质量和体积都很小，⑵原子之间有间隔⑶原子在不停地运动⑷同种原子性质相同不。（由原子直接构成的物质）在化学反应中不可再分重新组合成新物质的分子。原子是构成分子的粒子原子也是构成物质的一种粒子。

用分子、原子的观点解释：水发变成水蒸气水解生成氢气和氧气用分子的观点解释物理变化与化学变化教

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程----知识点

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动二、水的合成

氢气在空气中燃烧

P活动天地观察现象现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水现氢的燃烧（点燃氢气前一定要验纯）燃烧与点燃化合反应氢能源生活在线：

雾，烧杯发烫。点燃结论：氢气氧水点燃HO222安全提示：点燃可燃性与助燃性气体混合物时，都有可能发生爆炸。燃烧为一种反应，会持续一段时间；点燃是燃烧时需要的反应的条件，是一个动作。由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，称化合反。字母表示：A+B+…→相同点：都是化学反应的一种基本类型；区别：化合反应是多变一；分解反应是一变多。氢气是一种大有发展前途的新型燃料，科学家认为21世将是氢能源的世纪。优点无染发热量高资丰富。目前氢能源没有推广使用的原因：制取和储存遇到的难题：小结：分子与原子化合反应与分解反应

结论熟记现象与反应式反应式的特点：多变一是分解反应吗？区别：燃烧与点燃比较：化合反应与分解反应讨论：氢能源的优点P交流共享用分子变化的角度分析氢气和氧气化合成水的反应。上网查询练习有一种水叫“纳米水”国内很多石油销售公司和加油站都已经添加了“纳米水水不是普通的水，它是纳米燃油添加剂的俗称。目前主要针对车用柴汽油和燃料油使用，可实现用物理方法解决燃油燃烧的化问题。“纳米水”的工作原理是：把自由水经过纳米组装技术的处理后，组装成6纳左右的水颗粒，然后加到连续的油箱中，形成热力学稳定的纳米燃油，让燃油在燃烧前通过进行水颗粒微爆的二雾化作用，炸碎燃油雾滴，使之进一步雾化，实现更加充分和均匀的燃烧，达到提高燃油的燃烧效率机械效率的目的，进而实现提高发动机动力性能、节省燃油和保护环境的功效。另外，纳米水颗粒的爆破作用还能有效地清除发动机燃烧室内的积碳。----课题

第二节水子的变化

课

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新授第2课

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日教学目标学情分析重点难点关键点教学媒体教学方法

了解物质的两类性质：物理性质和化学性质；会区分简单的物理性质和化学性质。学生已经学习了物质的两种变化：物理变化和化学变化；物质通过变化体现出两类性质：物理性质和化学性质。性质要与变化相联系。区分物理性质和化学性质性质与变化的关系变化由性质决定；性质在变化中表现。挂图、影视资料等自学研究法、讲述法、讨论法第二节水子的变化一、水的分解电水现象反应式分解反应分子原子分子与原子的根本区别二、水的合成氢的燃烧（点燃氢气前一定要验纯）化反应氢源

板

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设计三、物质的性质化学性质物理性质如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等性质与变化的关系变化的叙述性质的描述----教

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程知识点

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动第二节水分子的变化（第二课时）复习：分子与原子化合反应与分解反应物理变化与化学变化

回答：概念、区别和联系用分子的知识区别物理变化与化学变化；纯净物与混合物三、物质的性质化性质物性质性质与变化的关系变化的叙述

阅读P物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、活泼性、腐蚀性等。物质不需要发生化学变化就表现出来能说物质在物理变化中表现的性质。如：物质的颜色、气味、状态、密出来的性质叫物理性质，为什么？度硬度熔点沸溶性发性等。考：性质与变化的区别及联系变化是一个运动的过程质一个静止的属性变由性质决定性质在变化中性质的描述

表现出来。变化的叙述模式为：某物质怎么样了性质一般的描述：某物质易、可、能（或不易、不可、不能）+变化如蜡在燃烧是化学变化而烛能燃烧则是化学性质酒挥发是物理化酒精易挥发则是物理性质。小结：

在线测试长话短说挑战自我-22---小通过学习知道，电解水时生成氢气和氧的体积比为：，实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于为：1，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（）A.反复多次实验查找原因B.验数据与理论相差不大，可以认为验成功C.查找实验置是否漏气大提出猜想：气比氢气易溶于水阅下列短文，用序号回答：①水通常是无色、无味的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动植物就无法生；④水是常用的灭火剂；⑤在通电的条件下，水分解成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水⑦电石（）库着火，不能用水灭火，因为它可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性水的物理性质；水的化学性质；水的用途。第节

原的成学习目标相关知识重点难点

⑴知识与技能认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。知道什么是相对原子质量，能说出原子的实际质量与相对原子质量的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单的计算。⑵过程与方法逐步认识到用相对原子质量的大小来衡量原子质量的大小会使衡量结果更接近常规的数据范围，这是一种重要的科学方法。⑶情感、态度与价值观通过学习原子结构的发展史，学会用辨证唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献，培养