一年级咏雪教学反思

第第页一年级咏雪教学反思

一班级咏雪教学反思范文1

在新的学年里，带领新的班级，身为语文老师的我既焦灼又欣喜。虽然只有一个班的语文课，但我对每一堂课都仔细地和其他老师争论、积极预备着。这次汇报课《咏雪》，文章篇幅短小，文意简约，文章将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出。虽然没有直观评论，但文章最末对谢道韫身份的补充;让我们很快就可以了解到谁的更好。现阶段同学接触的文言文较为简约，理解不是难事。

文章简短，自以为备课充分，预设环节清楚简洁，自然流畅。课前，我预设是：以诵读带领同学疏通文意。首先，听朗文。过程中我让同学留意生字词和朗读节奏，并整体感知课文。随后分小组齐读，找同学示读，在他们读的过程中，我发觉他们读错的字，然后就写在黑板上，读完后给他们订正。然而，由于我的疏忽朗文涌现错误，同时多音字板书时没有将词语书写出来。没有做到严谨教学。将近非常钟的时间，我认为很有须要。读了几遍课文，同学从整体上对文章的内容有所感知。

随后进入到了“译读课文”环节。我原本设定，先让同学提出预学阶段不理解的重点字词由同学帮助讲解，随后小组争论通篇文章的翻译。这样可以培育了同学们自己解决问题的技能。或许是由于焦灼看错时间，将同学展示时间缩短;同时又没有将“咏雪”的精采句子进行解析。随着铃声的响起，就不得不中间掐断;没有达到预期效果。

做为一个语文老师，必需不断学习，不断积累，不断丰富自己的学识，成为一个合格的导学者。学习掌握课堂、组织教学提高同学的听课效率。经过这次的讲课和听课活动，感觉到了很大的差距。自己还有特别多需要修炼的地方，教学之任于我，任重而道远。感谢这堂课给了我反思自己的教学的机会。

一班级咏雪教学反思范文2

课间得知电视台要到我班录制节目。校长交待课堂要具有欣赏性和实效性。多表达同学的活动。于是原有的课堂小练习的计划搁浅。缘于即将开始的学校语文爱好小组的教学，对课本剧的初探已有一段时日。但终究是自己懒散，浅尝辄止，没有建构好知识上的体系。今日到有了这样的逼迫，于是开始构思课本剧《咏雪》的教学流程。

《咏雪》是一篇浅显的文言文，出自刘义庆的《世说新语》。全文微言大义，不足100字，却生动地记叙了东晋名士谢安与晚辈谢朗、谢道韫讲论文义，通过二晚辈回答的对比，赞颂了才女谢道韫的聪慧和才华。文章在对人物的刻画以语言为主，摹写三人仅用三句对答，人物性格却跃然纸上。这点也正可以作为课本剧的突破口。拟让同学在已有认知的基础上，设计和制造相宜的教学情境，引领同学思接千载，视通万里，通过合理的想象和联想，以表演的形式，从神态，动作，心理活动等方面丰富人物的性格，使人物形象立体化。通过课本剧的表演，使同学进一步感知内化刻画人物的方法，从而逐步提高同学的写人记事的水平。

在教学环节的设计上，由于是第二课时。便在扼要的`内容回顾和字词复习上，小结了人物的性格。结合记叙文六要素的梳理和刻画人物方法的总结，让同学以小组为单位，安排角色，结合人物的特点，从语言，神态、动作、心理活动等方面设计表演。在课上，我一共邀请了四组的同学进行了表演。小演员们力所能及的演绎着角色，得到了同学们的阵阵掌声，连最淘气的孩子也大胆的上台进行了表演。最末我们总结了表演的胜利和不足。除去人物描写方法内化这一教学目标的落实。我觉得更重要的是，同学们通过这节课，感受到了语文学习的乐趣。所谓好学者不如乐学者，想必也就是这样一个道理。

课后，看着手上的预备的关于《咏雪》的翻译小练习，感受颇多。经过多年的教学，应当说自己在课堂教学流程的操作上和详细教学技能的掌控上，还是比较的成熟。前几年，很重视课堂教学细心雅致的语言的锤炼，也醉心于化繁为简的课堂驾驭技能的学习。但近两年，教学上却越来越功利。经常通过练习检测让同学落实过手，夯实基础。在优化课堂教学，精细过程管理上下的功夫却越来越少。忽视了同学的智力参加和思维训练，忽视了熏陶渐染在母语习得中的重大作用。