小学二年级教学计划多篇

小学二年级教学计划多篇

写工作方案实际上就是对我们自己工作的一次盘点，让自己做到清分明楚、明明白白，方案是我们走向积极式工作的起点。下列是小编整理的小学二年级教学方案，希望可以提供应大家进行参考和借鉴。

小学二年级教学方案1

一、学生情况：

我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活跃好动，注意力易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了察看习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成，少数同学形象叙述能力还停留在幼儿园的水平。

二、教材简析：

二年一期采用湘版义务教育课程规范实验教材第三册。教材根据新课程规范的精神，安顿了四个新的学习领域。

“造型、表现〞(即运用多中材料和伎俩，体验造型乐趣，叙述情感和思想的学习领域)。

“设计、应用〞(指运用一定的物质材料和伎俩，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)

“观赏、评述〞(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏能力的学习领域。)

“综合、探索〞(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、发明以及综合解决问题的美术学习领域。)

教材注意将察看能力、想象能力、和表现能力的开展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的.培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为14课，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。教师还可根据学情、教学进度自编教材。

三、教学目的要求：

1、知识教育要点

(1)感知各种随意形状。

(2)认识和运用各种平面形、常用色。

(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

(5)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点

(1)在美术活动中开展学生的想象力和发明力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到发明想象。

(2)在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画叙述自己的情绪情感。

(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调开展。

(4)提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点

(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术发明活动的兴趣。

四、教学措施：

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订下列教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰盛教学形式。

培养学生叙述自己感受和意愿的能力。

4、注重课评方式的多样性，课评规范的激励性。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和发明能力。

小学二年级教学方案2

一、指导思想：

以?根底教育课程改革纲要》为总指针，以?美术课程规范》(实验稿)为依据，为切实做到从具体学情出发，充沛利用新教材提供的条件，实现?美术课程规范》提出的要求，特制定本教学方案。

二、学情分析：

本册教学对象是二年级第一期学生，有下列特点：学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现;学生不足持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。

三、教材分析：

各课内容的编排有很多漂亮的'图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原那么，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：

1、更加重视学生活动的设计。

2、加强了美术学科与其它学科的综合。

3、各学习领域没有十清楚确的划分，它们总在一定程度上发生综合。

四、教学目标：

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种办法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、激励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、激励学生察看生活、观赏美，能用简短的话语大胆叙述自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生发展多种综合、探索体验活动，开展学生综合解决问题的能力。

五、教学措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要发明条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长开展创新思维和能力。要帮忙学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，修养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，到达自身进一步开展的目的。要尊敬和保护学生，对每个学生的发明成果要给予充沛的肯定尊重。

5、激励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰盛性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特奉献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生开展为本〞的思想，核心是促进学生的开展。要突出评价的过程和个性差别性，建立开展评价体系。

7、恰当运用多种教学伎俩

用生动有趣的教学伎俩，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源发展多种形式的美术教育活动。

小学二年级教学方案3

一、教学总目标

1、通过心理健康教育，引导学生学会观赏自己，发现自己的闪光点，提高自己人际交往的能力。

2、通过心理健康教育，培养学生学会学习，乐观自信，友善合群的人格。

3、通过心理健康教育，使学生养成良好的学习生活习惯，提高学生的自理能力。

4、通过心理健康教育，培养学生良好的人际交往能力，能善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。

5、通过心理健康教育，培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。

二、全册教材分析

针对小学二年级学生的特点，并根据面向全体学生的开展性辅导取向，本册教材设计5个模块的内容：

第一局部：自我了解篇主要是让学生能正确认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生观赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。

第二局部：学习能力篇通过察看总结合作激发学生的求知欲，培养良好的学习兴趣。

第三局部：习惯养成篇通过让整理书包，顾惜文具来锻炼学生的自理能力，从而养成良好的学习生活习惯。

第四局部：人际交往篇意在让学生学会沟通、谦让、赞扬、理解，培养学生良好的人际交往的能力。

第五局部：社会适应篇主要是让学生了解规那么的重要性，在集体生活中遵守秩序，有集体主义意识和强烈的责任感。

三、学生情况分析

二年级学生通过一年的学校生活，对学校生活有了一定的了解，我班的学生多数学生开朗活跃，喜欢与同学们和老师交流，也能遵守秩序。但是集体概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教学措施

1、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关怀理学名词概念与原理原那么上。

3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

小学二年级教学方案4

一、认真看图，培养察看力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是根底。就是指导学生学会察看，养成良好的察看习惯。察看是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，察看是人们增长知识、认识世界的重要途径。察看能力的开展是思维、叙述能力开展的根底和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地察看才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会察看和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说察看能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们好好引导，教给他们察看的办法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所叙述的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要察看周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加饱满逼真，故事情节更加波折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，我们要引导学生通过仔细察看画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰盛起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。

三、看图说话，培养口头叙述能力

口头叙述能力是语言实践的重要工具，是书面叙述，即写作的有力根底，有利于开展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其叙述能力的一个重要途径。有目的有方案地进行“看图说话〞教学，可使学生在认识事物、口语叙述的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的察看能力和思维能力，进而开展智力。

低年级学生活跃好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，叙述起来不足条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。

小学二年级教学方案5

一、指导思想：

未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。〞生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的根底和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是开展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显着特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会开展〞这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安顿内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

各局部教育教学重点如下：

自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识开展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长褒扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向开展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在察看力和注意力的培养方面，让学生知道什么是察看及察看的意义，引起他们对训练察看力活动的重视。教学生会使用常用的察看办法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

情感方面：认识喜、怒、哀、乐等根本情绪表现。体验积极情绪，保持心境愉悦。认识并分析消极情绪(烦恼)产生的原因，并学会用简单办法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最根本的学习态度和学习办法以及学习兴趣着手，