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文档简介

音乐能告诉我们什么湘教版：高一第一单元（45分钟）教课目的：1.静心倾听音乐、感觉音乐带来的丰富感情体验听赏《少女的祷告》中能说出其基本构造，知道音乐不可以告诉“我们什么”浅探变奏曲的变奏手法教课构思：高中生的第一节音乐课很重要，教师要使用浑身解数尽量让每位学生喜欢上音乐课，那么第一节课的开始部分就要让学生不由自主且欢乐的走进音乐殿堂，而后在轻松欢乐的气氛中掌握新知识。教课过程：一.导语、教师弹奏引出本课有关知识教师弹奏两段大家熟习的音乐片段《致爱丽丝》、《梦中的婚》（也可请演奏水平好的学生演奏，事实证明演奏者被同学们敬羡很光荣，同时他们有的对音乐产生一种学习激动，有的产生一种美好神往，为后边的教课环节有了一个好的铺垫）。带问题听：音乐是经过什么表现出来的呢？（经过以下基本因素）（教师所举例子须学生较熟习的乐曲）音乐的基本因素：1）节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱（骨架）（有节奏型、节拍、强弱等举例）2）旋律：也称曲调，高低起伏的乐音按必定的节奏有秩序地横向组织起来（灵魂）（举有三例）⑶和声：和声包含“和弦”及“和弦进行”，和弦的横组织就是和声进行（衬托衬着）（横向、纵向各举一例）4）曲式：音乐资料的摆列形式也就是音乐作品的构造布局.新课教课优美的琴声，波浪般涌动的音调、在一位年青的女音乐家――芭达捷芙斯卡心中流淌出来。（教师用抑扬顿挫的语调，诗一般的语言讲解以下内容）1.钢琴曲《少女的祷告》（做为以下几点背景音乐播放，让学生有初步的感知））作者简介：2）曲式：变奏曲——主题（可有两主题）及一系列变化频频，并依据统一的艺术构思而构成的乐曲3）作品构造：引子+A+A1+A2+A3+A4页在第一遍正式听赏中.播放引子和主题时，教师提示引子和主题乐音结束处b.播放Al+A2前，教师提示A1有两乐句，不一样的就在结尾乐音处，音乐播放至两处时请学生举手或点击抢答器进行抢答，这样会使学生的注意力更为集中c.播放A3+A4以前，教师发问一一A3与A4能否近似，倾听完再回答（提示学生运用上“基本因素”听赏钢琴曲《少女的祷告》）在复听中要修业生在每段结尾处举手，力争使每位学生浑身心沉醉在音乐中教师引诱启迪学生回答以下问题复听完后请大家说说对音乐有何不一样的感觉？，这首乐曲使你产生了如何的联想与想象？音乐能告诉我们什么？（分组议论）教师概括总结要点：1）音乐拥有“非语义性、非具向性”特点2）每人对音乐的感觉、理解、想象有差别性3）音乐不可以明确告诉我们什么，拥有不确立性（过渡语言：在方才的听赏变奏中除了节奏的减少、旋律的增添删除及和声左右手的变化等外，还可在哪些方面变？）三.商讨、研究（本课容量有限可延长至课外查找学习）1.变奏曲主题除了节奏、旋律、和声等变奏外还有哪些变奏手法？1）主题旋律被装修时，可改变其织体2）主题旋律不变时，可改变其和声与织体3）可改变主题的速度、节拍、调性、调式4）从主调体变成复调体（卡农、赋格）等.结束

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