三年级上册英语教案Module8外研社

Module8第一课时Unit1Isitamonster?一、教课目的1、基本能听懂、会说、会读词汇：yes,no,know,cat,kite,look。2、基本能听懂、会说、会读Isita+名词?的语言构造，并会用Yes,itis.或No，itisn’t.进行回答。3、基本能听懂、会说、会读Idon’tknow.语言构造。4、娴熟掌握Here’syourpresent.What’sthis/that?Thankyou．等语言构造。5、能正确运用Isita+名词？对事物进行猜想。6、教育学生能与别人和平共处，主动关怀别人，踊跃与别人进行交往的质量。培育学生互有关怀，相互帮助，团结友善。二、教课要点词汇today，yes,no,know,cat,kite,lookIsita?Yes,itis.No，itisn’t.的语言构造。三、教课难点Isitadog／cat？句型与Isitred／yellow？的语言构造的差别。四、教课准备录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝五、教课过程1、启动活动1：演唱第七模块的诞辰歌。活动2：师生平时对话练习，生生对话练习：Hello，howareyou?Where’smycat／dog/bird?It’sin／on／underthehat／bag／.2、导入(2分钟)老师取出Sam的头饰戴在头上，并取出一个礼物盒说：Hello，I’mSam.It’smybirthdaytoday.’Imnine.Look！Here’smypresent.What’sthis?指引学生用It’sa.语言构造进行猜想。在学生猜了几次后说：What’sthis?3、体现播放录音，让学生看书察看Sam的礼物究竟是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。教师教授kite这一单词。4、演练指导达成运用任务1：看谁猜得准。（1）教师教课语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是对不起，我忘了。Whocanhelpme?(谁来帮帮我？)（2）教授help一词。（老师解说：help还有另一个意思是“救命”。）（3）老师叫上来一个学生，静静地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其余学生看见)，而后老师问学生What’sthis?指引学生说出：“不知道。”教师体现Idon’tknow.的语言构造。此时，联合动作教授Idon’tknow.的语言构造。（4）教师持续用Oh,1etmeguess.Isitapen／book?指引学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时能够指引学生用Yes，itis.或No，itisn’t.进行完好回答。（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过以后请其余的同学猜，要用方才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把全部的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优越组，老师赐予奖赏。5、课文体现（1）T：老师的礼物你们已经看过了，下边我们一同来看看Sam的礼物是什么吧。（2）教师请学生翻开课本，播放录音。（3）教师请学生描绘故事内容梗概。（4）跟读课文内容。（5）对课文中的要点词汇进行教授。（6）请学生以4人小组位单位自由朗诵课文。（7）分角色朗诵课文。5、稳固训练（1）做活动用书活动1、（2）教师对学生活动状况进行反应。（3）教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，达成活动用书活动3。7、达成运用任务你是我的好朋友。（1）教师手持礼物盒，边走边唱：Lookingfor,lookingfor,lookingformyfriends.唱完以后停在一个学生眼前，让学生猜老师手中盒子里的东西。假如学生料中了，老师就说：Oh,youaremyfriend.老(师解说friend的意思并与这个学生握手。)教师经过与几位学生一同交朋友，给学生作出示范。（2）教师：我已经找到了好朋友，此刻请你们快快找到你的好朋友吧！（3）学生开始找朋友。（此时学生能够下座位）（4）让几组学生展现找朋友的过程。8、复习总结教师请学生找寻自己的朋友，与自己的朋友一同商议怎样将本单元的内容更为生动地体现出来。请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。第二课时Unit2Where’sthecat?一、教课目的1、基本能听懂、会说、会读：Where’smypresent?Itisinthehat.Itisonthehat.It’sunderthehat的.语言构造。2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。3、初步感知hat与cap之间的差别以及in的两种含义。4、能够娴熟地用Where’s?的语言构造，对物体的地点进行提问，并学5、经过本课的学习，培育学生认真认真、擅长察看的良好的行为习惯。培育学生在活动中的合作意识。二、教课要点词汇：on,in,under,hatWhereis?It’son/in/under.的语言构造。三、教课难点词汇under的发音。四、教课过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候，而后，睁开同学之间的相互问候。B、Singasong请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。2、导入教师预先将钢笔、书等物件放在讲台上、讲台里及讲台下，而后假装在找寻东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师能够鼓舞学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师能够说：“Oh,itison/in/underthedesk.”3、体现T：老师很马虎，我们的好朋友Sam也有这个小缺点。Sam在自己的诞辰会上收到了很多礼物，但是今日，他却找不到自己的礼物了，让我们一同来帮他找找看，好么？请同学们翻开书，听课文。4、演练与指导1）教师请学生来谈谈看终究发生了什么事，而后将hat词汇引出，经过实物或图片对改词汇进行教授。2）教师经过将钢笔放于帽子的不一样地点，对第二单元的要点词汇on,in,under进行教授。并经过手游戏，增强学生对这几个介词的认识。3）在学生对词汇比较娴熟以后，教师对第二单元的语言构造Whereis?It’son/in/under/the.进行再次体现和教授。4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）5）教师请学生以4人小组为单位自由朗诵课文。6）教师将全班分红两个部分朗诵课文。5、复习稳固1）做讲堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。2）教师对学生的活动状况进行反应与评论6、达成运用任务1寻宝大行动1）教师预先将准备好八个不一样颜色的礼物袋藏在教室的各个不一样角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组挨次找礼物袋。问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。4）在学生开始行动以前，教师还要告诉学生在他们找寻到宝物以后，得先将寻宝命令的问题回答以后在能够翻开宝物袋。告诉