《语文园地四》教学设计 省赛获奖

《语文园地四》教学设计(1)【教材分析】

本语文园地四是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。本组共编排了3篇精读课文，1篇略读课文，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）。课文有的讲对植物有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中对物品的观察与发现；而语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。可见本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。语文园地四更是前面学习内容的巩固和拓展。通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

【学情分析】

三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们的总体发展较平稳、稳定。这一特点具体表现在生活学习的各个方面，如他们开始出现了分化性的学习兴趣，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；在对自我的评价上，开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己评价，且开始偏重对内心品质的评价。另外，中年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键年龄。而本班大部分学生比较喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，许多学生不能开动脑筋思考。

【教学目标】

1．通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

2．利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3．学习在生活中积累谚语。

4．通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

5．乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

【教学重点】

进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。

【教学难点】

通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。

【教学准备】

1．学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。

2．教师准备生字卡片、人体器官挂图。

【教学时数】

4课时

【教学过程】

第一课时口语交际

1．创设情境。

（1）改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。

（2）教师宣布观察发布会的有关规则。

①以小组与小组对抗赛的方式进行。

②一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

③二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

④三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

2．在组内先发布自己在生活中的观察发现。

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

3．推选代表，向全班发布观察中的发现。

4．评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

5．比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

第二课时习作

一、交流日记

1．教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。

2．学生可自由组合读给朋友听听。

3．由好朋友推荐写得好的读给大家听。

二、评议日记

1．教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？

2．组织学生评说。

3．指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

三、再写日记

1．当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

2．写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见，再修改一下。

第三课时

我的发现

1．出示四组词语，学生认读。读给同伴听，互相检查。

2．仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

3．交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

4．拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

读读背背

1．学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得通顺、流利。

2．分小组练习背诵。

3．说说读了这首儿歌知道了什么。

第四课时

读读认认

1．出示“读读认认”中的六个词语，学生认读。

2．教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字效果。

3．展示人体器官挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或器官。

4．说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。

宽带网

1．组织竞讲故事活动。

（1）教师可先宣布竞讲要求，鼓励学生积极参与。

（2）竞讲活动可先在小组内进行，选出优胜者，然后在班内再角逐。

（3）师生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。

2．开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书，向同学推荐并互相借阅。

【教学反思】

本组教材是围绕细心观察这个专题来训练学生的，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。随着社会的发展，现在的学生接触的事物越来越多，但许多学生没有这样的心思，去留意它们、细心观察它们，只是限于表面上的认知。学生不能对这些事物了解得更多、从它们身上有所发现。只有善于观察和发现，人才会越来越聪明，积累的知识也会越来越多。因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），我经常鼓励学生做生活的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发现。为让学生真正做到多观察、发现，我还要求学生每天写“观察日记”，把自己每天