《语文快乐宫1》教学设计

《语文快乐宫1》教学设计【教学目标】

1．复习本单元生字，能正确抄写带有“木”字部、“土”字部、“女”字部和“心”字底的字。

2．积累带有“乔”字的新字。

3．积累带有“春”字的词语。

4．能照样子写一句完整的话。

5．能阅读诗歌，然后根据诗歌内容展开想象。

6．熟记有关只有努力付出，才会得到收获和不怕失败，坚持到底的名言。

7．写好左右结构（左窄右宽）的字。

【教学准备】

1．练习三中的词语，查现代汉语词典，再收集有关“春”字的词语。

2．练习五中的三首小诗，不认识的字圈出查字典或不理解的词，查词典。

【教学过程】

一、请大家翻到课后生字表，读一读本单元教的生字，然后按要求抄写。

1．出示：木

土

女

心

谁认识这三个部首？读给大家听一听。

2．这几个部首有时可以放在字的旁边，有时也可以放在字的底下。

3．指名读读课后生字表中的字。

4．按要求圈出有关生字，抄在书上的叶片上。

说明：

教学时，可以让学生说说所抄写的字与这几个部首之间有什么联系。之后，教师进行归纳概括。当学生完成抄写后，教师还要提醒学生进行核对，培养其良好的书写习惯。

二、读一读带有“乔”的新字和新词。

1．谁认识转盘中间是个什么字？（乔）

2．指名学生做快乐大转盘的游戏。（读读带有“乔”组成的新字和新词）

说明：

指名学生做快乐大转盘的游戏时，老师可以先做个示范，嘴上说“快乐大转盘，你转我转大家转。马字旁+乔，什么字？”指名学生组成词语回答“骄骄骄，骄傲的骄。”随后让学生来做这个游戏。通过这个游戏，让学生积累带有“乔”的新字。

三、读读含有“春”字的词语，并列举几个。

1．课前读练习三中的词语，对于不懂的词义查现代汉语词典，再收集有关“春”字的词语。

2．以小组为单位，进行词语交流。

3．派代表将好的词语书写在黑板上，进行评比。

4．开火车读词语。

说明：

小组学习的形式，能使学生间取长补短，培养团结协作的精神。以小组为单位，进行好词评选，能增加学生的竞争意识，调动其学习积极性。

四、读读例句，发挥想象，写一句话。

1．出示：坐

野菊花坐在篱笆的后面，侧着头。

（让学生自由读读例句）

2．接下来看看题目，我们要用哪几个字写话？

指名读词语：听

跑

睡觉

3．好好读读提示，你喜欢用哪个字写一句话，写完后和同桌交流一下。

说明：

学生在写话前，可以让同桌先相互说一说，评议后再试着写一写。不会写的字可以查字典，培养学生使用工具书的良好习惯。写完后老师还要督促学生自己读几遍，逐字检查。

五、请你读读几首小诗，然后想一想。

1．指名读三首小诗。

2．出示第一首小诗，指导学生学习。

（1）遇到不认识的字或不理解的词，你是怎么想办法解决的？

（2）把这首小诗编成小故事说给大家听。

3．自己选则其余两首诗中的一首，用学过的方法理解诗意，编小故事。

说明：

在教学时，老师要帮助学生归纳遇到不认识的字或不理解的词怎么解决的几种好办法，如：查字典了解读音，看注释理解词义，向父母请教，与同伴讨论，

联系上下文后找近义词等。

六、熟记名言。

1．指名三人读名言。

2．这些名言的意思理解吗？读了以后有什么感受？

3．试着背一背。

说明：

让学生谈一谈读完名言后的感受，老师要尊重学生的独特体验，只要说的有道理老师就要及时给予鼓励。

七、写字。

1．看看要写的这四个字在田字格中的位置有什么特点？（