高中语文211《劝学》教案2苏教版必修1

《劝学》教课方案广东省广州市第六十五中学沈在连【教课目的】１、认识“学不能够已”的道理和“终生学习”的重要意义。２、掌握文言词语“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的意义和用法。３、学习比喻论证的方法，领会荀子文章的风格。【教课要点】理解、掌握“绝”等文言词语的意义和用法。【教课难点】怎样联合时代的需要，使学生认识“终生学习”的重要意义。【教课方法】四读法。（自己总结的。）【教课时间】三课时。【教课内容与过程】第一课时一、教师导入新课，简介荀子１、荀子的思想：⑴“天人相分”，自然有其自己的运转规律。⑵“制天数而用之”，发挥人的主观能动性。⑶性恶论。人性本恶，因此需要学习和教化。⑷“礼”是治国之本。２、作品风格：是学者之文，朴实、深沉、周密，多用排比和比喻。二、通读全文，归纳粗心（一读。）１、教师范读课文，学生注意正音。注意以下字的读音：中（zhòng）智（zhì）躁（zào）有（yòu）（其余参赐教材说明。）２、学生联合说明，通读全文，归纳文章粗心：明确：学不能够已。（意思对即可。）３、学生疏小组笔译课文最后一段，注意语言正确；教师巡回指导。４、教师检查，组织全班同学沟通笔译的状况，要点指导以下句子的翻译：⑴无以：没实用来的方法；⑵筋骨之强：强壮的筋骨。（倒装句式。）⑶上食埃土，下饮黄泉：上，向上；下，向下。（名词作状语。）三、达成课后练习，要点学习文言词语１、学生做练习二，掌握“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的用法。２、教师检查达成状况；３、学生查阅《古汉语常用字词典》（王力主编，商务印书馆），增添义项和例句。注意：“绝”的义项比许多。第二课时一、复习检查文言词语的意义和用法教师指名学生背诵“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”等词语的义项和课文中的例句。二、细读课文，理清思路（二读。）１、学生自读全文，理出作者的写作思路。２、教师检查，全班沟通。（各组先介绍一人上黑板，还能够由其余同学不停完美，直到满意。）参照思路：学不能够已──智明行无过──常人成君子──累积、持恒、专一（中心）（意义）（作用）（方法）三、研读课文（要点是最后一段），剖析议论（三读。）１、学生自读课文，找出比喻论证的语段和句子，对照喻进行分类、归纳。（学生能够自己确立分类标准）２、议论比喻论证的作用、成效。３、教师总结，明确本文比喻巧而理至。第三课时一、审读课文，评论创新（四读。）１、教师指引：本文有哪些知识性错误，有哪些地方能够进一步完美，请指出来。２、学生审读课文，找出不足的地方。３、师生沟通审读结果。参照：⑴知识性错误，如“蟹六跪而二螯”，（应是“八跪”；一说正确）“非蛇鳝之穴无可寄望者”（自己建筑巢穴，不用蛇鳝之穴）。⑵在论证方面，不过从自我的角度来论证。本文只谈了“学不能够已”的两点作用，即提升自己，填补不足。还能够从社会发展趋向和需要的角度来谈。二、联系实质，拓展运用１、以《新“劝学”》为题，列纲要，分组讲话。要求进一步充分荀子的论证。２、教师增补“终生学习”的相关内容，学生议论“终生学习”的重要意义。增补：“终生教育看来是进入２１世纪的一把钥匙。它超越了启发教育和持续教育之间的传统差别。它响应快速改革之世界的挑战”。“要把终生教育放在社会的中心地点上。”（《教育──财产储藏此中》