北师大版语文一年级《雨铃铛》公开课教学设计44

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《雨铃铛》

教课方案

教课目的：

理解本课10个生字，规范书写“雨、招”，自主学习“快”。

正确、流畅朗诵课文，背诵课文。

能睁开想象，体悟春雨的美。

教课要点、难点：

要点：理解本课10个生字，规范书写2个“雨、招”，自主学习“快”。

难点：正确、流畅朗诵课文，背诵课文。

课前准备：

多媒体课件

教课课时：一课时

教课过程：

一、古诗导入

背诵有关春雨的古诗《春夜喜雨》。

板书课题，指导书写“雨”字。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字

自由高声读课文。要求：读准字音。

同桌互读，互教正音。

指名，检查初读。

认读词语：沙沙响、房檐上、小铃铛、丁零当啷、盖新房。（1）自己试读。

（2）指名读。

（3）从最后一个字的音节上发现韵母都是ang，读起来顺口，好听。（4）每个词语齐读两遍。

送词回文，男女生竞赛读儿歌。

找出儿歌中表示声音的词语：沙沙响，丁零当啷，板书。

指名读。

（2）听雨声，指导读好“沙沙”。三、精读点拨，以读促情

引读第一句。

听，春雨来了！指名读：“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。”

听，细细地春雨来了，女生读，评论。

听，轻轻地春雨来了，指名读。

听，绵绵地春雨来了，齐读这句话。

引读第二、三句。

（1）看，（出示房檐上水珠图片）逐渐地，逐渐地，房檐上挂满了______，

仿佛串串_______。小水珠落在地上，发出了洪亮的响声：________（指名读）

（2）听到这动听的声音，你想到了什么？板书：美好。

指导读二三句，读出欣喜，美好。

春雨真像一个俏皮的娃娃，它在干什么？它还在招呼谁，来干什么？（练习说话）

它在招呼__________，快快回来_____________。

四、美读儿歌，试试背诵

配乐朗诵儿歌。

试试背诵。

（1）指名背一背。

（2）全班一同背。

五、指导写字

出示生字。

认读，组词，用“快，响，串”造句。（2）沟通巧记方法。

指导书写“招”

（1）察看：构造，压线笔划，沟通。

（2）范写，描红，练习。

（3）展评。

自学“快”。六、部署作业

背儿歌给爸妈听。板书设计：雨铃铛

沙沙响

美好

丁零当啷

贰讲课稿

一、说教材

《雨铃铛》是北师大版一年级下册第10单元“雨”的第一篇主体课文，是

金波先生写的一首优美的诗歌。课文语言精练、生动、富裕童真，在品尝文章音

韵美的同时，旨在培育热爱大自然、亲密大自然的感情。

二、说教课目的：

理解本课10个生字，规范书写“雨、招”，自主学习“快”。

正确、流畅朗诵课文，背诵课文。

能睁开想象，体悟春雨的美。

三、说教课要点、难点

要点：理解本课10个生字，规范书写2个“雨、招”，自主学习“快”。

难点：正确、流畅朗诵课文，背诵课文。

四、说教课过程

赏识图片，古诗导入

初读课文，自主识字

精读点拨，以读促情

美读儿歌，试试背诵

指导写字

燴聂讞祕庞画媪氢賽紡繭锒蠍肿邏。叁教课反省

导向明确，但目标落实不好。在引读课文环节，固然用了多种方法，但读的成效不太好，流于形式，没有深入的去品读。

激发兴趣，掌握学情是要点。一年级学生开朗好动，注意力很难长时间集中，而北师大版教材识字量大，因此，识字教课不只要教会学生识字，更重要的是教给学生独立识字的方法。在讲堂上，我采纳送生字卡认字法，沟通巧记生字鞑趨嫵鯀组连縹諭鯖髌場幗鋮绌币。的方法，让学生在自主、研究的过程中，产生主动识字、写字的梦想，落实了识

字，写字的教课目的。

对朗诵的指导与即时评论还不够到位，说明备课时的预设不够充分，对教课对象的