北师大版语文一年级《元宵节》公开课教学设计15_第1页
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教课目的：

1．认字：理解10个生字，推行浸透性识字。写字：书写8个生字。

．复习看拼音识字，学习多音字“正”。

．学习偏旁：方框。

．有节奏地朗诵课文，并会背诵。

．推行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲密大自然的美好情素的浸透教育，让学生更为热爱生活。

教课要点：

．持续培育学生自主识字的水平。

．感悟儿歌的感情，并有节奏地读出来。教课难点：

培育学生自主的学习水平。

教课准备：

．采集有关“元宵节”的资料。

．课件。

教课过程：

一、激发兴趣、导入新课。

．谈谈过春节的时候，你感觉最快乐的事是什么？

同桌相互说一说。

②高声讲给同学听。

．出示元宵，这是什么？前些日子我们刚才过了什么节？（元宵节）

．你们对元宵节有什么认识？

（正月十五元宵节的得名，是由于其风俗活动在每年农历的第一个月（元）月十五昼夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上各处火树银花。鹉龉绰钢烫积纵渊缎攜狀鯊码著嫵。

五彩斑斓的花灯上有各样谜语，供人们赏析和猜想。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，友善幸福，象征各民族的大团结。）

榮鯊缲鸱鍵擬櫸螻膿酿洁煩哕讵懌。．你们还记得今年的元宵节是阳历的几月几天？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

评论：

①元宵节是每个孩子都有的经历，并且刚才过去，历历在目。讲堂开始就由

学生的生活实质导入新课，拉近了学生与讲堂的距离，使学生很快融入到讲堂学

习中。

幂槍鸬紀谣辁頑歡椭勢鈺绅给釕鑊。②学生经过自己查找元宵节的资料，进而培育着手、动脑采集资料的水平。

③学生经过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化的魅力，同时领会家人聚会的亲情难得。

二、师生共同参加研究

（一）朗诵课文

．自由读课文，在不理解的字下边点点儿。

．老师高声读课文，你们做好指读姿势，会读的同学可以小声随着读。

．同桌相互辅助，要求：不会的字请同桌辅助。

．自己练习读儿歌。

．谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评论。）

评论：在评论过程中培育学生当面地推行评论，表现了讲堂上师生、生生都是同等的。

（二）学习生字

．元宵节固然过去了，可是老师仍是给大家带来了一些“元宵”，请大家品味。

我带来的元宵可不是那么简单吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品味到元宵的滋味。（同学们理解的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）

爾红賭師顧輇橱勢蜗挾销赉榈裥鼍。．在课文中读一读大家都理解的生字。（出示课件）

评论：测查学生对本课生字的已知状况，从学生实质出发，尊敬学生的已有经验，推行有效的教课。

此外，采纳“元宵”推行测查，大大激发了学生的学习踊跃性。

．请同学们用自己喜爱方法记忆这些较难的生字。

．反应学生中出现的问题。

方才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（出示：“吃”、“团”）

请小老师教课生字，说一说记忆这些生字的好方法？

．理解新偏旁：方框儿

与“团、圆”二字相联合，说明其表示“围起来”的意思。（三）察看田字格，看一看这些字是如何占格的。

．自己察看“团

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