《萧伯纳和小女孩》教学设计 市赛获奖

《萧伯纳和小女孩》教学设计【教学目标】

1．懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不能骄傲。

2．掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用“取得”、“世界闻名”进行口头造句和书面造句。

3．培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。

4．能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对话语气；能背诵课文。

【教学重点】

理解萧伯纳和小女孩临别时的那段话。

【教学难点】

体会萧伯纳从小女孩那儿受到的教育意义。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时数】

课时

【教学过程】

第一课时（课时）

【第一课时教学过程】

一、交流信息，准备入课

1．启发交流课前所搜集的信息：

小朋友，前两天，老师叫你们去搜集有关中外名人的资料，都搜集到了吗？好！下面，我们就来交流一下吧！

2．小结、过渡：

小朋友们搜集到的资料还真不少，看来小朋友们的本领也真不小。现在请看大屏幕——

二、运用图片，揭示课题

1．屏幕上映出萧伯纳肖像图，启发谈话：

小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家[出示]，名叫萧伯纳[板书]。今天，我们要学习的课文，讲的就是他和一个小女孩之间发生的事情。[出示课题——萧伯纳和小女孩]

2．齐读课题[过渡：他们之间究竟发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音]

三、初探课文，整体感知

1．听课文最后一节录音，要求仔细听，听出课文最后一节主要讲了什么，并想想从这一节课文能大概地知道这篇课文讲了一件什么事。[映出要求，播放录音1]

2．组织简单说说[映出第5节课文]

（这篇课文大概讲了萧伯纳在一个小女孩那里受到启迪的事）[板书：启迪]

3．听课文前4节录音，要求听清：

萧伯纳是一个怎样的人？小女孩又是一个怎样的人？[映出要求，播放录音2]

4．组织回答[板书：世界闻名、普普通通]

5．启发谈话及过渡：

什么叫“启迪”？我们今天学的这篇课文中写的却是一个普普通通的小女孩给一位世界闻名的戏剧家的启迪。这到底是怎么一回事呢？读了这篇课文，就会明白了。

四、自习课文

1．映出“自习提示”[见多媒体课件，指名读一读]

2．要求按“自习提示”自习。

五、检查自习情况

1．出示生字词语[见多媒体课件]，指名领读、齐读，注意正音。

2．组织说说“世界闻名”的“闻”以及整个词语的意思，并启发用“世界闻名”造句。[运用幻灯片]

3．指名自由选择一节课文来朗读。

4．齐读课文。

六、导读课文

1．启发引导：

通过上面的学习，我们初步知道了世界闻名的戏剧家萧伯纳从一个普普通通的小女孩身上受到了启迪。那么，萧伯纳到底受到了什么启迪呢？从哪里可以看出呢？

2．出示课文最后一节[见多媒体课件]，指名朗读，引导说说：

萧伯纳受到的启迪是什么？[指名回答、划出有关句子，并组织朗读]

3．导读2-4节课文：

（1）启发引导：

从哪里可以看出萧伯纳是从小女孩那里受到了启迪？（临别时跟小姑娘的对话中）[映出2-4节课文，并注意帮助理解“临别”的意思]

（2）指导朗读萧伯纳与小姑娘临别时的对话。

①组织讨论该怎样朗读萧伯纳与小姑娘临别时的对话。

[A．萧伯纳起初是“把头一扬”，说话语气带有“风趣”味；B．小姑娘听了萧伯纳的话后，一开始表现得十分惊讶，并表现出一个小孩子特有的怀疑，尔后用既尊敬又严肃的态度一本正经地作了回敬。][映出课文插图]

②组织分角色朗读萧伯纳与小姑娘临别时的对话。

（3）分组学习、讨论：[映出要求，指名读一读]

①小姑娘说：“可是，您怎么会说自己了不起呢？”在上文中，萧伯纳有没有说自己“了不起”？那小姑娘为什么会这样说呢？

②“愣住”是什么意思？想一想，萧伯纳为什么会“愣住”的？

③“自以为是”是什么意思？从哪里可以看出萧伯纳的“自以为是”？“他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。”说明了什么？

（4）组织交流、讨论。

（5）随机点拨：

①讨论第①题时，注意再次理解“世界闻名”。然后，启发思考：小姑娘回敬萧伯纳的话中说自己是个“普普通通”的小姑娘，为什么要特别强调自己“普普通通”呢？

②讨论第②题时，先引导说说：“听了小姑娘回敬的话后，萧伯纳有什么反应吗？他怎样？”再帮助理解“惊呆”的意思，然后，重点帮助搞清萧伯纳“愣住”的原因。（因为他觉得自己刚才太自以为是了，而自己并没有觉察到，更没想到自己的这个缺点，竟然会被一个“普普通通”的小姑娘发现并毫不留情地给指了出来）

4．课文情境表演。

（1）说明要求：

找一个同学合作，演一演萧伯纳与小姑娘临别时对话的情景。要注意说话的语气。

（2）自由组合、练习，准备交流。

（3）组织表演、评比。

（4）小结：通过学习、讨论，你明白了什么？有没有明白萧伯纳的确是从小女孩那里受到了教育？

（5）齐读2-4节。

5．导读第1节。

（1）启发：

读了课文2-4节，你们觉得文中的小女孩怎样？（很可爱）文中还有哪里也可以看出这个小女孩的可爱？

（2）[映出第1节课文，指名说说小姑娘的外貌，并组织朗读有关句子]

七、回顾总结

1．回顾全文：

（1）映出事先设计的填空题：一个人无论取得多大的成就，都不能（），要永远（）。

（2）引导口头填空。

（3）指名试试。

（4）集体一起说。

2．总结谈话：

小朋友，读了《萧伯纳和小女孩》这篇课文后，你们有什么收获吗？（学到或知道、懂得了什么，有什么启发）[可以一起把萧伯纳说的受到启迪的那句话再读一读]

过渡语：萧伯纳正是受了小女孩的启迪，从此成了一个谦虚的人，也正因为他的谦虚和戏剧上的成就，才使他成为了一个真正举世闻名的人。那么，小朋友，你们还知道其他名人为人谦虚的事例吗？还有什么问题吗？

八、拓展训练

1．映出拓展要求：你还知道其他名人为人谦虚的事例吗？

2．指名说说[略]

九、作业设计

1．认真读写本课生字新词。

2．读熟课文，准备背诵。

3．利用课余时间，搜集其他名人为人谦虚的事例，准备下节课来交流。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、复习巩固

1．启发说说：

小朋友，上节课，我们学习了《萧伯纳和小女孩》这篇课文，我们从这篇文章中学到了些什么？受到了什么启发？

2．有感情地朗读课文。

二、小小交流会

1．组织交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例。（比一比谁搜集得多）

2．小结[略]

三、背诵课文

1．指导背诵

（1）记住每节课文的主要内容。

（2）逐节背诵。

（3）将全文连起来背。

2．各自练习背诵。

3．指名背诵。

4．集体齐背。

四、完成其余练习

1．听写句子：

一个人无论取得多大的成绩，都不能骄傲，要永远谦虚。

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