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文档简介

功率学科物理年级八讲课教师计划时间5.10课题功率1学时重难点1.理解功率的含义2.能运用公式进行简单计算课标1、功率的定义式及其单位2、联合生活实例说明功率的含义要求3、能进行简单计算课时1、掌握功率的定义，能说出功率的物理意义，并能写出公式及其单位目标2.知道功率的含义及进行简单计算教法剖析法、比值定义法学法察看实验法、剖析比较法教课内容及过程一、激趣导入问题1：小利的家在五楼，往常上楼需要2min，一次他跑步上楼只用了45s，请问：⑴小利在两种状况下，做的功能否同样？⑵你以为这两种上楼方法从物理的角度思虑，有什么不一样？问题2：有一车沙子约0.5t，要送到六楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到六楼。你以为两种状况下，对沙子做功能否同样？说出你的原因。用这两种方法运送沙子，所用的时间能否同样？哪一个快？得出：为了描绘做功的快慢，需要引进一个新的物理量___功率二、感知求疑学生预习课本，解决基训76页课前预习部分。三、研究内化用速度能够表示物体运动快慢来类比，叙述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。1功率的计算公式：p=3.功率的单位：在国际单位制中叫瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s（瓦特：英国工程师、发明家）4.在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、换算关系：1kW=1000W四、拓展延长例1.以下说法中正确的选项是（）物体做的功越多，则功率就越大B.物体做功的时间越短，则功率越大在同样的时间内做的功越多，功率越大功率越大，则做功越多例2.甲、乙两同学进行爬杆竞赛。爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于（）。A.3：4B.4：3C.25：27D.27：25例3.某人用如下图的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上涨0.5m，求：①小腿对绳的拉力。②绳拉重物的功率。五、讲堂练习：让学生做课本66页的课后练习题本节的教课要点是使学生切实地理解功率的观点，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=F·v剖析汽车发动机功率一准时，牵引力和速度的关系；试试自己设计实验，丈量人在某种运动中的功率。例题的教课不单能够使学生学会应用基本公式进行计算，并且能够增进学生对均匀功率和刹时功率的理解；灵活车起动问题的剖析过程有益于学生教课反省养成剖析物理过程的习惯，培育学生的逻辑思想能力，综合运用动力学知识和功率观点剖析问题和解决问题的能力，防止简单地套用公式；在成立“功率”观点中，让学生经过学习物理研究方法，领会用比值方法来成立新的物理观点，使学生学会思虑问题；经过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教课，指引学生认识物理与社会生活的亲密联系，能够让学生感觉生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，

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