三年级语文说课稿范文六篇

三年级语文说课稿范文合集六篇

三年级语文说课稿篇1

一、教材分析

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标试验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“绚烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今日仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为典范，擅长学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文叙述了我国古代闻名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比拟简短，也比拟通俗，有几组近义词，如“拜见———访问、等候——等候”等理解有肯定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采纳朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚意拜师”很突出，线索也很清楚；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比拟清楚。

二、目标设定

1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺标准书写12个生字.正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德”等词语。

2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子虚心好学和老子诲人不倦的崇敬之情。

3、积存课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。

教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：体会重点词句的意思。

三、学生分析

三年级的学生，他们的语文根底比拟薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比拟吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的根底上，体会孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德。

四、教学流程安排及设计意图

【初读课文，整体感知】

针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。分成三步来完成:

1.直接出示课题,简洁了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。（要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以查字典）。

2.自主学习理解词语.(远近著名学问渊博学无止境风餐露宿日夜兼程风尘仆仆等候毫无保存传授)

3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。

在自主学习的环节,可以问你学懂了那些词,是怎样学的.随机教给学生一些理解词语的方法。又如“风餐露宿”一词，我这样设计：

①指名学生读，正音

②问的“风餐露宿”意思。

③出示字典上的意思，学生不非常理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。”引导学生想象，“他在路上有可能遇到哪些困难？”学生感受到求学路上的艰难。为后面的深入感悟内容，作好铺垫。

而后，检查朗读状况，指名读课文，其他同学思索主要内容。然后教师依据学生的答复随机板书。通过以上步骤第一块---初读课文就差不多就完成了，接着是其次个板块。

【围绕中心品读感悟】

我主要采纳以读代讲，以读促思及追问的方式。

1、感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。自由读课文其次自然段，划出孔子拜师艰辛的句子。

随着学生的汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。提问：这句话中哪些词触动了你？学生确定会提出“风餐露宿、日夜兼程”这两个词，先引导学生了解词语的字面意思，然后让学生想象这两个词背后隐蔽的困难困苦。假如你家里发生什么是，你的父母会日夜兼程的赶回来。那孔子呢？

引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴。再让孩子带着这样的体会专心读一遍这两个词，最终把词语又送回句子中感情朗读。通过对“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的深度体会，再体会“最终”一词。想象一下他到了洛阳会是怎样的心情？你见过风尘仆仆的人吗？

2、感悟孔子和老子的人格魅力

让孩子认真读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。然后分角色朗读，理解破折号，指导朗读。体会“等候和等候”这一组近义词，找到有关句子读一读，它们都有什么意思？两个词能互换吗？为什么？引导孩子从课文中查找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊。最终请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景。通过角色体验，更好地走进文本，激发情感。

3、体会“学无止境”的意思

孔子在当时已经是远近著名的大学问家，为什么还要千里迢迢拜老子为师？读孔子的话，结合实际例子进展体会。

4、接着学习第三段，谁使你感动，为什么？找到词语，进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神。

小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。

三年级语文说课稿篇2

一、说教材

《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第十五课的一篇童话故事。奇妙地运用了童话所具有的特征——奇怪的梦想，采纳了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物对小露珠的宠爱，赞扬了小露珠的漂亮、得意以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最终写小露珠在形成时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。其次至五自然段写小露珠受到小动物们的喜爱。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠漂亮的容颜和纯净的品质，这也正是小动物们都喜爱小露珠的缘由。第六自然段写小露珠装饰了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装饰别人，让植物们显得更精神更漂亮。第七自然段写小露珠消逝的过程，植物与她依依惜别。由此我确立的目标是：

1、能在流利的根底上有感情地朗读课文，练习背诵。

2、明白小动物和植物都喜爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。

3、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进展感悟品读。

二、说教法

针对以上教学目标确实定以及对三年级学生的分析，我主要采纳了情景教学的方法，通过创设情境，让学生积极主动参加到教学活动中来，详细的教学方法有：

1、直观演示法：利用图片，实物等手段进展直观演示，促进学生对学问的把握。

2、活动探究法：通过师生表演，培育学生的思维组织力量等。

3、情感教学法：通过创设情感气氛，是学生产生情感共鸣。

4、迁移教学法：让学生能够做到举一反三，触类旁通。

三、说学法

围绕学法指导这一核心，我以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生多种情感参加学习过程，让学生积极地演、说、评、读，最大限度发挥学生的自主性、进展性和制造性。

四、说教学过程

（一）创设情境

课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降落时消失到拂晓时变成黄豆粒般大小的情景。我在教学时让学生跟着视频去学习，让学生去总结发觉。

（二）形象演示

课文的2—4小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景，这三段话有两个显著特点：比方形象；动词准确。为了让学生感悟第2个特点，我放出多媒体动画，学生从画面上形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶落在花朵上，能够明白“蹦、爬、落”这三个词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。

学习第五节“小动物们都喜爱小露珠”抓住一个“都”字，让学生观看课本的插图或者发挥想象说一说还会有哪些动物喜爱小露珠，学生很喜爱答复这样的问题，观看很细致，想象力也很丰富。

（三）内化积存

课文第6小节描绘了一幅小露珠反射着霞光，使得全部的植物都变得非常精神、非常生气勃勃的美景。我在让学生自由读的根底上找出有哪些植物喜爱小露珠，并结合2、3、4自然段中的打比方说一说小露珠光荣熠熠像什么。再用第六段中的比方句来说一说植物在小露珠的装饰下变得怎样非常精神，学生能够在引导下精确说出“俊美的小姑娘”指谁，“漂亮的珠宝”指谁。

（四）启迪想象，情感升华

课文最终一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之深情告辞的场面。学生读后能够发觉小露珠的变化：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。在引导学生理解“越来越”时，我尝试让一个学生起来重复读投影上的一段话，其他同学倾听和观看发觉他几次读的过程中的变化，继而明白“越来越”的意思，再结合自身最近有什么变化来造句。最终我设计了这样一个环节，小露珠要走了，请学生拿出纸写一写想对小露珠说的话。课文学习至此，学生情感也完全被调动了出来，他们有的说：“小露珠，你回来吧，我们大家舍不得你走。”有的说：“小露珠，我很喜爱你，你可不行以不要走。”还有的说：“小露珠你明天肯定要快点来，你来的时候记得打电话给我，我好去迎接你。”学生的想象力也翻开了。

三年级语文说课稿篇3

【说教材】

本课内容、构造较简洁，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清晰一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培育学生对科学的憧憬。依据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：

1．学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关学问。

2．让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培育学生收集和处理信息的力量。

3．培育学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。

依据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培育沟通的力量。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。

【说学情】

我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会娴熟运用ɡooɡle等搜寻引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpɑɡe制作简洁的网页，个别学生会制作出水平相对精致的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。

【说教学策略】

教学活动以学生进展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为：

1．相关资料（包括学生前期预备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址）、供学生主动探究

2．课文学习（主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等）。

3．展现舞台（学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业严密地挂起钩来。教师将学生的作品在站中展现，极大地调动学生的学习积极性。）

4．小小论坛（主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的BBS论坛，是学生发表见解和沟通的窗口。学生可以在争论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。）

5．小小讨论员（A．供应讨论小主题。B．介绍一些适用的讨论方法）这五个局部，教师、学生可以依据教和学的实际状况有选择的使用。

【说教法、学法】

新课标提倡学生是学习的主体和进展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点局部以教学网站相助，协作活动教学法及总结法，帮忙学生分解教学难点，增加课堂的问题情境，促学生入境探究，学生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去扫瞄信息，扩大信息量，学习课文。

【说教学过程】

前期预备：

（1）教师预备，制作出多媒体网页式课件。

（2）学生预备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。

本课时的教学设计，主要按以下五个环节进展。

1．背景呈现，情境导入，进展质疑

（1）课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的幻想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的将来，中国也肯定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。

宇宙是人类亘古的憧憬，对于孩子也一样。视频的展现，激起学生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

（2）学生活动：在课件的引导下，感受宇宙的宽阔和神奇，并沟通自己在前期的预备中所得到的信息。同时对自己想知道的进展质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神奇的太空，学生肯定会布满奇怪，这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。

（3）教师活动：帮忙学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。

2．朗读全文，整体感知，把握脉络

3．多边互动，读写结合，突破重难点

读写是三年级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，赐予学生写的材料和写的兴趣。运用站中的“相关资料”平台，使学生共享丰富教学资料，帮忙学生理解难点，同时供应丰富的说话材料，使学生在理解的根底上有话可说，有话可写。

（1）视频演示，理解句子，朗读感悟（突破难点）

难点处需要教师的帮忙，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。

（2）网上扫瞄，拓展说话材料（落实重点）

课标中强调习作练习应在感悟、积存的根底上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，（课前学生和教师制作的网页已经在站中实现共享。学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进展学习）拓宽说、写的内容，进展说、写训练，“我是航天飞机，我的本事可大了，我能________，我还能________”。（前一空可运用书中的资料，后一空拓展学生对航天飞机的课外熟悉。）到达课内到课外的延长。从而教会学生学习。

这样重、难点的突破在站的帮忙和读写的过程中进展着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。

4．展现作品，辩论比照

学生将课文和网上的信息进展处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进展航天飞机和飞机的辩论“究竟谁更能干？”在辩论中，学生运用资料进展有礼有节的对话，（航天飞机有很大本事，但它耗资太大，起飞不便利，不能民用等）并最终得出结论：不管是谁，都有自己的本事和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为学生对课后的连续学习讨论供应方向。

5．深入讨论，课外延长

学生进入“小小讨论员”选择讨论主题：“航空器的讨论……航天飞机进一步讨论……一般飞机的讨论……________的讨论”并参考网站供应的讨论方法进展讨论，扩大阅读量，培育爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小讨论员”中供应学生想讨论的小专题，引导学生在课外连续学习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展现舞台。以此培育学生科学的讨论态度和科学的思维方式。

【说板书】

航天飞机一般飞机

飞得高、快敏捷

…………

各有自己的优点

三年级语文说课稿篇4

说教学目标：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3、抓住“小柱子始终没有遗忘大树下的为难，暗暗在练自己的绝技”这一语文训练点进展语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝技的，从中感悟道理，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

说教学重点：

体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。

说教学难点：

激发学生刻苦求知的愿望。

说教法：

1、朗读法，通过朗读，将孩子们从声音世界过渡到文字世界，这是使孩子们喜爱上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文，运用自读、小组争论读、自主选择读、扮演角色读，学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培育学生的语感。

2、争论探究法，以争论的方式进展学习能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参加到教学中，加深学生对课文的理解。

3、读写结合法，注意读写结合，在熟读根底上，让学生对课文做东进展想像写作训练，这不仅有助于学生对课文蕴含哲理的理解，而且提高了学生的写作力量。

4、以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境，充分调动学生的学习积极性，引起学生自主学习、思索和感悟。

说学法：

1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、抓重点词句，品读感悟，积存和丰富语言，运用语言。

说教学过程：

1、创设情境，导入新课。

出示一组图片，让学生感受其中人物的本事超群，说说他们的本事是怎么来的？依据学生的答复，我以“台上一分钟，台下十年功”小结并指出：孩子们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？这节课，我们就去看看几个小伙伴的绝技。

如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。

2、初读课文，整体感知。

赶快翻开课文，看看他们都有些什么绝技，自由朗读，留意要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语：孩子们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的扫瞄。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？学生快速度读了课文后，我问，你能用“为难”和“艳羡”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？并准时表扬学生真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。

三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。以课件展现难读词语，帮忙学生读准字词，读通课文。阅读包含学生和文本的对话的过程，在这里，我给学生充分的时间读，培育学生自主读书的力量和感知课文主要内容的力量。

三年级语文说课稿篇5

教学目标:

1.学会读写本课生字词。

2.有感情地朗读课文.

3.从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气。

4.从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气。

教学重点:

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点:

体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。

教学课时：2课时

第一课时

教学要点:

初读课文，了解课文主要内容。

一、谈话导入

<同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:“《七色花》讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质.今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.板书:七颗钻石

二、初读课文

认读本课生字新词,初步感知课文内容.<自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.<认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)<水井干枯枯槁干渴而死<很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都枯槁了,很多人和动物也都干渴死.<(学生读后教师说:“今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.“)<绊倒递给一瞬间水罐<就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.<接着一股清亮<这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清亮,新奇的水流.再读课文,在读准字音的根底上把句子读通顺,读流利.

三、朗读课文

了解课文内容.默读课文思索:课文写了一件什么事，默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.<(假如再加上“大旱之年,“更好)。小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文想一想.<指导学生深入学习课文第三自然段.

1、请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么？

2、当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,新奇的水时什么表现出喜出望外想喝个够打算留给妈妈)说说“喜出望外“什么意思。小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了许多地方找不到,很累很辛苦)3、你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心，师小结:正是由于小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮新奇的水.

4、指导生字的记忆和书写<(一)学习生字<一学生出示卡片:“绊“,“递“指名读字音<出示在黑板上进展比拟,“绊,递“念“半,弟“的音<得出结论:“绊,递“的读音同声旁一样,是同声旁的形声字.

四、作业:

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文1自然段

3.板书设计:孝心<美妙七颗钻石心灵<爱心

其次课时

教学要点：读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于奉献的情感。

一、自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么。

3.小组争论故事中的奇妙之处及缘由。

二．全班沟通

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小教师教读全班同学，或组员接读课文，或请教师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进展补充或更正。

学生认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导学生尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，处处都没有水，而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的”状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生。（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次制造了奇迹。（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：爱心感动天地）

三．有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为奇妙的段落。

2.我们来进展奇妙故事接龙：教师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

板书：装满水（孝心感天）没有洒（旱灾水罐）银（爱心如银）金（七颗钻石一股水流）

作业：读《七色花》

三年级语文说课稿篇6

一、说教材

1997年7月1日，经受了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增加的表现。为了纪念这个重大的历史大事，激发学生的民族骄傲感和喜爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文——《东方之珠》。

这篇课文以美丽的笔触描写了香港“迷人的沙滩”

“闻名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比灿烂的“东方之珠”。课文的语言简洁、美丽,对香港的介绍层次特别清楚,把香港这个世界闻名的大都市风貌呈现在读者的眼前,是培育学生的观看力量和朗读力量的好教材。

教学目标.

1.认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、闻名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。

2.力量目标:通过观看、续练、争论、评价、观赏、背诵等方式来培育和提高学生的观看力量和评价力量。

3.情感目标:通过对课文的朗读品尝，感受香港的漂亮和繁华，激发学生喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。

这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培育学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具好玩味性、审美性，表达工具性与人文性的统一。

本课的教学重点、难点是：体会“东方之珠”的漂亮繁华，指导学生朗读和背诵课文，积存运用语言。

二、说教法：

新课程标准指出：语文教学应在师生公平对话的过程中进展。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢快中学习语文，在学习语文中得到欢快、得到满意，让课堂始终布满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采纳了以下几种