三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班(5篇)

三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班(5篇)三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇一

１、熟悉本课生字，理解重点词语。

２、绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。

４、重难点通过朗读，感悟语言的美丽，感受秋天的美妙。

多媒体教学课件。

一、创设情境，导入课文

１、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意

１、自读课文，边读边思索：秋天的大门翻开了，为我们带来了什么？

２、课件出示三个段首句，指名朗读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

３、指名朗读２～４自然段。

４、小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

１、学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的颜色美：

⑴朗读段首句。

⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段美丽的语句。教师重点点拨以下几处：

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的颜色美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

⑷词语扩展训练。

⑸回忆本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积存。

２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：

⑴指名朗读本段，让教师从你的朗读中闻到香味。

⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。

⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

⑷拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

３、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的积极情感：

⑴自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

⑵树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

四、回忆全文，指导书写，拓展提升

１、教师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。

２、指导书写生字：“扇”“爽”：让学生说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

３、课末总结。

４、拓展，进展学生语言。

五、布置作业

１、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

２、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：

调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发学生自主识字，留意观看字形，提高学生的识字力量。

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜______的歌

预备过冬

三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇二

知：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积存，结合课外学问训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。

能：1、培育学生理解语言文字的力量，从而初步培育学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的力量。

2、训练学生查阅资料，生活积存，培育搜集、整理、提取信息的力量。

习：培育学生养成观看、积存的语文学习习惯。

引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样预备过冬的资料。

导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

学生答复：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物预备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）

1、学习其次自然段。

（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。

请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！

（2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。

投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

（3）展现学习成果，精读其次自然段。

a、拼出一幅颜色明丽的图画，过渡：这些颜色真是美丽极了！请介绍一下

你用什么颜色画什么？

（指图画）你喜爱秋天的哪处风光？有感情的读读或者说说你为什么喜爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。

过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多漂亮的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）

1、学习第三自然段。

（1）过渡：我们闲逛在这漂亮的秋雨中观赏秋色！咦？那个同学怎么不

走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

学生答复。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

（2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

谁能比他读得还好？挑战读。

（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地

读读这段。

2、学习第四自然段。

过渡：我们一路观赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告知我们什

么？谁听懂了秋雨的话？（它告知我们冬天快要来了。）（板书：冬天马上到来的信息）

1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天马上到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上预备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）

2、说话练习：俗话说：一场秋雨一场寒，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提示大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成预备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

小结：没想到同学们的学问这么丰富，教师预备的图片没有这么全，今年我肯定要观看一下自然界中的小动物是不是这样预备过冬的。

过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天马上到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

1、沟通扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（

）。学生写句子，沟通。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你们个个都是小诗人！

2、自主作业：

学了课文后，你想完成什么样的作业？

（1）积存描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

（2）把秋天的景物画下来。（课件展现图画）

（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话。

11秋天的雨

看

五彩缤纷

闻

好闻的气味

听

冬天马上到来的信息

三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇三

熟悉“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉爽、留意”等16个词语。

读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己喜爱的局部。

读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。

让孩子们收集自己最喜爱的秋景图；多媒体课件。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的翻开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢快的歌声，今日我们连续学习《秋天的雨》。

师：在讲课之前，教师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？

生：漂亮，丰收，金色。

师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？

生：学生答复（课文开头四句）

师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。（学生举手读）

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门翻开了（放幻灯片）

2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）

生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

师：这段应当怎样去读，

生：轻

师：为什么要轻轻读

生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

师：对，秋雨不冷也不冰。

师:那你就轻轻的给大家读一读

生:学生读

师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}

走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来观赏颜色最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）

师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？

生：答复，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。

师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？

生：举手读

师：教师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？

生：不扇怎么能把夏天的酷热扇走呢？

师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）

师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

同上。

师：教师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？

生：不飘怎么能邮来呢？

师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情愿把这句话再读一次（抽读）

师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）

生：答复

师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？

生：美，很美。

师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜讯？

生：【丰收】

师：好我们一起来读读这丰收的田野

师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？

生：学生举手答复

师：答复完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？

生：大，多，红等

师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。

师：课文中的什么地方告知我们果子许多

生：你挤我碰

师：应当怎样读，谁试着读一次。

生：举手读

师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次

生：齐读

3：师：漂亮的季节固然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完）

是啊，教师仿佛看到了一大片漂亮的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁情愿读？

师：秋天有这么丰富的颜色，课文中刚好有一个词可以来概括。｛板书颜色绚丽｝

生：颜色绚丽

师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个漂亮的句子

生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。

秋天的雨把——给了——，——像——。

师：这个比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这漂亮的秋天展现给大家。

生：齐读其次段

师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么？

生：气味

师：板书气味

师：除了这几种气味，还有别的气味吗？

生：菊花香香的。。。。

师：你们喜爱这些气味吗？

生：答复

师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。

生：学生举手读

师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？

生：冬的消息

师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？

生：小燕子听到了赶快飞到南方了

师：同学们，你们喜爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）连续往下续。

生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢乐声

师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最终一段。

师：是啊，秋季是个颜色缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香充满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家《出示幻灯片》。

同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去查找秋天吧。

三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇四

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

4、积存好词佳句

：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

：朗读感悟含蓄艺术化的语言。

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。

：朗读感悟

一、观赏秋色，育情导学

1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展现课件。

2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

板书课题：

3、读课题。

二、自读课文，感知内容

1、自学课文。

@要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。

@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”

2、教师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上。

3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。

4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。

5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？

三、品读课文，感受奇妙

1、教学第一段。

@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？

@抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。

@美美地读一读。

2、品悟、想象第2自然段内容。

@指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。

板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。

@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。

@借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。教师相机引导学生有感情地朗读。

@分颜色朗读课文。

@配乐美读。

@背诵自己喜爱的句子。

@沟通背诵。

@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

四、写字指导。

重点指导“爽、紧”。

一、检查

1、认读词语

2、背诵其次自然段。

二、品悟、想象第3自然段内容。

1、教师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。

2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。

3、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，想说什么？

4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

5、感情朗读。

三、品悟、想象第4自然段。

1、过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？

语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”

先让学生小组沟通，在全班沟通。

4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？

5、表演朗读。

四、总结感受，拓展活动

1、联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最终一段。

3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积存秋天的词语、成语等等。

三年级秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇五

1.有一个字很常见，但是你们不肯定了解它，出示“雨”让我们一起领会不同季节它的特点，一起熟悉雨的“奇妙”和奇怪。

2.书写课题：秋天的雨。