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文档简介

教师在课堂教学中会遇到许多难以预料的偶发事件，一般来说这类事件可分为三类：第一类是课堂违纪问题；第二类是学习方面的意外情况，学生质疑问题，发表种种看法或教师板书不慎造成别字、口误等引起学生哄笑、骚动等；第三类是外来干扰，分散学生注意力。教师若能处理得当，顺利过渡会对教学效果产生正面影响，反之，后果不堪设想。现将自己的一些体会总结如下。一、面对学生课堂违纪甚至严重违纪问题，教师切不可采取过激手段，激化矛盾笔者经常见一些年轻教师在课堂上与学生吵闹不停，或大打出手，这时教学活动被迫停止。我对此类问题处理的方法是面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师安排的方向。教师可利用课余时间邀请学生到办公室，耐心细致地与学生一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信它能改正错误。老师要以宽广的胸怀、无私的爱感化学生，这样常常会起到很好的效果。二、对于学习方面的意外情况，有学生引发的偶发事件，教师要灵活处理可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入学习，深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，应态度温和承认事实，并改正过来，这样就能顺其自然的过渡到教学中来了。教师切忌虚荣傲慢，死要面子，不肯认错，这只会增加师生之间的不和谐，降低教师在学生心目中的地位，对学生产生负面影响。三、对于外来干扰事件，分散学生注意力，一般采用“热处理”即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。记得有一次我正上课，讲的正起劲，突然学校操场上一阵骚乱，学生们的目光一下子聚到了窗外，甚至有个学生跑到了门外。原来某班正在上体育课中一位学生突然晕倒，不省人事。其他学生慌了，有的喊老师，有的找医生，有的大家忙做一团，晕倒的学生迅速被抬到学校医务室。教室内的学生仍在议论纷纷，我及时对该事件做了评价，肯定了操场上大家团结友爱互帮互助的行为。同时对班内学生也进行了正面教育，随即转入正题。对这类事件教师应注意不要因此浪费太多时间，更不要言辞激烈地批评学生，因为这与教室内学生无关，点到为止方可控制局面。在处理上述偶发事件时，教师要保持冷静、宽容，因为学生是正在成长的人，他们正需要接受学校教师的教育和帮助。我们作为教师应该尊

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