道路桥梁专业课程标准10.2

湖北水利水电职业技术学院道路桥梁工程技术道路桥梁工程技术专业课程体系说明一、培养目标本专业主要面向湖北地区，服务道路桥梁行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备道路和中、小型桥梁的施工及管理的理论知识和相应的操作技能和技术应用能力，主要从事道路桥梁工程施工及管理岗位工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。二、服务面向与人才培养规格1.服务面向序号就业岗位职业资格证书1施工员《住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（施工员）》2质量员《住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（质量员）》3安全员《住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书（专职安全员C本）》2．人才培养规格（1）知识方面①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、识图、计算机、结构力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的道路桥梁结构知识；④具有较扎实的道路建筑材料、道桥结构、构造、道桥施工等专业技术知识；⑤具有一定的企业管理和技术经济分析知识；⑥具有一定的外语基础知识；⑦具有一定的文秘基础知识。（2）能力结构①具有识图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用道路建材的能力和试验检测能力；③具有较强的计算机处理图文、资料的能力；④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制道桥施工工艺、确定施工方法、合理地选用施工机械和制定安全保障措施的能力；⑥具有建立道桥工程完整的竣工资料，并能绘制工程竣工图的能力；⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力；⑧具有道桥工程施工计量与计价的初步能力；⑨具有一定的语言表达能力和企业经营管理的初步能力；⑩具有自学能力和社会适应能力。（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使道路桥梁工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神。要求操行评定合格。②文化素质：通过专业教学实践，使道路桥梁工程技术专业学生具有一定的语言（普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。③身体素质：通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼，使高职道路桥梁工程技术专业具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，具有从事社会主义建设工作、胜任道路桥梁工程施工与管理工作的强健体魄。具有一定的体育运动、卫生保健知识和良好的心理素质，掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯。④业务素质：通过专业教学实践，使高职道路桥梁工程技术专业学生具有有良好的职业道德，能够从事道桥工程施工管理、道桥施工测量、道桥工程施工资料编制、道桥工程质量与安全管理、道桥工程计量与计价等工作，具有一定的分析问题和解决问题的能力、企业经营管理的初步能力和综合职业能力。三、基本技能证书和职业资格证书设置证书名称发证机关是否作为毕业条件学分取得条件相关联课程或实训项目考证时间高等学校英语应用能力考试（PRETCO）A级证书高等学校英语应用能力考试委员会是合格证书大学英语(1)大学英语(2)全国计算机信息高新技术考试（OSTA）合格证书劳动和社会保障部职业技能鉴定中心是（两证之一即可）合格证书计算机应用基础鉴定站通知全国计算机等级考试（NCRE）一级合格证书教育部考试中心每年3月、9月施工员、质量员、安全员等职业资格证书中国建筑教育协会是任意员合格证书专业课第七学期说明：其中英语应用能力考试合格证书、计算机水平考试合格证书（一级），学生可根据个人情况选择，学分可抵相应选修课程学分。四、工作过程系统化课程体系工作过程系统化课程表类别序号课程学时学时分配第一学年第二学年第三学年文化素质领域公共基础课1公共基础课462382764专业技能领域专业课1工程力学与结构1401402道路建筑材料检测60603道路工程识图70704道路工程测量放线50505道路工程CAD60606道路工程任务承揽50507土方与基础工程施工9050408★道路勘测设计90909★道路路基施工505010★道路路面施工505011★桥梁下部结构施工606012★桥梁上部结构施工808013隧道施工505014道路工程计量与计价909015建设法规404016道路工程项目管理8080综合实践课17计算机应用综合实训303018专业认识实习303019道路工程测量放线303020工种操作909021道路勘测综合调查、选线及定线606022路线平、纵、横设计909023道路工程施工图顶算606024路基、路面及桥涵现场施工12012025道路工程进度、质量、费用控制909026道路、桥涵结构检测606027顶岗实习66060120480专业拓展领域专业拓展课28道路工程质量检测606029道路工程资料编制与归档3030说明：标注★的为专业核心课程《道路勘测设计》学习领域课程标准本课程标准由《道路勘测设计》课程组、中交第二公路勘察设计研究有限公司联合开发制定。《道路勘测设计》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的道路勘测典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生道路勘测定线和路线平、纵、横设计等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域是道路桥梁工程技术专业的重要学习内容，学生必须具有力学基础、识图、材料等方面的知识和能力。《道路勘测设计》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课道路工程图识图与会审道路工程测量放线道路路线前前道路工程任务承揽道路路面施工道路构造前后综合实践课道路测量放线道路勘测综合调查、选线及定线路线平、纵、横设计道路勘测设计后二、学习（能力）目标1.能描述各级公路平面、纵断面、横断面线形的各项主要技术指标的能力；2.能计算平曲线要素，进行平面线形综合设计的能力；3.能描述纵断面设计的一般规定与要求，并能根据实地需要进行纵断面设计与计算的能力；4.具有一般公路标准横断面与典型横断面设计的能力；5.能进行路线横断面设计、编制路基设计表、绘制路线横断面图和路基土石方数量的计算与调配能力；6.知道公路选线的一般原则与选线的主要步骤，能描述公路平原区选线、丘陵区选线、山岭区选线的一般方法与步骤的能力；7.能描述新建公路外业各勘测组的主要工作内容与要求，并进行相关外业勘测的能力；8.能利用现有公路设计软件进行公路平面、纵断面、横断面线形设计的能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务施工员、安全员、项目经理、监理工程师、结构工程师施工图纸、设计变更道路路线平、纵、横方案设计道路路线勘测工具工作设备、设备技术资料、、专业工具等专业设计规范、行业技术标准道路工程质量检验评定标准、专业施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，制定工作计划明确工作仟务、工作内容和工作要求(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行道路路线勘测劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排勘测放线施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工其完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握道路勘测的方法能够熟练掌握道路路线设计的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计1)依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。2)具体课程依据“学习领域→学习情境”设计的过程进行设计。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1道路勘测认知15理实一体42路线平面设计20理实一体43路线纵断面设计20理实一体44路线横断面设计15理实一体45道路选线及定线20理实一体42.学习情境设计学习情境1道路勘测认知学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.了解公路发展概况；2.熟悉公路运输在现代交通运输网中的地位和作用；3.熟悉公路的使用任务、功能和适应的交通量进行公路分级；4.熟悉公路勘测设计文件的组成。学习目标1.会搜集公路发展概况的相关资料；2.会分析公路运输在现代交通运输网中的地位和作用；3.能根据公路的使用任务、功能和适应的交通量进行公路分级；4.熟悉公路勘测设计文件的组成。学习内容1.公路发展情况调查；2.公路的分级与技术标准认知；3.公路勘测设计的依据和程序认知。企业工作情境描述通过交通量调查明确公路等级及其任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路勘测设计过程掌握道路路基施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.搜集公路发展概况的相关资料的能力；2.分析公路运输在现代交通运输网中的地位和作用的能力；3.根据公路的使用任务、功能和适应的交通量进行公路分级的能力；4.学生在训练，扮演不同的角色的能力。知识:公路的分级与技术标准；公路勘测设计的依据和程序。学习情境2路线平面设计学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.知道平面线形的组合及特点；2.熟练进行公路平面线形设计；3.知道公路平曲线超高、加宽的原因及计算方法；4.知道公路路线视距相关要求和规定令能够判断清除障碍物的范围；5.知道中桩、边桩坐标的计算原理，能计算中桩坐标；6.能熟练编制直线、曲线及转角一览表；7.能熟练绘制路线平面图。学习目标1.能掌握道路平面线形组成；2.能掌握平曲线超高、加宽计算的过程及方法；3.了解平面视距的要求；4.了解中桩坐标计算；5.学会平面设计成果编制。学习内容1.平面线形组成；2.平曲线超高、加宽计算；3.平面视距的要求；4.中桩坐标计算；5.平面设计成果编制。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路基施工过程掌握道路路基施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.平曲线超高、加宽计算的能力；2.中桩坐标计算的能力；3.平面设计成果编制的能力；4.绘制平面线形图的能力；5.学生在训练，扮演不同的角色的能力。知识:平面线形组成；平曲线超高、加宽计算；平面视距求；中桩坐标计算。学习情境3路线纵断面设计学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.知道公路路线纵断面的组成；2.熟练进行纵坡及坡长、竖曲线的计算；3.知道最短坡长、缓和坡段、陡坡组合及合成纵坡的运用；4.熟悉平、纵线形的组合；5.能熟练编公路路基设计表；6.能熟练绘制路线纵断面图。学习目标1.能掌握道路纵断面线形组成；2.能掌握纵断面成果编制办法；3.能掌握路线纵断面设计方法。学习内容1.纵断面线形组成；2.纵坡、坡长、竖曲线计算；3.平纵线形组合的要求；4.公路路基设计表的填写；5.绘制路线纵断面图。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路基施工过程掌握道路路基施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.路线纵断面坡长、坡度、竖曲线计算的能力；2.路基设计表填写的能力；3.绘制路线纵断面图的能力；4.学生在训练，扮演不同的角色的能力。知识:纵断面线形组成；坡度、坡长、竖曲线计算。学习情境4路线横断面设计学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.知道公路路线横断面的组成，能描述路基标准横断面和路基典型横断面的组成；2.知道公路建筑界限与用地范围；3.会进行在不同地质条件下路堤、路堑边坡的确定；4.熟练进行路基横断面设计方法；5.知道土石方调配方法及计算；6.能熟练编公路路基土石方数量表；7.能熟练绘制路线横断面图。学习目标1.能掌握道路横断面线形组成；2.能掌握公路路基土石方数量表的编制办法；3.能掌握路线横断面设计方法；4.能绘制路基横断面图。学习内容1.标准横断面、典型横断面组成；2.边坡坡度设计计算；3.积距法计算土石方量；4.公路路基土石方数量表填写；5.绘制路线横断面图。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式考核标准能力：1.掌握道路横断面线形组成的能力；2.掌握公路路基土石方数量表的编制办法的能力；3.掌握路线横断面设计的能力；4.熟练绘制路基横断面图的能力。知识:标准横断面、典型横断面；积距法计算土石方量；路路基土石方数量表填写；绘制路线横断面图。学习情境5道路选线及定线学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.知道选线的基本原则；2.能熟练描述选线的基本步骤；3.熟悉一般公路路线方案的比选的原则；4.知道平原区、山岭地区路线特征及布线要点；5.能根据实际地形在现场进行平、纵线形具体指标的应用；6.熟悉公路纸上定线的方法和步骤。学习目标1.能进行路线方案必选；2.能掌握平原区、山岭地区路线特征及布线要点；3.能根据实际地形在现场进行平、纵线形具体指标的应用；4.能进行公路纸上定线。学习内容1.选线；2.平原区、山岭地区布线；3.现场进行平、纵线形具体指标的应用；4.公路纸上定线的方法和步骤。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式考核标准能力：1.公路选线的能力；2.平原区、山岭地区布线的能力；3.在现场进行平、纵线形具体指标的应用的能力；4.公路纸上定线的能力。知识:选线的基本原则；选线的基本步骤；平原区、山岭地区布线要点；实际地形在现场进行平、纵线形具体指标的应用；公路纸上定线的方法和步骤。五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议（1）教材:《公路测设技术》.王建林，人民交通出版社，2011.（2）主要参考书:刘吉士.公路路基施工技术.人民交通出版社，2004.王书斌.公路路基施工要点与质量控制.人民交通出版社，2005.（3）参考资料:专业期刊杂志:《路基工程》、《现代交通技术》等。该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配各了学习参考资料库，包括各类乎册、参考教材、工具书等。在工程管理卖训室还为学生学习配各了PC机、相关软件及互联网，用于学生通过网络查找信息、辅助学习。2.课程考核建议（1）评价理念以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。（2）评价内容1）掌握基础知识:认识、能进行知识点组建的能力；2）组织和实施的能力:学生沟通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辩能力。（3）评价形式采用“项目组织+角色扮演+案例分析答辩”等形式进行评价。采用多元化评价方式。学生自评20%，小组互评2%，教师评定60%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有扎实的专业知识，根据课程教学需要采用先进的教学理念，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在施工实训中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习领域的教学需要专门的教学场所，包括理实一体的教室和具有职场氛围的实训中心。配备多媒体设备、工具书、技术乎册、专业技术资料、行业规范标准等可查阅的资料以及实训操作需要使用的各类设各、工具和材料。六、说明本课程标准适用道路桥梁工程技术专业。本课程标准开发人员：余丹丹、黄晶、邱兰、程文明（兼职教师）《道路路基施工》学习领域课程标准本课程标准由《道路路基施工》课程组、中交第二公路勘察设计研究有限公司联合开发制定。《道路路基施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的道路路基施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生道路路基施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域是道路桥梁工程技术专业的重要学习内容，学生必须具有力学基础、识图、材料等方面的知识和能力。《道路路基施工》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课道路工程图识图与会审道路工程测量放线道路路基认知前前道路勘测设计道路工程任务承揽道路路面施工道路构造前前后综合实践课道路放线测量实训道路勘测综合调查、选线及定线路线平、纵、横设计路基、路面及桥涵现场施工道路路基施工后二、学习（能力）目标1.会根据平原微丘区、山岭重丘区,高原地区地质的施工特点和路基施工图等资料，做出正确施工方案；2.能根据制定的施工方案，选择出施工设备，会做出施工组织，并能够掌握不同的地基和断面形式下其相应的施工工艺要点及注意事项；3.初步具有在团队组织和协调的能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务施工员、安全员、项目经理、监理工程师、结构工程师施工图纸、设计变更道路路基施工方案道路路基施工工具工作设备、设备技术资料、、专业工具等专业设计规范、行业技术标准道路工程质量检验评定标准、专业施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，制定工作计任务、路基施工的工作内容和工作要求(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行道路路基施工依据质量验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工其完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握道路路基施工的方法能够熟练掌握道路路基质量检验的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计1)依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。2)具体课程依据“学习领域→学习情境”设计的过程进行设计。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1平原微丘区路基施工15理实一体42山岭重丘区路基施工20理实一体43高原地区路基施工15理实一体41.学习情境设计学习情境1平原微丘区路基施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.学习路基构造的认识等基础知识；2.熟悉平原微丘区一般土质路基施工的步骤；3.熟悉平原微丘区石质路基施工的爆破操作；4.学会平原微丘区处理湿软地基处的路基施工中的问题处理5.对平原微丘区路基施工质量进行检测。学习目标1.能根据平原微丘区的施工特点和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；3.能够根据不同的地基和断面形式，掌握相应的施工工艺、路基防护与加固工程、质量标准等内容。学习内容1.一般土质路基施工及相应的路其防护与加固措施；2.石质路基施工；3.湿软地基处的路基施工4.路基施工质量检测。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路基施工过程掌握道路路基施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.能根据平原微丘区可能的施工地质特征和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；3.学生在训练，扮演不同的角色的能力。知识:平原地区地质特征下的一般路基施工及相应的路基防护加固工程的施工工艺和该地区可能出现的淤泥土、沼泽地、膨胀土和湿软地基的处理施工工艺。学习情境2山岭重丘区路基施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.高填路基及深挖路基基础知识的理论学习；2.学习高填路堤的施工及相应的防护工程；3.熟悉深挖路堑的施工过程；4.熟系滑坡地段的路基施工及相应的防护加固工程。学习目标1.能根据山岭重丘区的施工特点和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；3.能够根据不同的地基和断面形式，掌握相应的施工工艺、路基防护与加固工程、质量标准等内容。学习内容1.高填路堤的施工及相应的防护工程；2.深挖路堑的施工及相应的防护工程；3.滑坡地段的路基施工及相应的防护加固工程。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路基施工过程掌握道路路基施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.能根据山岭重丘区可能的施工地质特征和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；3.学生在训练，扮演不同的角色的能力。知识:山岭重丘区地质特征下可能形成的高填路基、深挖路基的施工及相应的路基防护加固工程的施工工艺、山岭重丘区可能出现的滑坡地段的施工工艺。学习情境3高原地区路基施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.学习高原地区主要工程地质的工程特点及基础知识；2.了解黄土地区路基施工；3.了解冻土地区路基施工。学习目标1.能根据高原地区的施工特点和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；3.能够根据不同的地基和断面形式，掌握相应的施工工艺、路基防护与加固工程、质量标准等内容。学习内容1.黄土地区路基施工；2.冻土地区路基施工。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式考核标准能力：1.能根据高原地区可能的施工地质特征和路基的纵横断面设计仟务书，判断做出施工方案；2.能根据既定的施工方案，选择出施工设备，会做施工组织；知识:高原地区地质特征下可能形成的黄土地质路基和冻土地质路基及其他高原地区特征的地质下的路基的施工及相应的路其防护加固工程的施工工艺。五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议（1）教材:《道路路基施工》.文娟娟，高等教育出版社，2010.（2）主要参考书:刘吉士.公路路基施工技术.人民交通出版社，2004.王书斌.公路路基施工要点与质量控制.人民交通出版社，2005.（3）参考资料:专业期刊杂志:《路基工程》、《现代交通技术》等。该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配各了学习参考资料库，包括各类乎册、参考教材、工具书等。在工程管理卖训室还为学生学习配各了PC机、相关软件及互联网，用于学生通过网络查找信息、辅助学习。2.课程考核建议（1）评价理念以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。（2）评价内容1）掌握基础知识:认识、能进行知识点组建的能力；2）组织和实施的能力:学生沟通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辩能力。（3）评价形式采用“项目组织+角色扮演+案例分析答辩”等形式进行评价。采用多元化评价方式。学生自评20%，小组互评2%，教师评定60%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有扎实的专业知识，根据课程教学需要采用先进的教学理念，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在施工实训中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习领域的教学需要专门的教学场所，包括理实一体的教室和具有职场氛围的实训中心。配备多媒体设备、工具书、技术乎册、专业技术资料、行业规范标准等可查阅的资料以及实训操作需要使用的各类设各、工具和材料。六、说明本课程标准适用道路桥梁工程技术专业。本课程标准开发人员：余丹丹、黄晶、邱兰、程文明（兼职教师）《道路路面施工》学习领域课程标准本课程标准由《道路路面施工》课程组、中交第二公路勘察设计研究有限公司联合开发制定。《道路路面施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的道路路面施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生道路路面施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域是道路桥梁工程技术专业的重要学习内容，学生必须具有力学基础、识图、材料等方面的知识和能力。《道路路面施工》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课道路工程图识图与会审道路建筑材料检测路面结构、路面材料前前道路工程任务承揽道路路面施工道路构造前后综合实践课路线平、纵、横设计路基、路面及桥涵现场施工道路路面施工后二、学习（能力）目标1.能进行常规路面铺设施工机械设备的运用；2.能进行施工技术的要点、难点及施工重点的控制；3.初步具有团队组织和协、调的能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务施工员、安全员、项目经理、监理工程师、结构工程师施工图纸、设计变更道路路面施工方案道路路面施工工具工作设备、设备技术资料、、专业工具等专业设计规范、行业技术标准道路工程质量检验评定标准、专业施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，制定工作计划明确工作任务、沥青路面、混凝土路面施工的工作内容和工作要求(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行道路路面施工依据质量验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工其完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握道路路面施工的方法能够熟练掌握道路路面质量检验的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计1)依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。2)具体课程依据“学习领域→学习情境”设计的过程进行设计。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1水泥混凝土路面施工20理实一体42沥青路面施工20理实一体43其他材料路面施工10理实一体42.学习情境设计

学习情境1水泥混凝土路面施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.学习水泥混凝土路面的构造等基础知识；2.熟悉水泥混凝土路面施工的过程。学习目标1.了解具体的施工机械设备的运用；2.能针对水泥混凝土路面的特性和施工特点，做出施工组织，掌握施工技术的要点、难点及施工控制重点。学习内容1.水泥混凝土路面构造的认识；2.水泥混凝土路面的施工。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.了解滑模式水泥摊铺机、轨道式水泥摊铺机的具体运用方法；2.掌握水泥混凝土路面施工技术的要点、难点及施工控制重点；3.在训练中扮演不同角色的能力。知识:水泥混凝土路面的结构及相应的基层结构，和其具体的施工方法。学习情境2沥青路面施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.学习沥青路面的构造及材料的认识等的理论知识；2.熟悉沥青表面处治施工的过程；3.熟悉贯入路面施工的过程；4.熟悉热拌沥青施工的过程；5.熟悉冷拌沥青施工的过程。学习目标1.了解具体的施工机械设备的运用；2.能针对沥青路面的特性和其施工的特征，做出施工组织；3.掌握施工技术的要点、难点及施工控制重点。学习内容1.沥青路面构造的认识；2.施工工艺。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.了解功能型沥青洒布车、多桦犁、插入式振捣器等机械的具体运用方法；2.掌握沥青路面施工技术的要点、难点及施工控制重点。知识:沥青路面的结构及相应的基层结构，和其具体的施工方法。学习情境3其他材料路面施工学习时间第4学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.学习泥结碎石路面、整齐块行路而构造的理论知识；2.熟悉泥结碎石路面施工的过程；3.熟悉整齐块石路面施工的过程。学习目标1.了解具体的施工机械设备的运用；2.能针对其他常用材料路面的特性和其施工的特征，做出施工组织，掌握施工技术的要点、难点及施工控制重点。学习内容1.泥结碎石路面、整齐块行路面的构造；2.施工工艺。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.了解其相应的施工机械的具休运用方法；2.掌握泥结碎石、整齐块石路面的施工技术的要点、难点及施工控制重点；知识:泥结碎石、整齐块台路面的结构及相应的基层结构，和其具体的施工方法。五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议（1)教材:《道路路面施工》，李昌春，高等教育出版社，2010.（2)主要参考书:邢农.沥青路面机械化施工.人民交通出版社，2005.熊焕荣.公路路基路面施工监理指南人民交通出版社，1999.王哲人.沥青路而工程.人民交通出版社，2005.邓学均.路面设计原理与方法.人民交通出版社，2001.邓学均.路基路面工程.人民交通出版社，2005.（3)参考资料:专业期刊杂志:《现代交通技术》、《交通标准化》等该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配各了学习参考资料库，包括各类乎册、参考教材、工具书等。在工程管理卖训室还为学生学习配各了PC机、相关软件及互联网，用于学生通过网络查找信息、辅助学习。2.课程考核建议（1）评价理念以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。（2）评价内容1）掌握基础知识:认识、能进行知识点组建的能力；2）组织和实施的能力:学生沟通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辩能力。（3）评价形式采用“项目组织+角色扮演+案例分析答辩”等形式进行评价。采用多元化评价方式。学生自评20%，小组互评2%，教师评定60%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有扎实的专业知识，根据课程教学需要采用先进的教学理念，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在施工实训中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习领域的教学需要专门的教学场所，包括理实一体的教室和具有职场氛围的实训中心。配备多媒体设备、工具书、技术乎册、专业技术资料、行业规范标准等可查阅的资料以及实训操作需要使用的各类设各、工具和材料。六、说明本课程标准适用道路桥梁工程技术专业。本课程标准开发人员：余丹丹、黄晶、程文明（兼职教师）《桥梁下部结构施工》学习领域课程标准本课程标准由《桥梁下部结构施工》课程组、中交第二公路勘察设计研究有限公司联合开发制定。《桥梁下部结构施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的桥梁下部结构施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生桥梁基础施工等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本课程是道路桥梁工程技术专业的重要学习内容，学生必须具有任务承揽、桥梁识图、测量放线等方面的知识和能力。《桥梁下部结构施工》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课道路工程图识图与会审道路测量放线桥梁基础测量定位前前道路工程任务承揽桥梁下部结构施工前综合实践课路基、路面及沿线构造物、桥涵现场施工桥梁下部结构施工后二、学习（能力）目标1.会对桥梁基础施工的主要过程及程序做施工记录；2.能处理扩大浅基础施工中的技术难题；3.能处理桩基础施工中的一般问题；4.初步具有沉井施工中保证质量要求的技术措施的能力。5.熟悉桥梁墩台结构构造及各细部构造功能；6.掌握桥梁墩台施工方法；7.通过小组团结协作，达到根据施工任务特点、运用所学知识灵活选择施工方法，完成桥墩、台施工的能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务施工员、安全员、项目经理、监理工程师、结构工程师施工图纸、设计变更桥梁基础施工方案桥梁墩台施工方案工具工作设备、设备技术资料、、专业工具等专业设计规范、行业技术标准桥梁工程质量检验评定标准、专业施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，制定工作计划明确工作任务、桥梁基础、墩台的工作内容和工作要求(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行道路路面施工依据质量验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工其完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握桥梁基础及墩台的施工方法能够熟练掌握桥梁下部结构质量检验的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计1)依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。2)具体课程依据“学习领域→学习情境”设计的过程进行设计。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1扩大浅基础施工10理实一体52桩基础施工15理实一体53沉井基础施工5理实一体54桥墩施工20理实一体55桥台施工10理实一体52.学习情境设计学习情境1扩大浅基础施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.熟悉无支护基坑明挖施工工艺；2.熟悉喷射棍凝土护壁法基坑明挖施工工艺；3.熟悉钢板桩围堰施工工艺；4.熟悉钢套箱围堰施工工艺；5.熟悉支撑法基坑明挖施工工艺6.熟悉土行围堰法施工工艺；7.熟悉双壁钢围堰施工工艺。学习目标1.具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2.具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。学习内容扩大浅基础施工主要对无支护基坑明挖施工工艺、支撑法基坑明挖施工工艺、喷射混凝土护壁法基坑明挖施工工艺、土台围堰法施工工艺、钢板桩围堰施工工艺、双壁钢围堰施工工艺、钢套箱围堰施工工艺7种常见的施工工艺进行阐述。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。知识:了解桥梁扩大浅基础施工的工作流程；了解桥梁扩大浅基础施工质量标准及评价方法；了解桥梁扩大浅基础施工准备的内各；了解桥梁扩大浅基础施工作业组织、生产效率及材料消耗、施工安全及环境保护等方面内容。学习情境2桩基础施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.熟悉挖孔桩基础施工；2.熟悉钻孔桩基础施工；3.熟悉沉管灌注桩基础施工；4.熟悉预制桩基础施工。学习目标1.具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2.具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。学习内容桩基础施工主要挖孔桩基础施工、钻孔桩基础施工、沉管灌注桩基础施工和预制桩基础施工四个典型的工作过程达行阐述。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2.具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。知识:了解桥梁桩基础施工的工作流程；熟练掌握桥梁桩基础施工质晕标准及评价方法；了解桥梁桩基础施工准备的内容；熟练掌握桥梁桩基础施工作业组织、生产效率及材料消耗、施工安全及环境保护等方面的内容。学习情境3沉井基础施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.熟悉就地浇注下沉沉井基础施工；2.熟悉浮式沉井基础施工。学习目标1.具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2.具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。学习内容桩基础施工主要就地浇注下沉沉井基础施工与浮式沉井基础施工两个典型的工作过程进行阐述。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1具有根据桥梁基础工程图纸等资料进行施工的能力；2具有根据桥梁基础工程质量标准与评价方法评价工程质量的能力；3.具有根据桥梁基础工程施工中的实际情况进行施工组织的能力。知识:了解桥梁沉井基础施工的工作流程；熟练掌握桥梁沉井基础施工质晕标准及评价方法:了解桥梁沉井基础施工辅助措施；熟练掌握桥梁沉井基础施工作业组织、生产效率及材料消耗、施工安全及环境保护等方面的内容。学习情境4桥墩施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集桥墩施工的资料；2.选择一种施工工艺进行桥墩的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.能够识图、看图-桥墩构造；2.能够运用砌筑施工、一次性浇注施工、爬模施工、翻模施工、滑模施工等进行桥墩的施工与安装；3.能够进行施工过程中的进行现场管理。学习内容1.施工准备；2.施工设备；3.施工工艺；4.工程施工要点。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：能够根据工程实际设计施工工艺，并按该工艺完成桥墩的施工；知识:1.识图、看图-桥墩构造；2.砌筑施工、一次性浇注施工、爬模施工、翻模施工、滑模施工等进行桥墩的施工准备、施工设备、施工工艺、施工要点等；3.施工过程中的进行现场管理要点。学习情境5桥台施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集桥墩施工的资料；2.选择一种施工工艺进行桥台的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.了解桥台的构造；2.能够运用砌筑施工、浇注施工等进行桥台的施工与安装；3.能够进行施工过程中意外情况的处理。学习内容1.施工准备；2.施工设备；3.施工工艺；4.工程施工要点。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：能够根据工程实际设计施工工艺，并按该工艺完成桥台的施工；知识:1.识图、看图-桥台构造；2.砌筑施工、浇注施工等进行桥台的施工准备、施工设备、施工工艺、施工要点等；3.施工过程中意外情况处理。五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议（1)教材:《桥梁下部结构施工》，于忠涛，人民交通出版社.（2)主要参考书:王运周.桥涵施工.人民交通出版社，2007.王晓谋.基础工程、（第三版）.人民交通出版社，2003.赵明华.土力学与基础工程.武汉理工大学出版社，2005.（3)参考资料:行业网站:专业期刊:《桥梁建设》、《现代交通技术》、《岩土工程技术》。该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配各了学习参考资料库，包括各类乎册、参考教材、工具书等。在工程管理卖训室还为学生学习配各了PC机、相关软件及互联网，用于学生通过网络查找信息、辅助学习。2.课程考核建议（1）评价理念以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。（2）评价内容1）掌握基础知识:认识、能进行知识点组建的能力；2）组织和实施的能力:学生沟通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辩能力。（3）评价形式采用“项目组织+角色扮演+案例分析答辩”等形式进行评价。采用多元化评价方式。学生自评20%，小组互评2%，教师评定60%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有扎实的专业知识，根据课程教学需要采用先进的教学理念，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在施工实训中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习领域的教学需要专门的教学场所，包括理实一体的教室和具有职场氛围的实训中心。配备多媒体设备、工具书、技术乎册、专业技术资料、行业规范标准等可查阅的资料以及实训操作需要使用的各类设各、工具和材料。六、说明本课程标准适用道路桥梁工程技术专业。本课程标准开发人员：余丹丹、邱兰、边红丹（兼职教师）《桥梁上部结构施工》学习领域课程标准本课程标准由《桥梁上部结构施工》课程组、中交第二公路勘察设计研究有限公司联合开发制定。《桥梁上部结构施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的桥梁上部结构施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生桥梁上部结构施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本课程是道路桥梁工程技术专业的重要学习内容，学生必须具有任务承揽、桥梁识图、测量放线等方面的知识和能力。《桥梁上部结构施工》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课道路工程图识图与会审道路测量放线桥跨结构测量定位前前道路工程任务承揽桥梁上部结构施工前综合实践课路基、路面及沿线构造物、桥涵现场施工桥梁上部结构施工后二、学习（能力）目标1.了解道路、桥梁、施工机械设备的运用；2.熟悉桥梁的结构构造及各细部构造功能；3.掌握各施工技术的要点、难点及施工控制重点；4.强化学生自主学习能力和在实训过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力；5.通过小组团结协作，达到根据施工仟务特点、运用所学知识灵活选择施工方法完成一座桥安装施工的能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务施工员、安全员、项目经理、监理工程师、结构工程师施工图纸、设计变更桥梁上部结构施工方案工具工作设备、设备技术资料、、专业工具等专业设计规范、行业技术标准桥梁工程质量检验评定标准、专业施工质量验收规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件工作方法通过技术交底，制定工作计划明确工作任务、桥梁上部结构施工的工作内容和工作要求(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等)依据国家、行业标准和工程合同进行道路路面施工依据质量验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工其完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握桥梁上部结构的特点及施工的方法能够熟练掌握桥梁上部结构质量检验的方法工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计1)依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，设计出专业课程体系并规划出相应的学时。2)具体课程依据“学习领域→学习情境”设计的过程进行设计。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1简支梁施工10理实一体52连续梁桥施工15理实一体53圬工拱桥施工15理实一体54钢筋混凝土拱桥施工10理实一体55钢管混凝土拱桥施工10理实一体56刚架桥施工10理实一体57斜拉桥施工10理实一体52.学习情境设计学习情境1简支梁施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集简支梁施工的资料；2.选择一种施工工艺进行简支梁的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.能够识图、看懂简支梁的构造；2.能够运用架桥机、单导梁、双导梁、墩龙门吊、起重机、移动支架、摇头扒杆等进行简支梁的施工与安装；3.能够进行施工过程中的进行现场管理。学习内容施工准备:施工方案设计、平整场地、布设预制场、测量放线、材料的准备、机械设备的就位；施工设备:架桥机、龙门吊、导梁、起重机、移动支架、电动卷扬机、千斤顶、运梁平车、钢丝绳、倒链、钢尺、全站仪等；施工工艺:施工准备工作〔场地准备，人、机、料齐备)→梁的预制→运梁→测试→架梁→质晕检测；工程施工要点:预制的主梁在运梁、组装、落位安支座、解体中的施工要点学习。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.能够识图、看懂简支梁的构造；2.能够运用架桥机、单导梁、双导梁、墩龙门吊、起重机、移动支架、摇头扒杆等进行简支梁的施工准备、施工设备、施工工艺、施工要点等；3.能够进行施工过程中的进行现场管理；知识:1.识图、看懂简支梁的构造；2.架桥机、单导梁、双导梁、墩龙门吊、起重机、移动支架、摇头扒杆等进行简支梁的施工准备、施工设备、施工工艺、施工要点等；3.施工过程中的进行现场管理。学习情境2连续梁桥施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集连续梁施工的资料；2.选择一种施工工艺进行连续梁的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.能够看图、识图连续梁桥的构造和体系转变；2.能够运用悬臂现浇施工、悬臂拼装施工、移动模架施工、顶推法施工、支架拼装施工、支架现浇施工等施工工艺进行连续梁桥的施工；3.能够进行连续梁桥施工过程中的初步检测；4.能够进行施工过程中的进行现场管理。学习内容1.施工准备:施工方案设计、平整场地、布设预制场、测晕放线、材料的准备、机械设备的就位；2.施工设备:龙门起重机、混凝土拌和机、振捣器、装载机、输送泵、切断机、弯曲机、千斤顶、压浆机、挤压器、油泵、螺旋千斤顶、自动顶推装置、塔吊、手动葫芦、挂篮、简易移动式桥工吊、16t汽车、卷扬机、移动模架、滑船、砂筒、插入式振动器；3.施工工艺和施工要点:施工准备工作(场地准备，人、机、料齐备)→施工前测试→主梁施工→主梁检测→拆除机械；4.连续梁桥施工要点:(1)对位移、挠度及沉降的监测、对应力、应变的测定；(2)地基处理；(3)高性能混凝土配合比设计；(4)预应力筋张拉。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.能够看图、识图连续梁桥的构造和体系转变；2.能够运用悬臂现浇施工、悬臂拼装施工、移动模架施工、顶推法施工、支架拼装施工、支架现浇施工等施工工艺进行连续梁桥的施工；3.能够进行连续梁桥施工过程中的初步检测；4.能够进行施工过程中的进行现场管理。知识:1.看图、识图连续梁桥的构造和体系转变；2.运用悬臂现浇施工、悬臂拼装施工、移动模架施工、顶推法施工、支架拼装施工、支架现浇施工等施工工艺进行连续梁桥的施工；3.进行连续梁桥施工过程中的初步检测；4.进行施工过程中的进行现场管理。学习情境3圬工拱桥施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集圬工拱桥施工的资料；2.选择一种施工工艺进行圬工拱桥的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.能够通过看图、识图拱桥的构造知识；2.能够运用支架砌筑施工工艺进行圬工拱桥的施工；3.能够进行圬工拱桥施工过程中的初步检测；4.能够进行施工过程中的现场管理。学习内容1.施工准备:施工方案设计、平整场地、布设预制场、测晕放线、材料的准备、机械设备的就位；2.施工设备:万能杆件、扣件、全站仪、精密水准仪、千斤顶、起重机、拱盔、石材加工设备；3.施工工艺和施工要点:支架及拱石制作→拱架的安装→拱圈砌筑→拱上建筑砌筑→拱盔及支架拆除；4.圬工拱桥检测的方法和内容:断面尺寸、拱圈的宽度及高度、平面度、预埋件位置等。企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的其体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式1.布设工作任务，在老师指导下制定方案、实施方案；2.学生通过真实的道路路面施工过程掌握道路路面施工的基本知识；3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能力：1.能够通过看图、识图拱桥的构造知识；2.能够运用支架砌筑施工工艺进行圬工拱桥的施工；3.能够进行圬工拱桥施工过程中的初步检测；4.能够进行施工过程中的现场管理。知识:1.看图、识图拱桥的构造知识；2.运用支架砌筑施工工艺进行圬工拱桥的施工；3.进行圬工拱桥施工过程中的初步检测；4.进行施工过程中的现场管理。学习情境4钢筋混凝土拱桥施工学习时间第5学期教学方法以案例教学法、项目教学法为主，以传统教学方法为辅，尽量采用校企共建的校外实训基地，企业项目与实训内容相关性不大时，也采用校内的仿真实训其地，学生实训应遵照施工规范执行，并参照相应的施工规程，充分运用网络资源及校内图书资源。任务描述1.教师通过多媒体引导，学生搜集钢筋混凝土拱桥施工的资料；2.选择一种施工工艺进行钢筋混凝土拱桥的施工方案设计，并在学校的实训场地，进行实际操作。学习目标1.能够通过看图、识图识别钢筋混凝土拱桥的构造；2.能够运用支架现浇施工、缆索吊装施工、转体施工、悬臂施工、劲性骨架施工等施工工艺进行钢筋混凝土拱桥的施工；3.能够进行钢筋混凝