电子教案部编版小学语文六年级教案下册第二单元学习习作写作品梗概教案

精选文档专心整理课题习作：写作品梗概课型习作讲课2课时时间1.能理清书本内容的基本框架，掌握重点，学会对书的内容进行归纳。教课目标2.能用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。

3.能适合增补内容，自然过渡，使语意清楚连接。

教课1.能理清书本内容的基本框架，掌握重点。重点2.能用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。

教课难点适合增补内容，自然过渡，使语意清楚连接。

第一课时

教课

目标

教具

准备

导入

5

分钟

能理清书本内容的基本框架，掌握重点，学会对书的内容进行归纳。

能用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。

课件

教课方案设计企图

一、创建情境，激情导入

【出示课件2】1.发问：当我们碰到以下状况时，需要我

们怎么办？

（1）学校搜集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同以发问讲话方式导入，

学介绍一本最喜爱的书。设置情境，引起学生思

（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。考，激发学生学习兴

（3）你的好伙伴看到你近来读一本书很着迷，很想知道趣。

你读的这本书讲了什么。）2.学生自由选择情境，谈谈自己将怎样向别人介绍书的内容。

3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰

满、性格鲜亮的人物给我们留下了深刻的印象。可是在这

些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要谈谈

主要内容，就需要学会归纳内容。也就是《鲁滨逊漂流记》

中的梗概了。这节课让我们一同来学习怎样写作品梗概。

板书课题。

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二、翻开思路，各抒己见

【出示课件3】1．你最喜爱的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜爱的这本书最难忘的内容是什么？

经过这本书，你最想告诉大家什么？

指引学生回想那些令自己印象深刻或得益匪浅的书本，谈谈自己喜爱的原由，以及想要介绍它哪方面的内容。鼓舞学生各抒己见。

2．谁来告诉大家，你喜爱的这本书最难忘的内容是什么？指引学生各抒己见，在底稿上写出题目，用几句精练的话列出纲要。

3．经过这本书，你最想告诉大家什么？

指引学生掌握文章的主题，说出自己的感觉。

此环节的设计是让学生自由选择问题情境，发挥学生的主体作用，

新课三、总结写作方法1.教师指引学生回想《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方教课法：（33此环节的设计是经过）分小组议论：怎么样才能写好一本书的梗概？小组合作研究，进行交2.小组沟通，并派代表进行报告。钟流，更好地发挥学生的【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生主动性，加强自我研究总结学写作品梗概的方法：的能力。（1）读懂内容，掌握脉络。理清书本内容的基本框架，掌握重点。（2）挑选归纳，归并成段。保存“骨干”，去除“枝叶”。教师帮助学生找到写用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。梗概的方法，帮助学生从整体上掌握，学习写（3）磨炼语言，表达连接。适合增补内容，自然过渡，梗概的写作方法。使语意清楚连接。

（板书：1.读懂内容，掌握脉络。2.挑选归纳，归并成段。3.磨炼语言，表达连接。）

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

3．今日我们就来写一写你最喜爱的作品梗概，相信大家都能够写得很出色。

讲堂小四、指导学生自由习作

结及拓1.选择你近来读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概展延长括，以梗概的形式，与同学沟通议论，并进行改正。学生练笔，学致使用。（22.学生作文，教师巡回指导。

）分钟

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教课学会对书的内容进行归纳，以梗概的形式，与同学沟通议论，并进行改正。目标

教具课件准备

教课方案设计企图一、评改作文1．自我改正：写完后，自己经过轻声朗诵的方法来导入进行改正，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也能够在旁边从头写。（10）2．【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友分钟互换，相互用改正符号改一改细节地方，对文章整体能够在后边写一写改正建议或简单的评论。二、全班评论1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生介绍，作为讲评作文。能够请学生把整篇作文读完，也能够读到重点地方停下来，就某一点请同学们评议。【出示课件6】2.评论的重点（1）书本内容的基本框架能否理清，重点能否掌握。（2）能否用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。新课（3）语言能否精练，语意能否清楚，表达能否清楚连接。教课（28）分（4）书的粗心能否清楚理解。钟（5）哪些部分写得最出色。3．依据同学们的反应，接受同学们的合理化建议，适合增补内容，自然过渡，再次改正完美习作。4．范文展现。讲堂小结

及拓展延这节课我们主要学习了怎样写作品梗概，学习了写书

伸梗概的几个重点，当我们此后再遇到长篇的作品时，

2）分也能清楚地说出文章的大概内容了。

钟

此环节设计是先自我改正，再同学互改，能够进行简单的改正评论，提升学生的改正能力。

找寻典型作文，进行讲评，在全班进行评论，指引评论的重点，让学生更为清楚写作方法。

习作：写作品梗概【出示课件7】板书1．读懂内容，掌握脉络。内容2．挑选归纳，归并成段。3．磨炼语言，表达连接。

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教课反省

本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅读完好本书及有关资料。第一让学生读懂作品，梳理情节发展，认识剧本中人物的性格特色；训练学生对作品内容的整体掌握和基本归纳能力，提升写作能力。

一、教课成效：读懂原作，先列纲要，理清因由、经过、结果，认识人物性格。

二、指导写作：第一认识什么是梗概。而后指导详细的写作方法：1.读懂内容，掌握脉络。理清书本内容的基本框架，掌握重点。2.挑选归纳，归并成段。保存“骨干”，去除“枝叶”。用简洁的表达性语言归纳每个章节的内容。3.磨炼语言，表达连接。适合增补内容，自然过渡，使语意清楚连接。4.学会对书的内容进行归纳，以梗概的形式，与同学沟通议论，并进行改正。最后，学生自由习作，多种形式进行评论。经过对作品的整体

掌握，发挥学生的归纳力、创建力，培育文字表达能力。理清事情的因由、经过、结果。

经过察看对人物的相貌、语言、动作、心理活动的描绘，领会不一样人物的性格特色。

三、不足之处：有些学生关于作品内容的整体掌握不够，有些情节梳理不够清楚。同时，语言不够精练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺少的原由，影响成文成效。

四、改良举措：

阅读教课不可以把理解课文内容作