微笑中班教案

Word第第页微笑中班教案微笑中班教案1

一、活动目标：

1、体验生活中到处布满了快乐，到处有微笑。

2、知道微笑时敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到欢乐。

3、培育幼儿良好的体态语言。

二、活动预备：

1、人手一面小镜子。

2、微笑表情图一张，故事图片一张。

三、活动过程：

1、导入活动：

跟客人老师打招呼。导出微笑。

T：今日啊，来了好多的客人老师，来我们小伴侣一起跟客人老师打个招呼吧。

幼儿打招呼。

提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的？〔微笑〕2、故事：

俞老师这儿有个故事，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么？

〔1〕出示故事图片，老师讲故事。

〔2〕老师提问：故事里有谁？幼儿回答；他们分别在做些什么？幼儿回答；小蜗牛怎么了？幼儿回答；后来又怎么了？幼儿回答；大家是怎么夸小蜗牛的？幼儿回答。〔小蜗牛真了不得，他把微笑送给了大家。〕给大家带来了欢乐。

3、幼儿对镜子练习微笑，互相间练习，手机拍照。

〔1〕我们小伴侣会微笑吗？拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。老师巡回指导〔微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。〕〔2〕来，露出你们最美的微笑，俞老师帮你们拍下来。

〔3〕请个别幼儿上来表演微笑。

4、情感提升：

〔1〕小伴侣们，你们会在什么时候微笑呢？〔好伴侣共享食物，收到伴侣的礼物，送伴侣礼物，和家人一起旅游等都会微笑〕

〔2〕看到别人微笑，你有什么感觉呢？

引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人暖和，微笑给人带来欢乐等。主要就是微笑的作用。

5、结束：

以儿歌《微笑》结束整个活动。

还记得那首《微笑》的儿歌吗？我们一起说一遍。说儿歌一遍。

好，下面我们就随着美丽的音乐，悦耳的儿歌，去给其他小伴侣送微笑吧。

活动反思：

微笑是一个既简洁又富有深刻含义的表情动作，如今各行各业都提倡微笑服务。可见微笑在社会中占有特别重要的地位。如今的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，想通过这次活动，让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，让幼儿学会敬重，学会感恩，使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事，会用微笑来表达对别人的敬重和感恩。

微笑中班教案2

活动目标

1.在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑脸能给人带来欢乐。

2.学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

活动预备

表情图四张〔微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭〕

活动过程

一、幼儿听歌曲做《找伴侣》的嬉戏，找到好伴侣后对好伴侣做一个鬼脸，为伴侣带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。

二、做"变脸"的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆老师：小伴侣真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。出示表情图，与幼儿做"变脸"的嬉戏。

〔1〕老师出什么样的表情，幼儿变出他的样子。

〔2〕老师说幼儿变。提问：

1.你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸？

2.遇到什么事情才会有这些笑笑脸老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？

三、老师：小伴侣说了很多兴奋的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为她们带来欢乐好吗？

幼儿和老师做《找伴侣》的嬉戏，找到伴侣后，要对伴侣做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。

微笑中班教案3

活动目标：

1、通过此活动，让幼儿知道牙齿的用处，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的力量，培育幼儿剪贴技能。

活动预备：1、粘有唇形的纸板，剪刀〔与幼儿人数相等〕。

2、长条形画线的纸若干〔反面巾有胶条〕。

3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

活动过程：

一、老师引出课题

老师用美丽简洁的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、商量牙齿

1、牙齿很重要，它有什么用呢？

〔吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、关心发音等〕

2、假如没有牙齿会怎样？

〔食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清楚；你的脸会不秀丽，会变形等〕

3、引导幼儿商量怎样爱护牙齿；

〔1〕留意少吃甜的东西

〔2〕早晚要刷牙常涑口

〔3〕换牙期不要用手乱摸牙，等等

三、美术活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的爱好。

2、示范剪贴的方法：

要求粘的牙齿要像你的牙齿一样牢固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看

3、幼儿开头操作，老师巡回指导

4、评价幼儿作品并简洁小结

结束部分：提示幼儿要留意歪的及龋齿应上医院治疗

延长活动：我们都盼望有秀丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的学问讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

微笑中班教案4

一、说教材：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，老师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的伴侣》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生本钱次故事教育活动。

第一部分：说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的根据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。

四说教学预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

其次部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又互相渗透。

“两个留意”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展供应保证。

一、说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。

3商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伴侣而共同商量：小蜗牛为什么不欢乐？

4提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。

1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、商量故事中人物的对话，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。

3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。

第三部分：说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：

一导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行商量，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

二绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

〔1〕森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？〔小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信

〔2〕伴侣感到怎样？〔很感动、很兴奋〕

〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不快乐〕猜猜它为什么不兴奋？〔放录音：小蜗牛不快乐的'缘由〕

〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由商量〕此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

3完好观赏故事:请幼儿边看课件，边完好观赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

(1)小蜗牛为伴侣们做了一件什么的事情？

〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

〔3〕大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

〔1〕为爸爸妈妈做什么；

〔2〕为小伴侣做什么；

〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、商量，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好伴侣。在开心、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

附微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢？”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。”

4、白纸，铅笔。

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：

问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

〔导入活动，观看《海底世界》，初步感知观赏各种各样的鱼。〕

〔1〕老师语：在秀丽的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自由的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可美好了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么样子的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对样子怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。

2、观赏课件：观赏小伴侣的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展现各种点、线、面〔即依据幼儿回答展现各种线形和点形装饰〕，既增添了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。

〔观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的样子及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)

示范讲解几种鱼的画法：〔观赏老师的作品〕

〔1〕请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

〔2〕老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种样子的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

〔3〕请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

〔4〕引导幼儿商量，你预备画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响。为了关心幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品〔图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律〕，幼儿通过观看比较，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。

4、幼儿创作，老师指导要点：

〔1〕鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

〔2〕启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。

〔3〕关心力量差的幼儿改变各种线条花纹。

5、欣赏评析作品

〔1〕请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼

〔2〕请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？

〔3〕老师小结：

今日，小伴侣关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。

六、效果预报：

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的关心，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

微笑中班教案5

目标

1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?

――小蜗牛能为伴侣做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3.完好观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完好观赏故事。

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不得?

4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

微笑中班教案6

活动目标：

1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用处，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的力量，培育幼儿剪贴技能。

3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的关心，更多的乐趣。

活动预备：

1、粘有唇形的纸板，剪刀〔与幼儿人数相等〕。

2、长条形画线的纸若干〔反面巾有胶条〕。

3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

活动过程：

一、老师引出课题老师用美丽简洁的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、商量牙齿

1、牙齿很重要，我们用它做什么？〔吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、关心发音等〕

2、假如没有牙齿会怎样？〔食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清楚；你的脸会不秀丽，会变形等〕

3、怎样爱护牙齿；留意少吃甜的东西早晚要刷牙常涑口换牙期不要用手乱摸牙，等等三。

美劳活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的爱好。

2、演示剪贴的方法：要求粘的牙齿要像你的牙齿一样牢固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看。

3、幼儿开头操作，老师巡回指导。

4、取出典型作品简洁小结自然结束秀丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗延长活动：我们都盼望有秀丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的学问讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

教学反思：

从小爱惜牙齿是幼儿一项重要的任务，关系着孩子们的健康。可是随着时代的进步，孩子们面对的食物诱惑也日渐增多。家长溺爱孩子的不在少数。所以爱护牙齿咬从孩子抓起，让他们自己明白牙齿的重要性，才能学会爱护自己的牙齿。

微笑中班教案7

活动目标：

1、知道微笑是敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

2、培育幼儿良好的体态语言。

活动预备：

1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

2、人手一面镜子。

3、歌曲音乐《表情歌》。

活动过程：

一、导入活动。

1、师幼相互问好！

2、复习歌曲《表情歌》带入

师：歌曲里边宝宝唱了好几种表情，我发觉有的表情特别好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒适？〔笑眯眯〕

3、师幼互动玩“变脸嬉戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

师：接下来老师和你们玩个嬉戏，想不想玩？那就请宝宝和你旁边的一个宝宝手拉手，找个舒适的位置站好。

师：那我们如今听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，预备开头，生气〔焦急、快乐、大笑、难受微笑……〕

〔师说各种表情幼儿做相应的动作〕

4、商量：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到开心？区分大笑与微笑。

师：好，感谢宝宝，请回到座位，我看看谁坐的最美丽。

师：宝宝，我们刚刚玩了表情的嬉戏，我们有许多许多的表情，都是什么表情呢?〔生气、焦急、快乐、大笑、微笑〕我们在大笑的时候有什么感觉？〔快乐、似乎吃了棒棒糖〕

“你们最喜爱什么表情？”“为什么呢？〔幼儿自由回答〕

师：郝老师最喜爱的是微笑的表情。

刚刚宝宝说大笑让人感觉很快乐，微笑也同样让人感觉很快乐，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应当选哪种笑呢?〔选择微笑〕很好，来，我们一起来看看微笑的表情。

二、观看图片，学习微笑

1、请观看各个职业中的人们微笑的图片〔逐一出示图片〕

2、老师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜爱他们的表情吗？为什么？

小结：微笑给人的感受是快乐开心，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

3、练习微笑

〔1〕师：宝宝，我们刚刚看了这么多的微笑，都感觉很暖和，很快乐，很欢乐，很可爱，很秀丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，〔给每个宝宝发一面小镜子〕，在小镜子里面看到谁呀？〔自己〕那我们来练习微笑吧。

商量：怎样的笑是微笑？〔嘴角自然向上弯曲，眼睛布满笑意。〕

〔2〕把你的微笑送给你的伴侣，〔和旁边的宝宝相互微笑〕看谁笑的最美丽。

〔3〕我请几个宝宝上来把微笑送给宝宝们。〔请幼儿上前展现微笑〕老师把他最美的笑容照出来。

三、结束活动：微笑SHOW

1、师：宝宝笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给全部的人，好吗？〔幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”〕

2、请宝宝跟着音乐一个跟着一个展现自己最美的笑容。

〔幼儿展现自己的笑容，老师给笑得最美丽的幼儿掌声鼓舞〕

3、师引导幼儿在展现微笑时说：“我把微笑送给你”。

4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过嬉戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分呈现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习爱好深厚，课堂气氛活跃，宝宝们都纷纷意试的要相呈现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。

微笑中班教案8

活动目标：

1、感受伴侣之间的情意是互相关心、互相鼓舞，了解真正的欢乐源于共同共享。

2、通过区分不同的角色，熟识并初步把握故事内容。

3、理解词汇：微笑、友好的、孤独的，并尝试着运用。

活动预备：

1、故事图片。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

一、引入主题，了解微笑的感觉。

1、老师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

2、引导幼儿感受微笑时的心情：

提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

二、完好观赏故事一次。

1、“在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？”

2、“小鸟、大象、小兔它们能为伴侣干什么？”

3、“小蜗牛看到伴侣们都友好的关心别人，它却很焦急，为什么？”

三、分段观赏故事，鼓舞幼儿分段讲解并描述。

1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带着幼儿共同讲解并描述。

2、其次部分：小蜗牛的转变。老师出示图片，带着幼儿共同讲解并描述。

3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解“友好的、孤独的”词汇，并运用到故事的讲解并描述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关怀的人。

提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不得呢？我们可以用什么样的方法把欢乐送给大家呢？鼓舞幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鸟说：“只要我醒着，我随时情愿为伴侣唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

小兔说：“只要我醒着，我情愿为伴侣送好消息。”

大家都在为伴侣干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。

微笑中班教案9

活动目标：

1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用处，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的力量，培育幼儿剪贴技能。

活动预备：

1、粘有唇形的纸板，剪刀(与幼儿人数相等)。

2、长条形画线的纸若干(反面巾有胶条)。

3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

活动过程：

一、老师引出课题老师用美丽简洁的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、商量牙齿

1、牙齿很重要，我们用它做什么?

(吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、关心发音等)

2、假如没有牙齿会怎样?

(食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛;没有牙齿说话会不清楚;你的脸会不秀丽，会变形等)

3、怎样爱护牙齿;留意少吃甜的东西;早晚要刷牙常涑口;换牙期不要用手乱摸牙，等等。

三、美劳活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的爱好。

2、演示剪贴的方法：

要求粘的牙齿要像你的牙齿一样牢固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看

3、幼儿开头操作，老师巡回指导

4、取出典型作品简洁小结

自然结束

秀丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗

延长活动：

我们都盼望有秀丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的学问讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

微笑中班教案10

活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。

2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

活动预备：

表情图四张〔微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭〕

重点、难点：

让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。

活动过程：

一、幼儿听歌曲做《找伴侣》的嬉戏，找到好伴侣后对好伴侣做一个鬼脸，为伴侣带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。

二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆老师：小伴侣真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。

〔1〕我出什么样的表情幼儿变出他的样子

〔2〕我说幼儿变。提问：

1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸？

2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？〔幼儿说一说〕老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道它们都是用什么