中学英语教学基本理念

中学英语教学基本理念第一页，共四十五页，2022年，8月28日中学英语教学基本理念第二页，共四十五页，2022年，8月28日老师说：新课改推行后课究竟应该如何上?请专家，看录象，请来名师把课上，教师纷纷搞课改，先进经验要推广。起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，左推广，右推广，越推心儿越迷茫。人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，新的方法没学会，旧的方法也丢光。一听领导来听课，抱住标准使劲想，想来想去还不会，四处行动找师忙。东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！第三页，共四十五页，2022年，8月28日教学，是一门科学；科学是有规律的。教学，是一门艺术；艺术是需要个性化的。教学，也是一门技术。技术是需要时间练习的。问题的回归思考教学是什么？第四页，共四十五页，2022年，8月28日一、中学英语教学基本理念二、中学英语教学设计思路三、中学英语教学发展方向四、中学英语教学若干要素第五页，共四十五页，2022年，8月28日一、中学英语教学基本理念

以人为本，师生共同和谐发展面向世界World-oriented立足中国China-based植根课堂classroom-rooted第六页，共四十五页，2022年，8月28日让每一个孩子成功跨入英语学习大门。让每一个孩子体验欣赏英语语言之美。让每一个孩子养成良好英语学习习惯。让每一个孩子有一定跨文化交际能力。

第七页，共四十五页，2022年，8月28日要融入我国社会两大主旋律；要确立英语易学的基本信念；要帮助学生成功迈开第一步；要培养学生良好的学习习惯；要在活动中用在思考中提升；坚持口头交际读写同步发展；发扬中国语言教学优良传统；借鉴五大五小英语教学模式；教育教学是艺术艺术要创新；教育教学是科学科学要研究。第八页，共四十五页，2022年，8月28日要融入我国社会两大主旋律坚持科学发展观要求教师成为教育研究者。建设和谐社会要求我们构建和谐课堂、和谐校园。第九页，共四十五页，2022年，8月28日以研究为切入点，发现、分析、研究和解决教育教学中的实际问题，构建教学和谐、师生和谐、师师和谐、生生和谐、自我和谐、天人和谐的和谐课堂、和谐校园、和谐社会。第十页，共四十五页，2022年，8月28日要尊重和热爱每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生之间沟通的绿色通道。师生之间的融洽关系有利于教与学的轻松氛围的形成。只有感到轻松，才能做到放松，从而形成教师乐教、学生乐学的优化心理状态。

第十一页，共四十五页，2022年，8月28日成功的教师=心理健康+学生欢迎Loveyourstudents,they’llloveyouback.Hateyourstudents,they’llhateyouback.第十二页，共四十五页，2022年，8月28日学习动力源于师生和谐Harmonyisbeauty.Harmonyispower.Harmonyissuccess.Harmonyishealth.Harmonyiswealth.Harmonycankeepyoubeautiful,powerful,successful,healthyandwealthy.第十三页，共四十五页，2022年，8月28日Bepatient.要有耐心。Beaparent.做个家长。不轻易纠错。LetstudentsexperimentwithEnglish.

让学生实验英语。LetstudentsplaywithEnglish.

让学生玩英语。第十四页，共四十五页，2022年，8月28日要确立英语易学的基本信念

汉语拼音方案采取的26个字母，与英语字母一样，都是拉丁字母，汉语拼音也参考了国际音标，某些发音接近英语音素。语音和拼写方法都可正迁移。英语陈述句语序基本与汉语相同。英语的词形变化很少，越来越接近汉语。第十五页，共四十五页，2022年，8月28日脱离实际的理论把教学搅乱了。烦琐哲学把简单问题复杂化了。题海把学生的聪明才智淹没了。考试使英语教学的目标变味了。第十六页，共四十五页，2022年，8月28日要帮助学生成功迈开第一步

入门学习两门槛

——语音语调：适时学习国际音标，听录音模仿，大声朗读。师生自己听录音自己纠音。

——单词拼读：音形结合laketakecakemakesake

总结规律badbagsadmapcapcatandbandhandlandsand第十七页，共四十五页，2022年，8月28日养成拼读习惯：口念耳听手写眼看，第一次就拼对读准人人过好开口关两人为伙伴人人开口讲能者为老师弱者众人帮篇篇小对话人人能诵读每日三分钟会话脱口秀第十八页，共四十五页，2022年，8月28日要培养学生良好的学习习惯单词卡片随身带养成读书好习惯

“其余皆次要，阅读最为先。”

——葛传规大声朗读大声诵读默读快读课外阅读第十九页，共四十五页，2022年，8月28日常复习，常运用用中复习练中复习唱中复习玩中复习常反馈，勤补救确保孩子听懂确保孩子能说不等问题成堆不让孩子掉队Nochildleftbehind

学了就要用，学就学到手第二十页，共四十五页，2022年，8月28日要在活动中用,在思考中提升把握动静结合，优化学习过程动，主要指学生活动，在动中学，在动中练，在动中用，在用中感受与体验语言、习得语言。关注对子/小组活动时效，作好组织工作，开展必要的培训。静，主要指教师必要的讲解，学生思考或阅读或写作，或构想某一活动/任务所需的语言，或反思活动任务，使行为形成与认知深化有机结合第二十一页，共四十五页，2022年，8月28日坚持口头交际读写同步发展

天天堂堂口头交际，抓紧读写不放松。让英语歌曲响彻校园让英语对话充满课堂让英语课堂魅力四射让朗朗书声校园回荡让研究进入教育教学让师生尽情享受生活第二十二页，共四十五页，2022年，8月28日发扬中国语言教学优良传统朗读诵读、背诵默诵、大量阅读、勤于写作是中国语言教学的四大法宝。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”熟读，就能形成语感，达到模仿，进而创新。第二十三页，共四十五页，2022年，8月28日借鉴五大五小英语教学模式五大大预习大听说大阅读大参与大课堂五小小对话小演讲小演唱小写作小背诵第二十四页，共四十五页，2022年，8月28日初中英语教学更要富有朝气和活力。充分运用唱歌、角色扮演、游戏活动，适当设计任务活动，引入口试。低年级也可运用TPR教学。第二十五页，共四十五页，2022年，8月28日语法的处理Larsen-Freeman（2005）提出了语法技能(grammaring)的概念，教师应当选用合适的教学方法，在语境中教授语法。Grammaring不单指语法形式，而是指准确、达意、适当地应用语法的技能。第二十六页，共四十五页，2022年，8月28日把握好“时”和“度”。时，即时间，什么时机教。度，即数量，教多少。就是说，语法教学要本着适时、适量的原则。适时：某一语法现象多次出现之后，再用归纳法和学生一起归纳、小结。如：让学生说出名词前用an而不是a的词：anapple,anegg,anorange,aneye,anear等，并和abook,abag,agirl,aboy等进行比较,从而归纳出相应的规律。适量：能不讲的不讲，要讲的一般宜粗不宜细。为了省时并准确理解，建议用母语讲解。第二十七页，共四十五页，2022年，8月28日享有“TESOL之父”盛誉的JamesE.Alatis（2004）在接受美国《英语教学论坛》杂志采访时说：“Theteachercanusethenativelanguageofthestudentstomakegrammaticalexplanations.Itgoesfaster,it’sclearer,andyoudon’thavetowastetime.Youcandoitinminutes,andtherestoftheclassyoucanuseforcommunicativepurposes.Itismoreacceptablenowthanitusedtobe.IdoitinmyGreekclasses.”北京四中坚持用汉语讲解英语语法，受到良好的效果。除语法讲解外，我们理所当然应尽可能多地使用英语。第二十八页，共四十五页，2022年，8月28日教育教学是艺术艺术要创新

ArtisI.Scienceiswe.

—ClaudeBernard贝尔纳教育教学是科学科学要研究

Scienceiswe.第二十九页，共四十五页，2022年，8月28日二、中学英语教学设计思路明确学习理念，把握学习过程；整体设计目标，关注学习实效；创设活动任务，建构知识技能；启动多种器官，发展多元智能；运用多种媒体，营造学习情境；注重过程评价，师生共同发展；开发学习资源，拓展学习时空。第三十页，共四十五页，2022年，8月28日明确学习理念，把握学习过程英语学习是知识-技能-能力的转化过程，是做中学的实践过程，是学生参与、体验、互动、合作、探究、创新的过程。要关注学生的认知特点，关注学生的学习是如何发生与发展的，关注他们的困难和问题。第三十一页，共四十五页，2022年，8月28日整体设计目标，关注学习实效课程目标的整体实现要体现在各单元和每节课的教学目标设计上，即用什么语言，在什么语境下，做什么事情。第三十二页，共四十五页，2022年，8月28日创设活动/任务，建构知识技能

活动或任务教学是将教学过程建立在学生活动的基础上,让学生在丰富多彩的活动中学习语言和应用语言，建构知识和技能。第三十三页，共四十五页，2022年，8月28日启动多种器官，发展多元智能要设计各种听做、说唱、玩演、读写和视听活动，使学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用。多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分发展，而且使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象智能、数学逻辑智能、人际关系智能、自我调节智能等得到发展。第三十四页，共四十五页，2022年，8月28日运用多种媒体，营造学习情境做到现代教育技术手段与传统教育技术的有机结合。多媒体不是唯一，不是越多越好。黑板、粉笔、简笔画、挂图、实物、录音机等仍然大有作为。第三十五页，共四十五页，2022年，8月28日注重过程评价，师生共同发展关注过程评价，就是关注教和学的发生过程，发现教师和学生在整个过程中的成功与不足，及时调整教与学的策略，不断提升师生素质。第三十六页，共四十五页，2022年，8月28日开发学习资源，拓展学习时空学好一种语言，光靠一本教科书和每周几个课时的学习是不行的，外语学习尤其如此。要利用已有的学习资源，如图书馆、英语报刊、广播电视、校园网、远程教育网和INTERNET等。还要开发新的学习资源，如英语角、英语晚会、英语壁报、英语日记等，拓展英语学习时空。第三十七页，共四十五页，2022年，8月28日教学设计四要点基础实：知识、技能、能力技能全：听、说、读、写、译步骤细：步步为营环环相扣重情感：师生和谐生生和谐 重整合：教学理论教学内容教学目标教学方法教学手段教学情境第三十八页，共四十五页，2022年，8月28日三、中学英语教学发展方向英语教学本土化突出口语表达力提升教师语言力（能者为师同伴互助自学为主）初中学实用英语教学模式多样化教育研究大众化第三十九页，共四十五页，2022年，8月28日四、中学英语教学若干要素◎知识与能力◎任务与练习◎外语与母语◎背诵与活用◎口头与书面◎课内与课外◎乐学与苦学◎英语与汉语◎教学与研究◎外语与双语第四十页，共四十五页，2022年，8月28日知识与能力语音：直接拼读与国际音标词汇：主动扩大词汇量和句型量的自主学习意识语法：语法技能(grammari