初中英语说课稿(集锦15篇)

初中英语说课稿(集锦15篇)学校英语说课稿1一、说教材本单元以“Apicnic”为话题，共设计四大部分的内容。以Itmustbelongtocarla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能开放一系列任务活动。通过第一部分的学习要求学会怎么进行推想，并了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言学问到语言综合学问的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。教学目标：学问目标：能够让学生掌握重点的词汇和语言结构。力气目标：培养学生听、说、读、写力气和观看事物的力气。情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔。乱丢垃圾的较好习惯，以确保环境的整洁和清洁。二、说教法以任务教学策略为主，接受情景教学法、听力训练法、并关心个人，小组竞赛和图片等爱好策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的留意，从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做学校，学中乐，乐中掌握。三、说学法接受合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。养成连续学习英语、学好英语的较好习惯。并让学生学会怎么推想，以至于在做推想性的阅读题时有很好的方式。强调学生不仅在课上主动发言、多练，并鼓舞他们课后成立英语学习爱好小组、英语角等，主动加入训练。四、说教学过程1、课前任务设置。在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Areyousleeping”的歌曲。目的是激发他们的学习热忱。另一方面，铃声响的时间，首先检查学生对第四单元的识记状况。然后让学生看屏幕，用“Whoishe？”句子问，用“Itcan?t、may、mustbe”等回答，之后通过“Lookandlearn”推出新单词“belong、belongto”和教授的单元。在此期间，让学生感知的重点句型结构。把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的力气。1、为了更好的提升学生的观看力气，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成Activity1a的部分。2、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用学校，学中用的力气。3、为了更好的`运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完后，用1b里的句子进行组对子活动，进而提升学生的口语表达力气。之后通过单选题来检测他们对本节课重点学问的掌握。4、总结本节课所学的学问，梳理学问结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。总之。整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，保持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，由于爱好是最好的老师，整个过程中始终接受激励机制给有所表现的学生以鼓舞。学校英语说课稿2各位评委你们好：我说课的内容是学校英语Unit5Period2。一、说教材这一课时，通过校门前捡的一个书包，让学生听录音练习词汇并对must,might,could和can’t有一个精确     的理解，同时又有针对性的进行书写练习。教学目标：1、学问方面：掌握重点词汇和目标语言2、力气方面：要训练学生的听力和书写力气，并且还要训练学生的推想力气。3、情感方面：用自己的思维，正确地进行推理推断，并要告知学生要看管好自己的东西，捡到的”别人的东西要准时归还。教学重点：目标语言的听力和书写练习。用目标语言进行推想教学难点：用目标语言进行推想二、说教法练习法：听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习依据must,might,could和can’t写出百分比，更好理解这些情态动词。玩耍：查找失主。教具预备：录音机，一些实物等三、说学法认真做听力，有针对性的斩，理解must,might,could和can’t和精确     含义。依据自己的思维，做出正确的推想。认真记语法要点中的句子。四、说教学过程（一）呈现自己让学生呈现自己所写的句子和对话。（3-5分钟）（二）2a（这项活动用目标语言进行听力练习。）老师呈现书包，告知学生，这是学生BobandAnna捡到的，让学生听听力列出书包中全部的东西。（老师要提前在书包中要预备好这些东西。）（三）2b（这项活动用目标语言进行听力和书写练习。）用做听力的方式呈现must,might,could和can’t这些词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后老师讲解并用百分比方式呈现，利于学生理解。must，一定，肯定（100%）might,could有可能，或许（20%--80%）can’t不行能，不会（可能性几乎为零）（四）2c书写练习（这项活动熬炼学生的书写力气。）让学生依据后半句的理由，来填写空中的词，算是对这几个情态动词的深化理解和灵敏运用。讲解both,并辨析both,all.（五）GrammarFocus和“查找失主”玩耍先让学生读句子，读对话，并标出must,might,could和can’t。解析句子，全体学生读句子。老师拿出所预备的书包，课本，凳子等实物，用目标语言进行沟通玩耍，先是老师问，学生答，然后是学生问，学生答，最终汇报表演。（六）总结和布置作业每位学生用must,might,could和can’t各写两个句子。学校英语说课稿3一、单元整体教学与常态教学最大的区分是脱离了我们以往所谓的课型的阻碍，更加重视实效。四位老师各有特色，令我印象比较深刻的是第一节课的陈舜华老师，她课堂的最大特色是容量大，复现率高。第二位吴淑繁老师的课特殊的扎扎扎实实实有效。陈飞老师上的课也很重视实效只是单元整体教学的感觉不是很猛烈，更接近与我们的常态课。汪雪洁老师的课是家常小炒，但也是比较适合初三的`学生复习辨析的。二、单元整体教学在词汇处理上有什么不同？请结合课例谈谈。单元整体教学在词汇处理上是最有特色的。基本上在第一课时就已经消逝了本模块的全部生词。之后以话题为依托，结合语篇反复滚动落实。在经受的几轮的复现之后学生基本能娴熟地掌握生词。以吴淑繁老师的课为例，令人印象最深刻的就是吴老师在教学了该模块的单词之后利用自然拼读法让学生连续读出其它生词的发音，不仅教授给学生新单词，还教学归纳了单词的拼读规定，提升了学生的学习力气。三、请结合观看的四堂课谈单元整体教学给学生供应的练习机会有多少？单元整体教学给学生供应了进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们熟识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要遗忘“有礼貌地发出请求”。进一步提升学生听、说、读、写的综合素养力气。本节课主要是通过“以学生为中心，老师为指导”的教学原则（Learner-centered,teacher–assisted），通过任务型教学（task-basedlearning）制造性地使用英语。在“学中用，用学校”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提升我们的自身素养，增加我们交际力气的科目。二、教学对象分析学校二班级学生有了一定的英语学问，求知欲也很强。所以本节课接受“把课堂还给学生”，“学生自学为主，老师为辅”的教学指导思想，并通过网络搜集到一些学生感爱好的图画及动画材料。这样学生的学习爱好会大大提升。三、教学目标分析（一）语言技能目标1、能连贯流畅地朗读课文。2、能从文章中找出有关信息，理解大意。（二）语言学问目标1、词汇（听、说、读、写）voice,term,Asian,Europe,,impolite,allow,public,cough,smoke,drop,litter,pick?up,behave2.语法理解“Wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。（三）情感态度目标1．激发学生探究新学问的爱好。2．培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。3．激起学生对不文明行为的愤恨，自觉养成文明的行为。（四）学习策略目标1、学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。2、依据图片、上下文猜想、理解语篇中词语和句子。3、培养学生获得信息。（五）文化意识目标1、了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。2．培养学生的人际交往力气和社会意识。让学生产生为提升全体国民的.素养添砖加W的愿望。四、教学方式设计1、独立分析与小组合作相结合。2、任务型教学法。3、情景激励。五、教学设计的指导思想利用任务型及合作式、以老师为辅，学生为主的教学原则，使学生在小组学习中获得信息、处理信息和运用信息，激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信念，促进合作精神和文化意识的发展。六、媒体设计思路老师本着“课件服务于教学，提升学生学习爱好，有效课堂”的原则在课前，从星沙英语网及人教出版社下载有关Unit7的部分图像，图片资料。给人生动、活泼、耳目一新的感觉，变“死”的学问为活生生的声音及图片信息，增加了学生学习英语的爱好。并通过电子屏幕把本节课教学目标，重点难点，呈现给学生，让学生上课时心中有数，指导学生怎么去做。对于学生来说，在情节学校习可以学会怎么合作沟通，自主学习，从而调动学生学习英语的主动性，趣味性。参考书目：1义务训练课程标准试验教科书英语（新目标）Goforit!八班级下人民训练出版社2《全日制义务训练一般高级学校英语新课程标准老师读本》华东高校出版社3．《新课程说课、听课与评课》训练科学出版社4《学校英语教学活动设计》北京高校出版社学校英语说课稿11一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实精确     的数据围绕本单元的中心话题当代人类最关注的人口问题，对学生进行深刻的人口训练，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达力气的较好素材。依据新课标对学生交际力气的培养尤其对学生口语及阅读力气的要求不断提升，以及我校要突出英语胜势打造枫叶品牌的实际状况，我将本课设计为一堂口语阅读课。（二）教学目标的确立和依据为不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践力气，确定如下教学目标：1、学问目标：娴熟掌握数词的表达法。2、力气目标：a.有效提升阅读速度和理解材料的精确     度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。c.能灵敏运用所学学问并开放丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地熟识到人口问题的严峻性，使他们意识到我们只有一个地球疼惜我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：依据新课程标准对阅读力气的要求，我确定本课重点为提升学生快速阅读的水平。我接受英语趣味i教学法，采取图片导入、方式解析和逐步检验的方式使其掌握快速阅读的技巧。2、难点：口语水平的提升。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学重视书本学问的讲授，忽视交际力气的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同争辩、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓舞的方式突破难点。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探究来获得学问的过程，并重视转变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的爱好使他们始终处于主动寻求学问去学习而不是被动地接受学问的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的仆人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。国家新课程标准特别强调要由过去只重视学问的传授结果向重视学问发展及学问的传授过程而转换。课前我给学生布置预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触大量的信息，他们务必 具有相应的选择力气和重组学问，构建学问网络的力气，这恰恰正是新课程标准的要求。三、教学程序1、课前对话：师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每日3-5分钟口语练习时为提升学生的交际力气，新课标指出口语是在人与人沟通时即兴脱口而出的，会话双方都务必 对听到的语言快速做出反应，才能使谈话连续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提升至关重要。这些都要求为学生的口语学习制造必要的条件，供应较好的训练。两人一组是为每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的学问要点，我可以提示学生争辩一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉g战斗的时间等等，这些既丰富学生的学问，又达到对数字表达法的巩固。给学生呈现这样两幅图片：一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看这两幅图，你会想到什么？又是什么引发这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不管他们的见解是否正确都要给与鼓舞和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDINGROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此假如学生能顺当完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解。而且我认为接受图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的爱好使其由被动学习变为主动获得学问。2、拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方式，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方式，之后要检验一下学生是否掌握此方式，于是我问学生世界人口的`持续增长会引发那些严峻问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以解学生的阅读现状和存在的问题。3.合作与发展接下来我会通过多媒体呈现给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食品缺少、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感受最深？你还想到其他那些方面？想不想解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的主动性调动起来后将其分成6个小组，先组内争辩发表个人见解然后鼓舞他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行争辩可以避开受老师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际沟通，达到学以致用。有可以让学生从英语老师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达假如让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平常机会不多，因此会让学生感到很新颖很好玩味性，在与老师沟通时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有熬炼与他人的合作，并在探究中有其个性思维发散的空间。4、沟通与共享让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访”专家们”,使其把个小组的争辩结果与大家沟通共享，其小组成员可以作为后援团补充些看法，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会呈现起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有加入的机会并能向他人学习。最终按事实丰富、语言精确     、表述清晰程度评出最权威专家和最主动后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。5、最终一个环节是作业当学生慷慨激扬地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和主动的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能与写作才能重返自己的思维力气，而不是为应付老师而做的作业。6、本节课教学效果的猜想100%的学生能够主动加入教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈解学生对本课的掌握状况学校英语说课稿12一、教材分析本单元旨在制造一个轻松、愉悦的学习、沟通环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学学问的力气。并让学生能在“做学校”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，使学生能依据实际情景做出正确的反应，能精确     表达。本单元是人教版新目标英语七班级（上）第八单元。主要围绕“Whenisyourbirthday？”这一主题开放各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后学问的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。二、学习目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的沟通中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己支配作息时间。SectionA的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过相互询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语沟通中留意他人的`情感。（1）学问目标：①词汇：掌握January－December的表达；序数词1st－31st.②日常交际用语、：Whenisyourbirthday？Mybirthdayis？。③语法：日期表达法（2）力气目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的规律思维，快速反应力气和实践力气，使学生能娴熟应用：Whenisyourbirthday？句型及其回答。三、单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区分一定会令学生感到头痛，老师要引导学生运用对比的方式，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行仿照操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采pairwork问答式的口语交际活动或玩耍等小组活动相互操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、仿照操练。四、教学过程与方式利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来开放课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或玩耍，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。学校英语说课稿13一,教材分析：本单元围围着”最宠爱的科目”这一话题开放,围绕”what,why,who三个特殊疑问词”开展了多种形式的教学活动.教材以学生的学习阅历和爱好为动身点,语言素材来源与学生的实际生活,目的是通过这一单元的学习,让学生学会谈论自己宠爱的学科及其他事物并说出理由,学会一周七天的表达法,学会合理支配自己的作息时间.老师在教学过程中可以关怀学生调整偏科的倾向,使学生能全面发展.SectionA是本单元的第一部分,也是本单元的重点.SectionA的内容方案两节课讲完,在这两节课里,要求学生能够学会以下内容：1,教学目标：学问目标：（1）部分新单词.subject,science,physical,education,P.E.,teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,biology,gymnastics（2）两个句型：—What”syourfavoritesubject—Myfavoritesubjectis…—Whydoyoulikethissubject—Because…力气目标：学会谈论喜好的缘由,学会表现自我,敢于发表自己的看法,提升学生的正确表达力气,学会与他人进行合作学习,促进学生的全面发展.情感目标：通过谈论自己及他人的学科爱好,爱好,加深学生间的了解,增进学生之间的友情,关怀学生树立各学科齐头并进的信念.确立教学目标的依据：依据英语新课程标准的体系,强调英语训练要面对全体和学生的全面发展,强调语言学习学校生创新力气的培养,促进学生健康人格的全面发展2,重点与难点：重点：（1）,有关于科目名称的单词的记忆与运用.（2）,what,why这两个特殊疑问词.难点：用所学内容精确     陈述自己喜好的理由,并与他人对此进行自由沟通.确立重难点的依据：本节课在教材中所处的地位及作用.二,教材处理：依据以上对教材的分析,同时针对初一学生的实际状况,首先给学生制造外语语言的氛围,从学生的日常学习生活入手,围围着本课的重难点,设计一系列的贴近学生实际生活的活动,在自主,合作的学习气氛中对学生所学学问点进行训练,从而达到巩固学问的目的.三,教学方式：以启发式,探究式,合作式教学方式为主线,让学生通过”观看—仿照—实践”的方式学会本课的中心内容,开放以学生为中心的师生互动活动,真正体现新课程的理念.四,教学手段：主要以多媒体关心教学,自制课件,增加了直观性和趣味性,加大了课堂容量,提升了课效率.五,教学过程：（一）,复习旧学问：由于本节课学生将学到一些有关科目的新单词,并且在下面的句型应用中,将用到一些以前学过的有关科目的单词,所以可以先进行一个小小的竞赛,用来关怀学生唤起有关此类单词的记忆.竞赛具体规定为：呈现图片给学生,能最快地说出科目名称并拼写此科目名称单词的学生就能得到嘉奖（在此其中应尽可能照看成果不太理想的`同学,以鼓舞他们的主动性）.竞赛后给学生1分钟的时间,复习巩固这些已经学过的单词.（二）,新课的讲解：1,学习词汇：老师仍出示图片,鼓舞学生在老师开口之前说出单词,并看看能不能有学生说出新单词并正确拼写.假如有则要对此学生进行表扬,并呼吁其他学生向其学习.以此引出本课中的新单词,接着老师可将新单词呈现给学生看,并让学生将单词与图片配对.这样既可帮学生理解新单词的含义也可关怀学生记忆.老师放录音,学生跟读.通过对纯正语音的学习掌握单词的正确发音,同时培养听力.接着老师朗读,学生跟读.然后学生自由朗读,看看有哪些不会读,提出来,老师对学生较难理解的单词可再领读或讲解.在学生能或许能正确读音后,老师可利用实物——各类学科书籍进行操练,以此巩固学生的所学.2,学习句型：本节课要引导学生学习what,why引导的两个句型,而初一新教材的突出特点是每引出一个新的学问点,便将师生互动,生生互动的学习贯穿于整个教学过程中,使学生在接触,仿照,运用中将学问做到融会贯穿.针对这个特点,首先引导学生来学习1a~1c的内容.（1）,在1a~1c里,最主要是学习新句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectisscience.由于what的句型贯穿了整个单元的学习,因而要求学生不仅会读,会写,最终要做到会用.基于此,首先要让学生明白此对话的意思,接着要求学生跟录音读,在读中去感悟这个句式.接下来,师生间相互问答,做到仿照运用.最终通过1a中给出的单词P.E.,art,science,music,math,Chinese,运用句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectis.接受同桌两人一组相互问答的方式进行.老师可请部分学生来表演（老师要留意指正学生的错误）,并请其他同学评比出表现最好的一组学生.此项活动除了能融洽同桌关系外,还能培养学生的交际力气.（2）,在此基础上,进一步学习2a~2d里面的新句型WhydoyoulikeP.E.Becauseit”sfine.引导学生说出宠爱这种东西的缘由.由于这一部分学问是前一部分的延长,并且就来自于学生的日常生活,所以学生会比较有爱好学.针对这一学问的特点,可先将2a里的对话挨次打乱：（1）.Becauseit”sfine.（2）.What”syourfavoritesubject（3）.MyfavoritesubjectisP.E..（4）.WhydoyoulikeP.E.让学生自己思考将对话排列出正确挨次（2）（3）（4）（1）.这样一可以培养学生的语感,二则可以培养学生的规律思考力气.然后再听录音,培养学生的听力,并且加深印象.第一遍听,第二遍读,第三遍就可以试着复述（复述时老师应适当给出关键词或关键语句的提示）.接着老师可让学生同桌之间自编对话,对所学句型加以灵敏运用,并请几组学生表演他们的对话.这样一方面可以检测学生对所学内容的掌握程度,另一方面也可以培养学生的士气和表现力气.在这一活动中,假如学生反应较好,老师也可将3a里的Whoisyour…teacherMy…teacheris…….提到此处,尽量做到让因材施教,争取让不同层次的学生都能有收获.3,拓展练习：依据Goforit!提倡任务型教学模式的精神,老师可给学生设计任务,让他们去做一个调查,调查同学宠爱什么科目,并可顺带问问缘由.表格如下：NSMathChineseEnglishP.EScienceMusic此调查可以在小组内开展也可在全班范围内开展,在调查完成后老师可请学生将其调查结果公布,并请学生说说缘由.老师可在此训练学生要全面发展,应避开偏科现象,同时帮学生树立能学好每门科目的信念.4,语法练习下面的练习是针对本节课的重点设计的,重在考察学生的应用力气.SindylikesP.Ebecauseit”sinteresting.（划线提问）（2）Mysister”sfavoritesubjectishistory.（依据答语写出问句）（3）Myfavoritesubjectismusic.（划线提问）5,小结：让学生自己总结归纳本课所学重要内容.本环节设计的意图是让学生自我总结,自我领悟,自我提升,加深对所学学问的印象.学校英语说课稿14一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语老师对教材把握、分析及老师对上课进程宏观控制力气有力手段，能从理论上指导老师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、老师、学生、课堂融为有机整体，对不断提升老师教学力气和教研力气，有着突出作用。二、说课基本原则1.遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区分与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。2.以老师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。3.详略得当，重点突出，体现说课完整性。4.与教案相结合，体现其可操作性。三、说课基本程序1.说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。2.说学生：谈谈学生学问与力气结构，明确说课内容难易程度。3.说教法：谈谈本节课要施行教学手段、方式以及教具使用。4.说学法：谈谈学习方式运用以及将要实现目标。5.说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果怎么?6.说板书设计：谈谈板书设计依据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。四、重视说课信息和反馈与总结说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询看法、获得信息，力求不断改进和提升。学校英语说课稿15【教材分析】本单元旨在制造一个轻松、愉悦的学习、沟通环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学学问的力气。并让学生能在“做学校”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，使学生能依据实际情景做出正确的反应，能精确     表达。本单元是人教版新目标英语七班级（上）第八单元。主要围绕“Whenisyourbirthday?”这一主题开放各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后学问的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。【教学目标】通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的沟通中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己支配作息时间。SectionA的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过相互询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语沟通中留意他人的情感。（1）学问目标：①词汇：掌握January-December的表达；序数词1st-31st.②日常交际用语：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…③语法：日期表达法（2）力气目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的规律思维，快速反应力气和实践力气，使学生能娴熟应用：Whenisyourbirthday?句型及其回答。单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。（）在学习日期的`表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区分一定会令学生感到头痛，老师要引导学生运用对比的方式，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行仿照操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义。并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或玩耍等小组活动相互操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、仿照操练。【教学过程】利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来开放课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或玩耍，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。.一、第一教学环节：情景创设，导入新课SectionA的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可接受视听法和归纳总结法。1.老师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件