初中生心理健康教育案例

初中生心理健康教育案例初中生心理健康教育案例××13岁七年级学生性格外向贪玩成绩偏下。因聪明机灵声音洪亮故在进校后给予了体育委员职.可过不了几天同学们又在周记中给我反应。故弄得和同学们关系11样跳三种形式。因他三项都较好而男生组其他男生花样跳没一个能上的故同学们都推举他跳花样跳而他偏偏要跳大跳绳。我和同学们都解释为了班级的利益为了大局观念牺牲一下吧就跳花样跳吧况且大跳绳能跳的人很多。而他就是不行。一气之下我说“那什么都不要跳了”我想他应该很急但我观察到的却是他幸灾乐祸好象是好啊没有我看你怎么拿名次。没办法赶鸭子上架了随便拉了一名学生去跳吧但最终我们还是凭借着另外两项的超水平发挥拿到了团体总分第一2七年级第二学期开校初因同学们实在无法忍受他的这种管人方式每天都建议改选体育委员我也给他说了多次都不管用因班内确实没有一个能喊口令的不然我早换了这次我确实忍无可忍了一声下令“撤了。”本想他会很难过但我发现他却自己给自己鼓了几下掌还点了几下头悄悄地说“”1168cm体重46kg2试语文BC、英语B。操行评语你是一个聪明但又调皮的男孩若你能在课堂上认真听讲课外能团结同学那么你一定会很优秀的。升入初中后功课增加成绩更是下降。老师和同学们对他的评价是上课小动作较多爱起哄爱接老师的下半句喜欢指责别人或骂人甚至经常踢人和同学交往较差。1、学习成绩低下2怒无常不能自控容不下别人报复心理较强。二、家庭原因父母亲都是农民没有什么文化但又总希望这一根独苗能有出息他父亲两个侄子都在我校任教对孩子期盼值较高所以再三逼问下他说上次月考没考好我爸就把我狠狠打了一顿久而久之在孩子的内心就形成了一种强烈的逆反心理在家挨了打有气不敢出到学校后就越发不好好学并用打骂同学来发泄自己内心的怨气想得到一些心理满足与平衡.三、学.更多的是不管不问或一顿批评甚至会有些粗暴而课后缺少耐课外或体育课执行自己权利的时候便用踢打辱骂来欺负着离越来越远.于身体迅速发育时期一方面以大人自居感觉自己长大了开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真另一方面却又受到自身经验和能力的限制这样极大地打破了生理和心理之间的平衡。情绪容易冲动喜怒无常行为不易预测逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评往往怀恨在心产生抵触情1、拉近我和他之间的距离真诚的接纳他首先我放下师道尊严的架子抛开一切他身上的不良因素以真诚的态度去接纳他让他觉得我不再高高在上并能把他放在眼里而对他2、主动和他谈我的过去从心灵3诉他的内心感受做他忠实的听众当他觉得我主动和他接触以后我及时给予他充分的关心和照顾引导其将他内心的情绪和想法倾吐出来而此时我做的就是认真倾听使他长期压他被关注的次数增多他的信心也随着增长了起来学习劲头他能尽快地回到这个家中消除同学之间的隔阂和其他同学融合起来也为了教育其他同学我经常开一些各种形式的主题班会。比如讨论班会——“如何使交往更和谐”辩论班会——早恋是否影响学习模拟情景班会——20讨论中为了避免没人发言或发言人很少我采用分组分题讨论法如在“如何使交往更和谐”主题班会中设计了以下几个小专题如何打招呼如何微笑如何称赞如何拒绝如何竞争如何合作如何宽容如何待人如何树立自己形象等。通过这个主题班会其他同学们开始原谅他主动地接近他和他做好朋友当他学习上遇到什么困难我要求学生们主动伸出援助之手让他感受到了集体的温暖和力量使他健康的成长.五、才艺展《爱拼才会赢》这次我想要是这个机会给他不是更好吗于是把他找来我说“有一个神圣任务给你给他说他不会我说你可以先学嘛。他又推脱说不行但在我的不断攻击下他终于同意了。我给他找来了中文版和闽南版的让他听了一下我问教那个他说“闽南的吧中文的不好听。”于是我陪他一起先学学了好几天终于在我的鼓励下他出色的完成了这个很艰巨的任务同学们都对他刮目相看都开始喜欢和他交往。之后我又在日记本上大加赞扬了他并引导他把这爱骂人、爱打人的缺点我在他认识到错误后教给他一些制怒及与人交往的方法并要求他去践行在实践中磨练自己的道德品质。如我和他私下约法三章要求他当天不说脏话当周不骂人当月不打人。如果有一项完成了就会受到奖励。经过一段时间后这些习惯很明显的已经很少了。他的脾气也变得不庭氛围怎样尽好父母的责任怎样与孩子沟通交流等等以保障他良好的成长环境共同帮助他健康快乐的成长。八、自这一月比上一月进步的地方哪些做到了哪些还没有做到哪些还正在做并提出下月的目标是什么应该怎样去改正去实××的改变穿着得体上课能专心听讲很少说脏话了也不再打人了与同学们能融洽