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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《用数学解决问题》课程标准人教版二年级下册第七单元教学内容分析本节课的练习，是人教版小学数学二年级第六单元的其中一个内容，由于在上新授课的时候，已经有少量的接触，本节课就是在上一节新授课的基础上，让学生通过一系列的练习，巩固和延伸“用数学解决问题”这一知识。

教学目标1、知识目标：通过学生的研究，相互交流和分析等学习活动，使学生经历从简单到复杂问题的过渡，感受数学知识的延伸性。2、能力目标：培养学生探究和解决问题的能力。3、情感目标：(1)、感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣；(2)、在学习过程中，体会“100以内的加法和减法”与生活的密切关系。学习目标本节课，通过与学生一起探究，思考，展开分析，在练习中进一步巩固“用数学解决问题”的解题技巧与提问技巧。因此，主要采用直观教学、练习、讲解和探讨交流的方法。学情分析这些内容的讲练，是在学生已经掌握了利用“100以内的加法和减法”计算方法的基础上进行的。一年级学生对于知识的掌握容易出现“易学易忘”的情况，因此本节课从学生的年龄特点出发，特意设计了这个练习课，让学生通过练习、讨论和总结，对知识的掌握更加清晰和熟练。重点、难点教学重点：理解“用数学解决问题”的解题方法。教学难点：对“用数学解决问题”这一知识的延伸应用。教与学的媒体选择PPT、电子白板课程实施类型√教师课堂讲授类通过“研学后教”课堂让学生自主、合作、探究学习。备注教学活动步骤序号1课前导学2课中研学：创设情境，深入研学，小组合作3实践应用，解决问题4拓展延伸，活用新知5课后反思…………教学活动详情教学活动1：活动目标讲练结合，让学生巩固和拓展新知识。解决问题学生对数学知识的学习，在很多时候都是对已有数学知识的延伸和发展。技术资源电子白板和PPT引发学生兴趣常规资源电脑和微课软件活动概述本节课的练习，是人教版小学数学二年级第六单元的其中一个内容，由于在上新授课的时候，已经有少量的接触，本节课就是在上一节新授课的基础上，让学生通过一系列的练习，巩固和延伸“用数学解决问题”这一知识。教与学的策略（一）、课前导学（一）口算：（二）看谁算得快：设计意图：课件出示该部份练习，通过该组练习，复习两位数加、减一位数的计算方法。反馈评价对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈特别好教学活动2：活动目标学会解决问题解决问题练习生活知识，分析题目意思，解决问题技术资源PPT常规资源电子白板和PPT结合活动概述第1题先找学生说一说题目的意思，再列式计算；第2题先找学生说一说图中在做什么事情，然后小组里互相提问题；再指名回答，在提问题的过程中，只要是言之有理的都要加以肯定，选三个有关比较的问题板书并让学生计算。教与学的策略（二）、1、2、你能提出什么问题？黑猫比棕猫少钓多少条鱼？棕猫比花猫多钓多少条鱼？黑猫比花猫多钓多少条鱼？设计意图：第1题是作为一个铺垫，为下面解决2题做准备。第2题主要考查学生提问题的能力，小小组里互相提问题

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