人教部编版七年级下册语文《卖油翁》课程教学设计

教学内容

人教部编版七年级下册语文《卖油翁》课程教学设计学计《卖油翁》读教学

教材位置69页70页教学目标

知识力感态度与价值观

1了解有关欧阳修的文学常识。2继续学习和积累文言词语。3能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4体会作者用词的准确与传神。5理解“熟能生巧”的道理。重点1积累文言词汇，理解词义、句意。2学习本文刻画人教学重、

物的方法。难

点

难点1体会作者用词的准确与传神。2理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。学生利用早读熟读课文，结合《绩优学案》上的有关内容、完成其教学准备

基础作业，熟悉课文有关知识，初步掌握课文词语，尝试翻译课文。教学环节一、导入

教师、生双边活动哪位同学能说出形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有人却不以为然，这是怎么回事呢？我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常、却身怀绝技的老人——卖油翁。/

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人教部编版七年级下册语文《卖油翁》课程教学设计教学环节

教师、学生双边活动

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二、自主探究二、合作探究

人教部编版七年级下册语文《卖翁》课程教学设计1生掌握欧阳修及其作品的有关知识情况参考课文注释和《绩优学案》上的相关内容）2学生尝试朗读。学生单独朗读、集体朗读等不同形式，多读几次，以触发学生对课文的理解。同时，注意指导学生朗读时应注意的读音、停顿的准确。3学生为主交流对课文词语的理解和对文句的翻译。预设以下一些情况：（1朗读节奏陈康肃/射有/卖油翁释担而立徐/以杓酌油/沥之（2重点词语善射：擅长射箭以：凭借，用自矜：自夸。尝：曾经释：放下微颔：微微点头睨：斜着眼看，形容不在意的样子不亦……乎不也……吗？忿然：气愤的样子精：精湛，奥妙。无他：没有别的（奥妙）尔：同“耳”罢了安：怎么覆：覆盖徐：缓缓地遣：打发（3词类活用但微颔之（颔，名词作动词用，点头）尔安敢轻吾射词作动词用，看轻；射，动词做名词用，射箭的技艺）（4一词多义射射于家动词箭名词，射技）之：有卖油翁释担而立，睨之（代词，指陈射箭微颔之（代词，指陈射箭十中八九这一情况知代词射箭也是手熟的道理代词，代“葫芦”之（代词，代“卖油翁”）1默读课文，概括各段内容。第一段：陈尧咨因“善射”而“自矜赞许。第二段：卖油翁酌油说明“熟能生巧”的道理。2陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所长，寸有所短长处也不能骄傲自满。陈尧咨的确有过人之处，他的射技不是一般人所能练

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教学环节一、精读课文二、主题分析三、拓展

人教部编版七年级下册语文《卖油翁》课程教学设计教师、学生双边活动就的。只不过在肯定它的本领的同时，也应该认识到他的不足，切不可片面的评价一个人。1、想一想课文写了哪两件相关的小故事？陈尧咨射箭，十中八九，以此自矜；卖油翁酌油沥之，钱眼不湿，惟手熟尔。2、对自己的技艺，这两人的自我感觉如何？（以此自矜，惟手熟尔）3面是从他们两人各自的角度谈她们的感受现在换一个角度，看看这两人对对方的态度如何。请结合具体内容说一说（动作描写、语言描写都有一点瞧不起对方的意思——陈康肃公“汝亦知射乎轻吾射则说“惟手熟尔4结合课文对两人的描写分析人物性格特点。学生结合两段中的动作、语言、神态描写进行分析。（可重点分析“睨、颔、忿、笑”等）最后师生集中归纳：陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。卖油翁：身怀绝技、从容自若、大巧若拙。1陈尧咨、卖油翁两人都身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？陈尧咨“发矢石十中八九入，而钱不湿”没究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能，也是如此，只有多多时间，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧2这个小故事，给你了些什么启示？（1）对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，不思进取，将被世人耻笑人要谦虚，不能恃才傲物。3文章主要写了两件事，哪个详写，哪个略写？我什么这样安排？文章主要是写卖油翁的技艺，突出“熟能生巧”的道理，所以重点描写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔带过。以次要人物陈尧咨开头、结尾，衬托主要人物。本文采用了语言、动作、神态描写，内容已经很生动了。但我们还可以尝试对有些文字进行更为细致的描述，/

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教师、生双边活动以充分表现人物形象，体现主题语境，符合课文具体