人教部编版三年级(下)作文扩展《一件XX的事》教案优秀版

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紧

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续童教学目1.学会续编童话的一般方法。2.续写的童话故事要有一定情节。3.激发学生写作热情，培养学生的想象力和创新力。教学重能把故事续写一个较完整、具体的新故事。教学难续写的童话故事要有一定情节。教学准ppt教学过:一、导5分钟）1.

谜语导入，激发兴趣。师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，看看聪明的你们能不能猜出来。谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。生：兔子师：是的，那你们从这个谜语中发现了小白兔有哪些特点？生：耳朵长，尾巴短。师：那你们知道小兔子耳朵长，尾巴短有什么作用呢？生：听得远，跑得快。师：那你们还知道小白兔有哪些特点呢？生：前脚短，后脚长。师可是啊有一只小白兔它呢不满足自己的外表森林里的小动物都嘲笑它没有大尾巴可是奇怪的是有一天这只小白兔长了一条大尾巴你们知道它的大尾巴是怎么长出来的吗？生：拉长的师：到底是怎么长出来的，让我们一起来看看吧。老师播放《长大尾巴的兔子》视频，播放到一半时，停下来。故意说视频坏了，播放不出来。师同学们这个视频坏了怎么办要不今天我们就充当一回童话小作家把这个没完成的故事完成掉。2.出示课题：续编童话二、体32分钟）（一）开拓思路师实们同学们都看过很多的童话你们能说出几个自己看过的童话呢？生：小红帽、丑小鸭、乌鸦和狐狸……师：那你们知道这些童话都有什么特点呢？生：都有小动物，他们都会说话。师：是的，这就是童话的第一个特点，就是将动物或植物拟人化。让小动物和小植物会说话。师：同学们《小红帽》这个童话故事告诉我们一个什么道理呢？生：遇到困难要想办法。

师：那《丑小鸭》又告诉我们一个什么道理呢？生：要自信。师：是的，所以我们童话故事就是要告诉我们一个小道理。另外，每一个童话都有一个美丽的小故事。（二）合理想象，开拓思路1.独立构思师：可爱的小白兔为什么想要一个大尾巴呢？生：小白兔子尾巴能在危急关头帮助逃命生：当兔子被抓住时，就会把尾巴上的皮脱下，增加逃跑的几率生：尾巴还能在跳跃时维持平衡，兔子直立的时候可以用尾巴作支撑以防摔倒师：没有大尾巴的它是什么样的心情呢？生：着急、难过。师每位同学闭目思索3分钟你想想接下来小白兔有没有找到什么方法长出一条大尾巴来？生：它每天都吃很多饭。生：它每天都做运动。师：同学们的想象力都很好。很棒。2.小组内讨论师大家在小组内轮流表达自己的想法最后选出一个最佳的想法时间分钟。3.全班交流汇报师：好，接下来请每组讲得最精彩，编的最棒的同学上讲台来讲，大家仔细听！（三）融入情境叙述生动具体师小白兔终于如愿以偿长出了一条大尾巴小兔子的尾巴变大后它带着自己的大尾巴，做了什么事呢？生：她带着大尾巴到处炫耀。生：看到谁都和他们比谁的尾漂亮。师：后来，大尾巴给小兔子带了什么样的麻烦呢？生一天小白兔带着大尾巴想去找小朋友玩是小白兔还没走到小松鼠家，遇到了老鹰，这时，小白兔想跑快点，可它拖着大尾巴怎么也跑不快，老鹰抓住了小白兔的大尾巴。提示：注意引导学生发挥想象，让学生大胆想、大胆说。（四）拓展思路,自主创作师：同学们都是聪明的小作家，现在我们来个演讲大，把你的续编的故事分享给大家，看哪位小朋友最有想象力出示）例文参考：小白兔听了小松鼠的话，很难过，于是就垂头丧气地回家了。回到家，小白兔茶不思饭不想地躺在床上就在小白兔伤心欲绝的时候它看到挂在床头上的五彩缤纷的气球。这时，它灵机一动就把这个长长的气球绑在了自己的尾巴上。小白兔照了照镜子，看到镜子中长大尾巴的自己高兴地笑了，于是就一蹦一跳，得意地跑到森林中去了一路上小白兔唱着动听的歌来到了小松鼠的家小松鼠看到小白兔的大尾巴都惊讶极了可就在这时狡猾的狐狸来了它一心只想把小松鼠吃掉于是它向小松鼠扑去这时小松鼠吓得拔腿就跑可是由于大尾巴

拖着，一会儿狐狸就抓住了小白兔的大尾巴了，这时小白兔拼命地挣扎”地一声，最终小白兔还是挣脱了狐狸的魔掌。师：这个故事编得太好了，很生动，很有趣。还告诉了我们一个道理：要看自己的长处。师小结老师知道每个小朋友的脑袋里都装着许多有趣的童话故事那今天老师就让大家像一个童话作家一样展开想象的翅膀来续编童话续编内容可以是老师刚才给大家提供的也可以是自己平时熟悉的把自己的童话具体生动地写下来，等下一星期，老师要来评一评谁的故事更精彩！你们说好不好。三、指（3钟）师：要写续编好今天的童话故事，老师还给小朋友带来了秘诀。我们一起到指路里去看看吧。写作指导开头：提问开头：有一天，长着短尾巴的小白兔突然长了一条大尾巴，你知道这是为什么吗？中间：1.小白兔为什么想要一条大尾巴？2.小白兔想出了什么方法，让自己长了一条大尾巴？3.大尾巴给小白兔带来了什么麻烦？结尾：小白兔做回了自己。写作要求1.选取你听到或看到的一个童话故事续写一个新的故事。2.题目自拟。3.字数：300字左右。四、超2分钟）慢悠悠急匆匆香喷喷黑漆漆装模作样对答如流滔滔不绝虚情假意真心诚意旁敲侧击绘声绘色慢条斯理含糊其词唠唠叨叨振振有词火冒三丈1.橡皮听了铅笔的话，气得跳起来，火冒三丈地说如果没有我，你写的错字怎么办？”2.大灰狼想既然小羊吃了有毒的东西死了我要是再把它吃掉不是也活不成了吗？最后他惋惜地说这么肥这么大的一只羊只能看不能吃，真可惜呀！还是到别处去找吃的吧说着大灰狼走了。五、板设计（1分钟）续编童话故事起因：小白兔想拥有一条大尾巴。1.小白兔为什么想要一条大尾巴故事的经过2.小白兔想出了什么方法，让自己长了一条大尾巴？3.大尾巴给小白兔带来了什么麻烦？故事结果：小白兔扔掉了大尾巴。六、布置业

七、教学思（少于60字）整体效优点不足（改进措施）

多幅图事教目1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法。2.培养学生的观察能力和语言表达能力。3.体会相互帮助的快乐。教重掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法。教难掌握多幅图看图写话的顺序，发挥想象力。教准ppt、图片教过、入（3分钟）1.谜语导入师小朋友们你们喜欢猜谜语吗？谁觉得自己猜谜语特别厉害？请举手那老师今天就要来考考你们了，听好了：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。师：这个谜底是什么呢？生：小白兔师是啊这么一只可爱的小白兔正蹦蹦跳跳地朝我们走来请大家走进图画中去看看吧！2.出示课题：多幅图写事。二体30出示图片，整体感知。1.从整体入手，初步感知图画的主要内容。师：图上共有几幅图？生：四幅图

师：图上画的是谁啊？它在什么地方？干什么呢？生：小白兔。森林里，它在玩。师：真棒！那谁能用一句话把四幅图简单地说一说吗？生：小白兔拿着的气球突然飞走了，小白兔哭了，最后小鸟帮它叼回了气球。师：简洁，概括得非常棒！一句话是不能成为一篇作文的，我们要把图片的内容写具体才能写出一篇精彩的作文。2.仔细观察每幅图。先看第一幅图。师：仔细看看第一幅图，你看到了什么？生：在漂亮的森林里，一只小白兔手上拿着一个气球，在蹦蹦跳跳地走着。师：看到这么漂亮的风景，那老师请小朋友来说一说这么漂亮的风景。生：小白兔来到森林里，看到绿油油的草坪，就像一块绿色的大地毯。地上长满了五颜六色的花，漂亮极了！师：哇！还把句子打扮起来呢，很了不起！在这么漂亮的地方走路，小白兔一定特别的开心，有没有小朋友发挥想象说一说小白兔是怎么走的呢？生：小白兔拿着妈妈送的鲜艳的气球，蹦蹦跳跳地走着！师：看，小白兔走的多开心啊！可是走着走着，突然发生了什么事呢？3.看第二幅图师：同学们请看第二幅图。你看到了什么呢？生：它的气球飞走了。师：气球在小白兔的手上拿的好好的，怎么会飞了呢？生：小白兔看美景看的入了迷，所以不小心手松开了……师：你们的想象都很丰富，特别爱动脑筋！看到心爱的气球飞走了，小白兔会说些什么？做些什么呢？生：小白兔眼睛瞪得大大的，着急地说：“怎么办？怎么办啊？”生：小白兔使劲伸出手，想抓住气球，可是无济于事。它急得直跺脚！师：把小白兔着急时的样子都描绘出来了，棒！看着气球越飞越远，小白兔怎么样了？4.看第三幅图。师小兔子的气球飞走了小兔子的心情发生了哪些变化？它会说什么？我们来看一看第三幅图吧！生：它急得嚎啕大哭！生：小兔的耳朵耷拉了下来，成了“八”字形，伤心的它开始哇哇大哭。师：这时谁过来了呢？生：小鸟。师：它们之间会说些什么呢？

生小鸟关心地问白兔你怎么啦？你为什么哭呢？小白兔伤心地说心爱的气球飞走了！这可是我要送给妈妈的礼物啊！”师：小鸟又会怎么说呢？怎么做呢？生：小鸟自信地说“没关系！这事包在我身上，我马上去帮你追回来！”说完就朝着飞走的气球追去！5.看第四幅图。师真是一只乐于助人的小鸟啊你说出了小鸟当时的语气那小鸟找回气球了吗？小兔子的心情又发生了哪些变化？它会说什么？我们看看第四幅图。生：小白兔脸上露出了笑容。生：小白兔高兴地说谢谢你鸟说不用谢6.引导学生把四幅图的内容连起来说一说师我们通过认真观察把每幅图的内容完整清楚地叙述出来了你能把四幅图的内容连起来说说吗？生：小白兔手拿气球，正蹦蹦跳跳地走着。突然，它打了一个喷嚏，手一松，气“嗖的一声飞向蓝天小白兔眼睛瞪得大大的想去抓气球可是无济于事！小白兔看着越飞越远的气球心地哇哇大哭时鸟听到了小白兔的哭声，飞了过来关心地问“你为什么哭啊？小白兔伤心地说我的气球飞走了，那可是我送给妈妈的礼物啊！”小鸟安慰道“别着急，别着急，我去帮你把气球追回来。”说着就朝气球飞去小鸟追回了气球，并把它还给了小白兔。小白兔高兴地说谢谢你小鸟说用谢！师：你真是个故事大王，把这四幅图的内容说得真精彩！奖励五个大拇指。7.给故事取个恰当的题目。师：同学们根据四幅图讲了一个完整的故事，你能给这个小故事起个名字吗？生：会飞的气球。师你的想象很丰富如果我们要把这个故事留下来就要把它写下来给更多的人看！、指路（写作指导1.从整体入手，初步感知图画的主要内容。图上画的是谁？在什么地方？在干什么？2.仔细观察每幅图。每一幅图上讲了什么内容？小兔子的表情、动作发生了哪些变化？3.回归整体，把四幅图连起来完整、连贯地说出故事内容。4.给故事取个恰当的题目。

写作要求1.看图写故事。2.题目自拟。3.字数：200字左右。四超（漂亮伤心蹦蹦跳跳哇哇大哭

开心着急失而复得越飞越高

鲜艳轻盈一五一十破涕为笑1.泪珠一大串一大串地掉下来，把它的“白外套”都淋湿了。2.一只可爱的鸟儿，像一个美丽的天使从天而降。五板设1分多幅图话题目：《气球飞走了》、《小白兔的故事》开头：第一幅图：什么时候，谁在什么地方干什么？经过：第二幅图：小白兔正高兴，突然发生了什么事？第三幅图：小鸟飞来一看，原来是（）。它是怎么说，怎么做的？结果：第四幅图看着失而复得的气球，小白兔和小鸟之间会说些什么？六、作布置（1分钟）七、教反思整体效果优点

不足（改进措施）

第课一件难忘事——把握题来选材教学目：1.通过本次作文的学习训练，学生能抓住题目的关键字眼。2.能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。3.学会列作文提纲。教学重：住题目关键字眼，把事情的经过写具体。教学难：作文提纲。课时安：课时教学准：件教学过：课前游热身：师：在我们开始本课之前，先玩一个小游戏——蛇战。(教师分组)开始游戏……【海石起层层浪】打开记忆的闸门一股记忆的泉水涌了出来记忆的泉水里有着酸甜、苦、辣、咸各种味道。同学们，在你们的记忆中，哪件事让你最难以忘怀呢？（板书课题）学生思考。【海上花朵朵开】师：同学们，来看一看今天的题目《一件难忘的事你们认为这个题目的关键是什么呢？那么什么是题眼呢？（出示课件）生：……师：对，是难忘，那么，难忘就是它的题眼。1.握题眼来材。那么什么是题眼呢？（出示课件）师：看一下大家是不是和孙悟空一样的”火眼金睛“？（出示课件，学生思考，再讨论）师：那么请同学们来说一说这些题目中的题眼分别是什么？

生：……师：很棒，看来同学们没人都有一双慧眼呀！那么今天我们学习的《一件难忘的事》中什么叫”难忘“呢？生：……师：难忘，简单的说就是让你“印象深刻”的事换另一话说就是让你”忘不了”的事。师：叙述自己难忘的事，当然少不了好词了课件）同学们来读一读，看一看这些词语都是什么意思你能不能用到自己的文章中呢（开始读找学生说一说词语的意思）师：很好，那么接下来同学们就敞开心扉，说一说自己难忘的事。生：……师：同学们都说了自己难忘的事，那么哪些事可以让自己难忘呢？生：……师：对，不管是高兴的、后悔的、助人为乐的……都可以让自己难忘。那么我们怎样来叙述清楚一件事呢？生：……师：对，就是按照事情发展的顺序来写。2.照事情发的顺序师：记叙文的要素是什么呢？生：……师：你们真棒，记叙文的”要素书）时间地点人物

写出难忘之处开始

经过结果

把过程写清楚师如果想让自己的文章更生动形象当然少不了一些细节描写这就是今天的又一个重要点。3.用细节描。师那么细节描写有哪些呢？请同学们先看一篇例文和片段你能不能找出来？（出示例文，找学生分段读）生：……

师：你们找出来了吗？生：……师：很好，常用到的细节描写有动作、语言、神态描写，以后老师希望在你们的文章中能见到它们哦！【海贝珠粒粒明】师：为了更好的学习写作，今天让我们收集的好词大家还记得吗？好词：刻骨铭心怒气冲冲

心急如焚大快人心

恋恋不舍记忆犹新

心如刀割面如土色【海塔航闪闪亮】师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇例文，并根据例文思考以下几个问题：1.文中小作者最难忘的是什么事？发生在什么时候？2.小作者运用了哪些细节描写？找出来，读一读。3.你从中得到什么感悟？和大家交流一下。（学生阅读例文）（学生展开讨论）【海螺动嘀嘀响】师写文章之前我们需要了解文章的整体框架接下来让我们一起探索一下读后感文章的结构框架吧。开头：点明中心，引出下文要写的“难忘的事情中间：叙述事情的发展过程，运用细节描写。结尾：总结全文，从这件事情中得到的感悟。【海角涯丝丝连】师：万事开头难，让我们来看看精彩的开头吧！”凤头“：1.在我记忆深处有一件令我至今难以忘怀的事每当我想起它的时候就有种想流泪的冲动。

2.在我成长的过程中发生过很多事情有些已经淡忘了独有一件事情，我至今还记忆犹新师：精彩的结尾更能吸引人，一起来读一读。”豹尾“：1.从这件小事上，我懂得