人教部编版初中语文七年级上 第1单元第2课《济南的冬天》教案1

《南冬》案【教学标】1．通过反诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。2．学习作抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3．运用自、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。4．培养学热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【教学、难点】1．体会拟、比喻等修辞方法在写景中的作用。2．反复朗，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。【教学法】自主互助、主题阅读【教学间】2课时【教学程】第一课一、导新课老舍说帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南么四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一起来欣赏《济南的冬天二、初课文，扫清碍。1．简介作、作品老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子同堂话剧《龙须沟》等。本文写于春。2．词语教：读背“读一读、写一写结合课文辨析字型字意组内完成）3．初读课，整体把握。（1）济南的冬天（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去并从文中找出相应的内容加以印证（2）作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）4．朗读课（要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文）（1）组内朗读（组内每个成员自由读，然后组内展示（2）班级展示（组内选出优秀者，然后班级展示

三、细课文，整体知。小组内研读，班级展示：1．课文写济南冬天的哪些景物？2．这些景各有何特点？3．济南冬的总体特点是什么？4．各段描之间有何关联？四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。1．为什么济南是个“宝地”？2．济南是山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？3．第1小节与第2．45节之间有什么关系？4．文中渗作者对济南的冬天什么样的感情？5．标题可换为“冬的济南”？小组讨论明确：1济南的冬天无风声无重雾无毒日天气温晴”济南天是慈善的有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”。5．不可以因“南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天“天的济”的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。6．研读第2小节：学生默读课文思考：（1）文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（抓关键词概括）（2）三幅山景图之间有什么关系（3）四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么小组讨论后明确：（1）阳光朗照下的山—温静；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—淡雅。水色——绿。（2）第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天温晴”总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。五、总结收获：六、布置作业。

掌握字词。第二课一、导新课今天我们继续探究《济南的冬天》一文。二、复检测听写“读读写写”内容。三、质问难，合作究。1．重点研：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。（1）第3节和第5小节写景顺序有什么不同之处？（2）第3节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有么相同之处？（3）找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？明确：（1）写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰…写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。（2）都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。（3）比喻、拟人句句赏析，着重分析加点词的表达作用）济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿？明确a像是把济南放在一个小摇篮里全在天底下晒着太阳和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2．体会本优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。（1）你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。（3）你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？四、体反思。为什么济南的冬天的景色会如此动人？明确：．细致观察．抓住特征c．安排顺序（角度）d．运用修辞．情景交融五、比阅读，拓展伸。

1．想一想为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处？明确都能抓住特征安排顺（角度比喻拟人等修辞采用情景交融的写法，色彩绚丽春》还从多种感官角度来描写。写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。2．假如你一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。六、课总结。老舍自从踏上济南这块土地，就深深地爱上了这座中古老城。正如他自己所述济南的每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的今天这节课老师和同学们一起感受了老舍先生笔下的济南的冬天的美同学们还学了抓住关键语句重音和停连的朗读方法去欣赏美们全班同学一起以赞美与喜爱之情，朗读课文的部分美句，再次感受济南的“温晴”与老舍的“温情”吧。七、布作业。请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的