研修文档 汉语课程评价的目的

汉语课程评价的目的（英吉沙县苏盖提乡中学—古丽哪热夏提）课程评价是整个教学环节中不可缺少的一部分，它是为实现教学目标服务的。汉语课程的目标是要让学生获得汉语实际交际能力，达到能用汉语交际和学习其他科学知识，从而得到完善的发展。学习是学生自己获取汉语知识、运用汉语进行实际交际、解决问题的学习活动。科学的汉语学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生听读理解、模仿说话写作，真实交际，提出问题，解决问题并与其他同学交流观点，获得听说读写的能力，进而能用汉语学习其他科学。新课程改革的重要内容之一是课程评价改革，汉语教学评价改革也是汉语课程改革的重要内容，其目的是：通过评价改革促进学生汉语素养的全面发展；通过评价改革促进汉语教师素质和教学水平的提高；通过评价改革促进汉语教学实践的发展。要使学生的汉语学习达到课程标准所规定的各项目标即实现课程教学的价值，汉语课程评价就显得极为重要。汉语课程评价是为了促进汉语课程教学目标的实现而设立的，因此汉语课程评价必须以学生为中心并以汉语课程标准为目标。评价可以对汉语课程学习的方案、计划与实施过程及结果做出价值的判断，对于学生充分利用课程学习以获取知识和能力有独特的作用。汉语课程标准指出，汉语课程的培养功能应达到如下几点要求：首先，要提高全体学生的人文、科学素质，满足每个学生发展的基本要求。课程教学是整个社会教育的一个子系统，是国家对未来公民素质和人才要求的具体表现。汉语课程作为其中的一个学科，必须反映一个国家的生产力和科学发展水平，同时要对国家的发展起到推动作用。而且汉语课程教育应该建立在人文、科学的基础之上，最大限度地促进学生的身心发展，以达到最佳的培养效果。其次，汉语课程的学习是要让学生从生活中学习汉语，从汉语走向社会。这一点要求从学生的生活和认知特点出发，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索汉语学习规律，并将其应用于实际的学习、生活，培养学生的探索兴趣、良好的思维习惯和语言实践能力。汉语课程教学必须是一个提高学生能力的过程，在这一过程中，学生要学会如何理解别人的话语、表达自己的思想并和别人交流观点，由此而建立起和谐的人际关系，使用汉语来扩展自己的知识面，学习现代科学知识，解决新的问题。第三，汉语课程标准着重提出，要通过自主学习、探究学习和合作学习等学习方法，让学生经历汉语学习的全过程，学会学习，培养他们的探索精神、实践能力和创新意识。学习方式的改革是根本的改革，它为学生提供了极其丰富的内容，能够引导学生自己创造性的学习，不断探究，以最快的速度、最佳的效果完成汉语学习和其他学科学习的任务。第四，要让学生养成注重不同学科之间知识与学习方法的联系与渗透，关心科技新发展和新思想的习惯。这一点要求一方面让学生通过汉语课程学习，掌握必需的汉语知识体系和能力体系，在学习中掌握自学的必备能力。另一方面，在用汉语学习数理化的过程中，学会用其他学科的学习方式来学习汉语，从而提高汉语学习效果和汉语学习能力。让学生在掌握基础知识、基本技能的同时能充分发展自己的个人能力，让他们体验学习的乐趣，体验各种学习与未来社会发展的关系，从而养成自觉学习的良好习惯。汉语课程评价应该在以上课程目标上对学生起推动作用。现在，人民认识到每个人本身有一个从自发的兴趣到自觉学习的发展过程，评价也是为了推动