小学美术《风来了》教案范文

第第页小学美术《风来了》教案范文学校美术《风来了》优秀教案范文

一、教学目标

1.了解风的形成和风的特征，并能用线条呈现风的特点。

2.通过查找、观测、体会等方式丰富同学对风的感知，创作一幅与风有关的画，进展想象技能和绘画表现技能。

3.培育喜爱大自然、喜爱生活的情感，激起对于美术的喜爱之情。

二、教学重难点

重点：风的线条表现方法。

难点：创作一幅富有动感的、充斥风的气息的作品。

三、教学过程

活动一：激趣导入

做一个猜谜语的小游戏，出示谜面：听得见，看不到，只见茅草随它摇，傣家人，全出动，谁也把它抓不到，打一自然现象。

同学回答，老师引导：风在生活中无处不在，把手伸出教室感受一下，风来了，在和我们打招呼呢。

活动二：描述分析

1.风的种类

老师播放各种风的声音。引导同学一起来听听它的声音。要求同学闭上眼睛倾听，并判断是哪种类型的风?〔微风、狂风等〕

老师总结：风的种类有许多种，比如龙卷风、台风、季风、自然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。

2.风来时物体的形态改变

展示作品《风来了》，请同学4人一组，沟通争论问题：

〔1〕风来了，这个属于什么风?〔大风〕

〔2〕风原来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的?〔通过人物的姿态〕

〔3〕人物都有什么样的姿态?〔捂着帽子，背着风行走〕

〔4〕在自然界中，大风下的景物是什么样的?〔花草和树枝被风吹向同一方向〕

〔5〕它们的改变有什么共同的特点?〔顺着风吹的方向飘动〕

同学回答，老师进行总结：表现风的感觉有许多方式，可以通过人物和景物的形态改变来表现。在风中，花草树木随风倾斜摆曳。人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

3.风的线条表现

请同学4人一组，沟通争论：

〔1〕除了通过人物、景物从侧面表达风的感觉，还有什么方法去径直表现?〔线条、色调〕

〔2〕不同的风所用的线条一样吗?〔不一样〕

〔3〕那不同的风该如何用线条径直表现?〔温柔的风用微微弯曲的长线条，龙卷风、狂风可以用画圈的形式表现〕

同学回答，老师启发引导：可以用线条表现风，不同的线条呈现不同种类的风，温柔的曲线表现微风，有序的线条表现温柔的风，杂乱的线条可以表现狂风。

活动三：示范讲解

老师以"龙卷风"为例进行示范：

1.构思〔一片草坪中有一个巨大的龙卷风〕；

2.勾画物体改变的形态〔草地以及龙卷风的轮廓，草在龙卷风中任意摇摆〕；

3.增加环节〔用一些圆圈、杂乱的线条表现风〕；

4.填色〔大片的草地用绿色，龙卷风用深灰色表现〕。

活动四：实践展评

1.请同学充分发挥想象力画一幅与风有关的画。

2.老师巡察指导。提示同学留意画出风来了的感觉。

3.完成作品后举办"风来了"为题的展览会，请同学将作业拿到讲台前进行展示，同学自己说说作品亮点。

4.其他同学从创意、线条的运用，物体的形态改变等方面，相互评价作品。

〔如《放学路上》：放学妈妈接我回家，妈妈和我的头发都被大风吹起，画面用许多打着旋的曲线来表现大风的感觉。〕

活动五：小结作业

1.请同学谈一谈本课收获，并进行情感升华：让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，用真诚的心感受大自然，用期盼来抚摩大自然。人与自然间的正常关系，应当是