人教版一年级下册数学《认识图形》教案

人教版一年级下册数学《认识图形》教案篇一单元教学计划学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标图形。之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。往、合作的意识。三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施面图形的一些特征。关系。六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排:约5课时。第一课时教学内容::P2~P3认识平面图形教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程:一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗(长方体正方体球圆柱)你能把这些图形平平的面画下来吗学生利用学具模型在纸上画一画。你们画下的图形有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。4:4433二、巩固发展说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形小组内评一评，各小组展示作品。1请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色2学生独立完成，说说你是怎么数的有什么好方法三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果四、总结今天你们学到了什么长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点你有什么想问的板书设计:认识平面图形4:4433课后反思:第二课时教学内容:教科书第2—3页及练习一第1-3题。教学目标:1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。形的空间想象能力。在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点:直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法:实践操作法教学过程:一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友他介绍得对我发现你们很喜欢折纸，是吗今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗二、启发思维、引出新知1.认识三角形学生回答:这是正方形。师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形师:我们现在折出来的是一个什么图形呢生答:三角形。示并贴上三角形。①先在小组里交流。②学生回答。③老师也带来了几个三角形。多观察，就会有更多的发现。2.认识平行四边形个完全一样的三角形(3)交流。你们会像他一样折吗能拼出什么图形学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。某师:这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形，并板书:平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型，提问:“这个图形的面是一个什么图形”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问:“现在这个图形的面变成了一个什么图形”小结:我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看:(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。二、体验深化(P32)三、练习巩固1123板书设计认识图形(二)认识三角形平行四边形三角形平行四边形课后反思:第三课时教学内容:P6~P7练习课教学目标:1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点:图形的分解与组合。教具准备:课件。教学过程:一、复习回顾论:长方形有四条边，是长长的。论:正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知176277出示长方体，谁来说一说:长方体有几个面各个面分别是什么图形是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。三、巩固新知78四、课堂小结板书设计练习课长方形的特点:长方形有四条边，是长长的。正方形的特点:正方形有四条边，是方方的、正正的。拼出了自己喜欢的图案课后反思:篇二重点难点认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正确辨认这几种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学过程一、创设情境,导入新课师:孩子们,还记得上学期我们认识的雪地里的那些小画家吗它们都是谁呢(小鸡、小鸭、小马等)师:它们是怎样作画的(用脚印出来的)师:动物界的小画家很厉害,几步就印出了一幅画,但是大家知不知道,我们数学的图形王国里也有几位厉害的小画家,今天老师就和大家一起来参观这些画家的作品。二、操作交流,探究新知(自主探究)(一)认一认——引入新知师:大家还认识他们吗(师依次展示长方体、正方体、圆柱和三棱柱)师:谁来介绍一下它们。生介绍这些立体图形。学生如果不认识三棱柱,教师直接介绍。师:对于上学期学过的这些立体图形,大家认的很准。我们是不是曾用它们玩过“搭一搭”,大家一起来思考一个问题,搭汽车的时候为什么要用长方体做车身,圆柱做车轮呢为什么不用长方体做车轮呢生:圆柱容易滚动,做车轮比较合适,长方体做车轮不行,下面太平了,不会滚动。师:刚刚那位同学说的长方体“下面”太平了,你们听懂了吗他说的是哪里呢请大家来摸一摸,看看其他的物体有“平平”的地方吗拿出你们袋子里的实物,找一找,用手摸一摸它们“平平”的地方,感觉一下。(学生动手,摸长方体、正方体、圆柱体实物上的平面,感知面在体上)(平平的,滑滑的)师:大家摸到的平平的地方就是立体图形的面,圆柱上容易滚动的那个面是平平的面吗生:不是,是弯曲的,圆柱体的平面在两头,圆圆的。师:是的,圆柱体上容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面,还有球的表面也是曲面,对于曲面,以后我们再研究,今天我们只研究平面,今天这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形——平面图形(板书:认识图形)(二)玩一玩——把面“请”下来1、说一说师:你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗你准备用什么办法得到它们1:2:3:2、搬一搬师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)全班交流:你是用什么方法从什么体上取下了一个面师根据学生的回答分别把圆,正方形,长方形,三角形贴到黑板上。3、认一认师根据学生回答板书名称、认识长方形师:我们先来认识第一位朋友——长方形,请小朋友们取出长方形,像老师这样用手摸一摸。(生用自己的语言描述:摸到一个平平的面)师:老师也摸到了一个平平的面,请大家再和老师一起像这样摸一摸,你摸到了什么(生用自己的语言描述一下:有四条边,四个尖尖的角)师:横平竖直的角叫直角。今天我们就不具体学习直角了,大家只需要知道在长方形中这样横平竖直的角就是直角师:请同学们来看,在长方形里有两条长边,有两条短边,下面我们一起来了解一下边的特点。请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么(生:我发现了长方形的上下两条长边一样长。)左右对折之后,你发现了什么(生:我发现了长方形左右两条短边一样长。)(师小结:长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。)师出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。学生交流自己的判断理由。出示各种各样的长方形。1:看一看2:3:……师:我们认识了长方形,现在我们要认识正方形,我们能不能用刚才摸,看,折的方法来认识正方形呢(同桌合作学习,来认识正方形的特点。)1:一个平平的面。2:3:四条直直的边。……师:它的角是怎样的角呀它的边又有什么特点呢(生用自己的语言描述)1:2:都是直角3:四条边都相等。师:你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢总结:不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特点它就是正方形。师:我们很快了解了长方形和正方形的特点,请小组合作,用摸一摸,折一折等方法找出圆形和三角形的特点。在小组内说一说各自发现的特点,发现特点以后请举手表示活动结束。师:这个图形呢(生用自己的语言描述)1:2:师小结:三角形有三个角,三条边。师小结:弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。师出示各种各样的圆和不同的三角形,让学生认识不是只有直角三角形(直接强化,加深认识)。三、巩固加深,迁移拓展1、分一分1:师:大家听明白了吗这样分可以嘛谁和他分的一样举手示意我们再来看一个2:3:分四类长方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三条边,圆弯曲的师:也就是说,它们各自都有自己的特点,所以就分了四组,有道理。现在,把这三种放在一起,你发现了什么生:圆总是自己一类;长方形、正方形可以放在一起,都有四条直直的边,也可以分开,因为也有不同的地方师:大家都是善于观察的孩子,在分类过程中更清楚的认识了这些平面图形,这个好习惯会非常有利于今后的学习,很好!2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)生:……生:圆。师:为什么圆没法摆出来生:圆没有角,小棒是直的,所以……3、认一认课件出示:这些交通标志牌是什么形状(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)4、找一找生活中,你在哪里还见过这样的图形学生汇报。四练一练,体验应用371、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗2、淘气说:我要得积木有两个面是圆形;笑笑说:我要的积木的面都是长方形;机灵狗说:我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想,是什么和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。五、延伸拓展,巩固总结1、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案吗拼出来后,和同桌交流一下你拼的是什么呢2、这节课,你学到了什么觉得自己表现如何3、生活中,处处有数学,等待你们去发现。你们要用自己明亮的眼睛去发现,爱思考,会学到很多知识。板书设计:认识图形(平面图形)44,43,3圆圆是曲线篇三教学目标：体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。培养学生初步观察、想象和表达的能力。教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学难点:教学方法：课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。2、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）——揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类4学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。2、认识长方体、正方体、圆柱、球通过学生的图形分法，整体感知。识记几何形体名称。3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。活动：摸一摸、滚一滚、说一说摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同