四年级数学上册第单元认识更大的数第3课时人口普查1教案北师大版

四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教课设计北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教课设计北师大版第一单元认识更大的数第三课时人口普查（1）教课内容：课本P6—P7。教课目的：、掌握亿之内的数的读数方法，能正确读出亿之内的数。、培育学生的迁徙类推能力及归纳归纳能力。、进一步培育学生的数感，联合有关数据进行爱国主义教育。教课重难点：、掌握亿之内数的读数方法，能正确读出亿之内的数。、掌握中间或末端有“0”的数的读法。教具准备：计数器，整数数位次序表，数字卡片。教课过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。跟着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万之内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？74246008000100003215509597010发问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们采集到的比万大的数怎样读吗？今日我们就来学习亿之内数的读法。板书课题：亿之内数的读法最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教课设计北师大版二、自主学习、展现采集的数据。比如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。2、读出上边的数据。三、反应沟通研究末端有0的数的读法。（1）介绍数位。这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位依据必定次序摆列起来了，各个数字所占的地点叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一构成的。8个一是在右侧第一位，就是个位；5个十在右侧第二位，就是十位；9个百在右侧第三位，就是百位；个千在右侧第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。2）展现数位次序表。把上边板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下边分别加上“位”字，成为一个数位次序表：......千亿百亿十亿亿位千万百万十万万千百十个位位位位位位位位位位位（3）计数单位和数位之间的关系。个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上......几个千万就写在千万位上。追问：同一个数字，把它写在不一样的数位上，它表示的意义同样吗？学生答：不同样，由于数位不一样，计数单位就不一样。四、精讲点拨（1）认识数位分级。依据我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。在已写出的数位次序表上边板书：个级、万级，制成下表：......亿级万级个级最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教课设计北师大版......千亿百亿十亿亿位千万百万十万万位千百十个位位位位位位位位位位2）学习末端有0的数的读法。在上表的下方挨次把学生疏类的数据板书出来。如：指导：1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一同读作：十二亿六千五百八十三万。学生试试读出1295330000和6780000、13820000。发问：以上这些数中的0都在什么地点？读数时读0了吗？怀疑：1807199这个数读不读这个0呢？同桌之间沟通。这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。发问：0在什么地点时不读出来呢？小组沟通。小结：当0在级的末端时不读出来。五、当堂训练研究中间有0的数的读法。指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一同读作：四万零七十六。重申：百位上的零一定读出来。学生试试读出：11034、10030040六、讲堂小结这节课我们认识了亿之内的数位次序，并知道从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。七、部署作业教材第7页第1题板书设计：读法法例从数的右侧开始,每四位一级,先读万级,再读个级。用读个级数的规则来读万级数,但要在后边加读一个“万”字。每一级末端的零不读,中间不论有几个0,都只读一个零。最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教课设计北师大版教课反省：本课的设计最重要的地方,就是和前面学过的“万之内数的读法