小学校本课程-集中你的注意力教学设计学情分析教材分析课后反思

《集中你的注意力》教学设计辅导目标：1、通过活动，领悟到抗干扰训练是小朋友集中注意力的好办法。教会学生从平时的生活小事中训练注意力的方法。2、通过活动，教育学生无论做什么事情都应该集中注意力，养成良好的学习习惯。辅导准备：教师准备：课件、口算题卡、矿泉水瓶。辅导思路：先用一首歌引出课题，然后利用孙悟空带来学生们通过记、拍、算测验自己的注意力。然后让学生回忆自己的经历，认识到注意力不集中的危害。最后通过一系列小游戏，在玩中训练学生的抗干扰能力，体验注意力集中的好处，同时教给学生从平时的生活小事中训练注意力的方法，从而逐步提高注意力。辅导过程：一、课前热身活动1、老师给大家带来了一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》，会唱的小朋友可以一起唱。2、欢快的歌曲给我们带来欢乐的心情，不知大家留意了没有，画面上出现了几只黄鹂鸟，几只蝴蝶，蝴蝶是什么颜色的？3、你们真了不起，在无意间就能注意到蝴蝶的颜色，注意力可真集中。这节课，我们就来探讨注意力的话题，比一比谁的注意力最集中。二、看谁看得仔细1、老师为大家请来了一位动画朋友，他是谁呀？孙悟空。他给我们带来了许多有趣的游戏。大家都知道，孙悟空啊有一双火眼金睛，现在他要看看哪位小朋友也和他一样有一双火眼金睛，看谁看得仔细？看，他给我们带来了什么？大屏幕上出现几种形状不同的图形，看谁看得仔细，记得快，记得牢。2、反馈：你记住了哪几个图形？3、核对：一共是六个图形。指生说说：你为什么才记住了两个图形？或你为什么能记住那么多图形？（用心记注意力集中的记）孙悟空也在夸你呢：看得真仔细！三、看谁拍得对刚才孙悟空考我们观察的能力，现在他要考考我们的听力，看谁听的时候注意力集中？老师拍几个节奏，谁能正确拍下来？老师拍节奏，学生拍，个别生拍错。孙悟空在表扬你们拍得真棒！四、快乐算算算1、小朋友，无论是看还是拍，都得集中注意力才能做的得更好。现在我们到活动中去感受感受。2、在桌子上每人一张口算纸，上面有20道题，大家拿到以后等老师说“开始”，你就开始算。老师说“停”，你们马上放下手中的笔，否则就算无效。能做到吗？“开始”3、学生开始不久，老师就放动画片《大头儿子和小头爸爸》。4、“停！”算了几题，超过5题的请举手，超过10题，请你报答案，你做到哪一题就对到哪一题，没做完的不能再写。5、你们觉得自己算得快不快？说说是什么原因使你算得快或者算得慢？刚才做口算时，有的小朋友专心致志，口算做得又对又快；而有的小朋友上了老师的当，看动画片分心了，口算就做得慢。五、注意力不集中时……1、集中注意力去做一件事，可以得到老师的称赞，同学的佩服，更重要的是我们可以更好的去学好知识。可有些时候总会由于各种原因不能集中注意力，这时候又会出现怎样的后果呢？2、请学生上台展示“医生在给病人做手术，这时医生的手机响了······”3、我们现在只是一个孩子，注意力不集中会发生什么？4、生交流。师小结：注意力不集中就会写错字说错话做错事影响学习效率……六、抗干扰训练注意力不集中的小朋友也不必太担心，害怕。因为注意力并不是天生的，而是可以通过训练慢慢提高的。训练注意力的方法很多，今天老师给大家带来的是抗干扰训练的方法。想不想现在就去抗干扰训练营练一练自己的注意力？1、游戏玩玩玩（1）注意力训练题一：找不同（2）注意力训练题二：“倒水”比赛七、课堂小结这节课，我们就先做这两个小游戏。下面咱们听听心灵博士的话关于注意力是怎么说的。八个字做到专心致志、自我提醒。但是有些同学虽然知道要集中注意力，可就是控制不了自己，那就需要你从平时的生活小事中训练注意力啦。刚才课堂上咱们做的游戏都可以在家让家长帮助你练习，我还会把很多训练注意力的方法和游戏上传到咱们班的QQ群里，相信你坚持练习一个月，你的注意力一定能得到提高。最后，让我们轻松地把《大头儿子小头爸爸》的视频看完吧。孩子很放松的情况下看完，提问孩子，假设大头儿子或小头爸爸做什么事不集中注意力，会发生什么？看看孩子们有没有在这堂课上有收获。口算题材料：12+60＝

29-15＝

3×2＝

9×3=

15+21=90-30=9×6=80-20=12+8=14-6=15+3=81-4=10+9=130-40=12+25=16+8=20-3=16+7=3×7=4×8=学情分析注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。注意的集中性和稳定性是学习知识的前提。对于二年级的小学生来说，其集中性，保持其稳定性是孩子顺利完成学习任务的保障。由于孩子年龄小，自我控制能力差，活泼好动，易受外界的干扰，我认为提高孩子注意力的集中度，养成良好的学习习惯很有必要。效果分析由于本课的特殊性，无法形成当堂评测，所以也没法进行效果分析。教材分析《集中你的注意力》是我校编排的《心理辅导课程设计》中的一篇校本课程辅导设计。紧紧围绕我校“以心育德以德育人”的德育指导思想，迎合小学阶段心理健康辅导的需求。该课是“低年级篇”中，二年级教学段的心理健康辅导课程。它主要通过活动，引导学生领悟到抗干扰训练是小朋友训练集中注意力的好办法，教会孩子从平时的生活小事中训练注意力。教育孩子无论做什么事情都应该集中注意力，养成良好的学习习惯。本课的教学重点就是让孩子在活动中体验到注意力不集中带来的不便，让他发自内心的想去训练注意力的高度集中。教学难点就是教会孩子训练的方法，提高孩子的训练兴趣，让他们坚持下去。评测练习注意力是指一个孩子将意志保持一段时间集中在某一事物上，而不被外界刺激所干扰的能力。每个孩子集中注意力的时间长度不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个体差异而有所不同，年龄越大，注意力持续的时间也会相对地增加。此外，孩子本身的个性特质、学习环境的安排及对学习内容的兴趣，也是影响注意力的主要因素。注意力的培养不是一朝一夕的事，本课无法形成当堂评测。课后反思本课的辅导目标：1、通过活动，领悟到抗干扰训练是小朋友集中注意力的好办法。教会学生从平时的生活小事中训练注意力的方法。2、通过活动，教育学生无论做什么事情都应该集中注意力，养成良好的学习习惯。整节课的活动安排：一、欣赏动画片《蜗牛与黄鹂鸟》，考察无意注意二、看谁看得仔细，考察视觉注意力三、看谁拍得对，考察听觉注意力四、快乐算算算五、注意力不集中时……六、抗干扰训练七、课堂小结在整节课中我感到比较满意的地方是：首先我通过一个个生动有趣的活动、游戏、故事来吸引学生，充分体现了“心理健康教育活动课”的活动特点，让学生在整个活动中体验“集中注意力”的重要性。其次，学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。再一个是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。缺点：如果能让全员都参与进来就更好了。还可以再增加几个环节，特别是结合自己的生活实际来谈集中注意力更有说服力。课标分析心理健康教育课程标准指出：“心理健康教育课程的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。”《集中你的注意力》这一课恰巧是增强孩子的自我调控能力，使孩子更好的抵御外界的干扰，认认真真、专心致志的做一件事，对他们以后的学习、生活和工作都很有帮助。在学校开设心理健康教育课程是直接而且