中班数学教案及教学反思《一一对应》

中班数学教案及教学反思《一一对应》_幼儿中班数学教案大全

这篇《幼儿数学教案：小班认知一一对应说课稿》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

说活动教材

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的根底上，可以学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比拟的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种（见图一）：重叠对应（马上第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面）。并置对应（即把第一组物体排成横列或竖行。其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方）。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比拟常见的形式有（见图二）：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、外形、大小等）、物体简洁的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了肯定的阅历积存，为进展一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作时机，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。

本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。

一是以为小动物预备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进展重叠对应的操作。

二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进展颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。

三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

说设计理念

1.加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的进展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的力量或某种天赋。而获得这些初步的进展并不需经过正规的教育。而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能进展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知进展为根底，设计符合身心进展的教育方案；其次要依据不同的进展阶段特征，供应进展智能、制造力的时机和环境，敬重幼儿的共性进展；最终是因材施教，改善教育模式，发觉幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展现潜能的时机，程度地唤起每个人的自信念。

2.依据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以嬉戏为载体。以幼儿的操作为手段组织教学。小班（3～4岁）幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、熟悉活动以详细形象为主的年龄特点。而嬉戏恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。在嬉戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿态，还可以屡次重复所感兴趣的动作。嬉戏可以满意幼儿自我表现、自我确定的需要。幼儿在嬉戏中可以获得影响与掌握环境的力量，建立起对自己的信念。当幼儿完成了包含在嬉戏活动中的肯定课题与任务时，幼儿会感到自己是有力量的人，从而获得胜利的喜悦。

3.陶行知的生活教育思想告知我们从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。以嬉戏生活的形式使幼儿情愿学、愿意学、欢乐学。供应幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。教育必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中表达生活。

说活动目标

1、活动目标

（1）引导幼儿把相关物体进展一一匹配，感知一一对应的数量关系。

（2）萌发幼儿参加活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。

【分析】一一对应是比拟物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进展“比拟活动”作好预备。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参加活动的兴趣。培育表达他们自己的想法很重要。

2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

3、活动难点：获得一些有关对应的阅历。

【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法。并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知构造的进展。有利于他们以后对数概念的理解。

说活动预备

1、前期生活阅历预备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活阅历。

2、教具预备：小娃娃胸饰一个（教师）。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个（小朋友）。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

说活动过程

引出活动：

出游预备，

戴帽子

1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应当带些什么东西呢？

幼儿相互争论要带什么（吃的）

回忆阅历，绽开思路。进展幼儿的语言表达力量。

2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？

引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）

感知重叠对应的关系。

点心：找食物

3、提示语：小娃娃为小动物预备一个大蛋糕，但它们都不喜爱吃，小动物们喜爱吃什么呀？

教师依据幼儿答复把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿依据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

感知相关物体的匹配对应

4、提示语：小动物们都喜爱吃什么呀？盘子里有什么呀？

点数5，如“小狗喜爱吃骨头，盘子里有5根骨头。”

稳固相关物体的匹配对应；手口全都点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

做嬉戏：捉迷藏

5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的嬉戏了，小娃娃来找他们

引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀？

感知颜色的对应

乘车回家：找位子

6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应当怎么坐呢？

1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）

稳固手口全都点数5，稳固一一对应的重叠关系。

7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？

引导幼儿发觉椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。

感知数与量的对应关系。

8、安全教育：回来的路上应当留意哪些问题？

坐车安全，遵守交通规章。

社会性力量的培育，自我爱护意识

说活动延长

到区域活动中去玩。稳固活动中的一一对应的阅历积存，引导幼儿发觉其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比拟两种物体的多少，感知一样多等概念。

计算区

1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠

1~5的数量认知；1~5的对应匹配、排序

美工区

5份剪刀、胶水、手工作业；添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。

人手一份材料的对应；相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶

角色区

娃娃家的餐具食物，商店的玩具。

餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比拟多少

语言区

《三只蝴蝶》的故事挂图一套

花和蝴蝶的数量颜色对应

益智区

找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具

相关事物的对应匹配

说活动特色

1、选材生活化。春游春游是幼儿比拟感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游预备——吃点心——做嬉戏——乘车回家为线索绽开活动，使孩子们在真实、自然、欢乐的气氛中感知一一对应现象。

2、过程嬉戏化。整个活动就是一次角色嬉戏，教师和幼儿在嬉戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探究一一对应的方法，比拟物体的多少，完成重难点的把握。教师没有直接告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景气氛中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

3、内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域（如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物），安康领域（如依据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边），艺术领域（如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，稳固红、黄、蓝、绿、紫的颜色），社会领域（如安全教育：回来的路上应当留意哪些问题）等方面的学问，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积存更多有价值的阅历。

幼儿园小班数学教案《一一对应》含课件

幼儿园小班教案：一一对应

设计意图：

本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。

设计思路：

一、情境导入引出主题

二、出示图卡师幼互动

三、趣味嬉戏稳固学问

四、动手操作活动延长

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参加集体嬉戏活动

推举课件：小班科学公开课《一一对应》ppT课件

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活动预备：

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、

活动过程：

一、情境导入引出主题

1、出示小狗导入。

师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，（在黑板上出示木头随便排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助

二、出示图卡师幼互动

1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了

三、趣味嬉戏稳固学问

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小结：小朋友真棒

四、动手操作活动延长

1、出示操作用具，讲解操作要求

2、师：依次给小狗找到对应的骨头

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

幼儿园小班科学活动教案《一一对应》

【活动目标】

1.愿意参加动手操作活动。

2.能将相关物体进展一一匹配，并说出理由。

3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

(分析：一一对应是比拟物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进展比拟活动作好预备。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参加活动的兴趣.培育表达他们自己的想法很重要。)

【活动重点】

初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

【活动难点】

获得一些有关对应的阅历。

(分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知构造的进展.有利于他们以后对数概念的理解。)

【活动预备】

1.前期生活阅历预备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活阅历。

2.教具预备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有1234数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

3.自制火车教具。

【活动过程】

一、引出活动：听声音，猜客人

1.请小朋友认真听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

(回忆阅历，绽开思路，激发兴趣。)

2.小动物们要出游需要预备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?(教案出自：教案网)怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物

(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

二、小动物旅行开头了学习对应

1.我为小动物预备一个大蛋糕，但它们都不喜爱吃，小动物们喜爱吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

2.小动物们都喜爱吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)

三、做嬉戏，稳固练习

1.捉迷藏。

小动物们要玩捉迷藏的嬉戏了，小朋友来找他们，引导幼儿查找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。教师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应当怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

(一种小动物坐一把长椅子。稳固手口全都点数4，稳固一一对应的重叠关系。)

(2)那谁坐前面谁坐后面呀?

(引导幼儿发觉椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶

小班科学公开课教案《一一对应》含课件

一、设计意图：

一一对应是比拟物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发觉相等关系，这是幼儿数这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进展感知。所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际进展水平，以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中消失的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探究的愿望。

设计思路：

（一）故事导入，引出主题

（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系

（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则

（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解

二、活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参加集体嬉戏活动

推举课件：小班科学公开课《一一对应》ppT课件

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三、活动预备：

ppT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。

四、活动过程：

（一）故事导入，引出主题

师：好啦！小珍宝们，看看我这。你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的ppT）。

师：是一根木头还是很多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗语音①）

1.提问:

（1）小狗要干嘛呀？

（2）小狗要请谁来帮助？

（3）一个小动物可以搬多少呀？

2.小结：

小狗需要盖新居子，它需要许多的木头，小狗请了好多小动物来帮助，一个

小动物帮他搬一根木头，大家一起帮助盖房子。

（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系

师：我们来看一看，小狗都请谁来帮助来了。（播放一只小刺猬、一根木头ppT）。

1.提问：谁来了？喔！原来是请来了一只小刺猬，可是小刺猬的力气太小了，教师要来帮一帮它，一只小刺猬要搬一根木头（教师示范、演示，引导幼儿了解一一对应的关系，），小刺猬搬了几根木头呀？

师：再看看还有谁来了。（播放两只小猫、两根木头ppT），

2.提问：谁来了？小狗请来了几只小猫？有几根木头呀？（强调一个小动物搬一根木头）那谁来帮小猫搬木头？（请幼儿操作，引导幼儿感受一一对应的关系）。

师：珍宝们，我们再来啊！再看看还有谁来帮助了。（播放三只小白兔、三根木头ppT）。

3.提问：谁来了？有几只小白兔？几根木头？每只小白兔搬几根？谁来帮帮它？（请幼儿操作）。

师：我们再看看还有谁来帮助（播放四头小牛、四根木头ppT）。

4.提问：谁来了？来了几只小牛？有几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮助？（请幼儿操作）。

师：小狗的木头还没有搬够，我们看看小狗还请谁来帮助啦？（播放五只大象、五根木头ppT）。

5.提问：谁来帮助了？来了几只大象？几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮忙大象？（请幼儿操作）。

（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则

师：好啦！那么多的小动物都来帮忙小狗了，我们来看看小狗的新居子盖好了没有。（播放小狗、盖好的房子ppT）。

1.提问：那小狗要怎么感谢小动物呢？我们来听一听小狗是怎么说的。（播放小狗语音②）喔！小狗说什么呀？

师：我们一起来看看，小狗都邀请谁来他家做客（播放一只小刺猬、一个苹果；两只小猫、两条小鱼ppT）

2.提问：谁来到小狗家了？小狗要请他们吃东西（教师示范、演示，一只小刺猬吃一个大苹果）那小猫吃什么呢？谁来帮助分给他们？（请幼儿操作，感受一一对应的原则）。

师：看看还有哪些小动物来了（播放三只小兔子、三个胡萝卜；四头小牛、四把青草ppT）

3.提问：谁来了？小兔爱吃什么？那谁来分给小兔子胡萝卜（请幼儿操作）小牛爱吃什么呀？（请幼儿操作）。

（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解

1.引出操作

师：小狗请来了小刺猬、小猫、小白兔和小牛到家里做客，那还有谁还没来呢？（播放五只大象、五根香蕉ppT）谁来了？我们来听一听大象伯伯说什么了。（播放大象语音①）

2.幼儿自主操作，帮大象分香蕉。

师：大象说了什么？谁想来帮助呀？咦！大家都想来呀，好吧！那看教师这，我给小朋友们每人都预备了一份材料。（幼儿人手一份学具：五只大象、五根香蕉卡片）我们全部小朋友都来帮大象分香蕉好不好？（教师说明操作要求，幼儿自主操作，教师巡回指导，帮忙有需要帮忙的幼儿）

五、活动延长，懂得共享

师：你的大象吃饱了没有？好，现在来看看教师的大象（教师操作：分香蕉给大象ppT），我们的大象都吃饱了，我们来听一听大象伯伯有什么要对我们说的。（播放大象语音②）大象伯伯刚刚说了什么呀？（引导幼儿说：感谢、不用谢，懂得共享）

师：大象伯伯特别感谢小朋友共享给他好吃的香蕉，现在大象为了感谢小朋友们，它把好吃的东西放到了教师这里，待会我们洗洗手再来共享好吃的东西好不好？好了，珍宝们，我们先去洗手吧！

推举课件：小班科学公开课《一一对应》ppT课件

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中班数学教案及教学反思《排序》

活动目标：

1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比拟力量。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块

活动过程：

(一)观看ppT1，查找ABAB的规律。

1.进入活动室

今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们情愿吗?那我们动身了。

2.幼儿入坐

小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!

运动场布置的真喧闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?

3、幼儿观看并进展表述，如运动器械皮球(同色)是根据大的、小的、大的、小的规律排列的;气球是根据红的、紫的、红的、紫的彩旗是根据三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进展排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看ppT2，探究运发动进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运发动，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运发动，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

3、最终进场的是举重运发动，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小朋友们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运发动们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮助，你们情愿吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进展排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的?

4.孩子们真棒!帮忙大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进展排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，完毕活动。

(五)活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进展。

2、在构造嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

课后反思：

我原来想到达这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，教案来.自:我设计了这样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，到达教学活动的目标。

进展实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些缺乏：

1、孩子操作的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律连续往下穿。

2、教师供应的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比拟完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。

中班数学教案及教学反思《春游》

活动目标：

1.学习8的形成，知道7添上1是8。

2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

3.在操作、嬉戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思索力和推理力量。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

活动预备：

1.ppT?大骰子?大灰狼头饰?

2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

活动过程：

一、导入：出示ppT(1)

以嬉戏口吻：春天来了，羊羊们要去春游啦引起幼儿兴趣，通过观看羊羊的形状、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

二、绽开

1.出示ppT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

师：羊羊们动身啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随教师正确点数说出总数。

(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

提问