巧用互动式电子白板提高课堂教学效率 电子白板与课堂教学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——巧用互动式电子白板提高课堂教学效率电子白板与课堂教学随着信息化时代的到来，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域得到广泛应用。互动式电子白板作为新型的现代化教导技术手段走进课堂，不仅对教导的思想、观念、模式产生深刻的影响，更为学生供给了丰富的资源，极大地变更了课堂学习方法。互动式电子白板的设计在确定程度上表达了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，这理应是科技与人文兼顾的一个范例，也是教师将它作为课堂教学平台的主要理由。

互动式电子白板课堂教学效率

教师不再是鼠标的点击者，学生也不再是课件的参观者。“电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代课堂教学中已开头广泛运用，“黑板”变“白板”，教学更精彩。交互式电子白板与投影仪合作使用，可组成梦想的多媒体教学，再合作相应的网络连接，即可组成交互式远程教学系统。老师终究可以有更大的空间和学生面对面地充分互动交流，演绎课堂。于是，学生感兴趣了，课堂动起来了，教学效率也提高了。

一、实时更新恢复课堂

与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再惦记板书的内容无法重现。与PPT相比，电子白板允许教师在课堂上根据学生的学习处境便当自如地随时调整、修改教学筹划，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作，直接点击板擦，随意涂改。可肆意对投射到白板上的任何画面举行解释，讲解，用点磁笔实现在白板上的无痕书写与画图，并随时保存更新自己的电子教案。

例如在教学时，我出示一段文字，可根据教学内容以及学生的发言，利用不同颜色的笔将重难点标注出来，让学生更直观的了解并掌管。有时我会让学生自己动手写批注，下一堂课重新开启，看到老师的教案中有自己的笔迹，师生会得到更多的共鸣。电子白板的实时记录功能，为教师今后反思自己的教学供给了便利；回放记录，可扶助学生恢复课堂，省去记笔记时间，使学生不会由于集中精力抄写笔记而疏忽了重要的讲解，有更多时间举行真正的学习，这正是我们所要的。

二、形象演绎突破重难点

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的教学课，图文并茂，能最大程度吸引学生学习的兴趣，使学生愿学、乐学。更重要的是互动式电子白板可以让抽象的学识动感逼真、形象直观地呈现，调动学生多种感官采纳信息，在乐学中轻松学好。

例如冒泡排序是高中程序设计中最难掌管的片面，抽象的排序过程难于理解，我是这样设计教学的：先利用白板的动态演示功能将冒泡排序的全过程播放两遍，然后请同学模仿，利用白板的自由拖动功能先对三个泡泡举行对比，交换位置，正确后即进入下一轮四个泡泡，假设拖动错误那么淘汰，请其他同学修正，同时适当参与声音，牢牢抓住学生的留神力，使学生每时每刻都主动参与探究。任务完成后，利用电子白板的回放功能，回想整个探究过程，加深学生对探究过程的理解，以及对学识的掌管和稳定。

学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼查看，用脑斟酌，用手操作，积极议论，主动参与获取学识的过程，不仅弄清了学识之间的来龙去脉，还将那些看似静止、孤立的事物联系起来，从而更加轻易地找出它们之间的识别与联系，明显地获得概念，突破教学重点、难点。

三、自由拖动激发灵感

传统的多媒体课件，虽然可以制作出精致的画面，插入Flash动画、视屏等素材，但是只能演示，而在课件演示的过程中内容无法更改，更别说肆意更换图片、文字的位置了。电子白板为我们解决了这个问题，教师可以随时随地根据学生的答案自由拖动屏幕上文字、图片的位置，学生可以直接去图片上圈一圈、画一画，我们的课堂教学就再也不是生硬地表示老师打定的课件，而是转变成为实时并自由地供给学生生成的素材，这样的课堂无疑更具生动性，更有创造性。

在学习用PhotoShop创作宣传海报一课时，以前我只能把自己的作品表示给学生看，或者网上收集一些成品，这种教学方法在确定程度上固定了学生的思维，导致大片面同学都是模仿，根本没有自己的思想。现在有了电子白板处境就不同了，上这一课正逢学校开运动会，我提出为自己班级制作一个海报，表示班级同学的风采，并且分小组请学生演示他们的制作过程。这下喧嚷了，学生自己选择素材，用电子白板导入的都是他们自己拍摄上传的照片，随性所欲的在上面写、画，根据自己的思路变更背景图和颜色，对画面举行放大、缩小和旋转，有的同学还用上组合、拆分功能，别出心裁的重组让人眼前一亮。自由的课堂激发学生无限的灵感，创作的作品也是各具特色，彰显天性，相信这样的课堂更具活力。

总之，电子白板在很大程度上便于教师操作，俭约了课前打定和课堂板书的时间和精力，这就要求教师在教学设计上多花心思。尤其是课堂练习的设计，充分利用白板的互动功能，合理安置，不仅能提高课堂教学效率，更能使学生在质上有创新的