教师工作期末简短总结

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期末将至，是时候好好沉淀下来，反思一下本学期的工作得失了。

一、得到了历练。

这学期不大好过。一言以蔽之，时间短，任务重，琐事多。有句话说得好，人不逼自己一把，永久不知道自己的潜力有多大。这学期我是真真实切地体会到了这句话的含义!

接二连三的公开课、无生授课、复习课，让我目不暇接，每天不是在教室上课就是在办公室备课。以致同学问我：老师，你怎么老师调课?之前疲于应对各种事情，现在坐下来回想起来才发觉其实这种忙，是有意义的。我要感谢这些繁重的教学任务，由于它使我得到了快速的成长。

二、得到了认可。

胡老师的认可。七班级下半学期，胡老师的身体虽然抱恙，当他在养病期间照旧多次询问我的教学状况，并予以我积极地鼓舞和赞美，让我有信心在创新的教学风格中大胆地走下去。任校长的认可。《最末一课》的公开课，使我来到成效的第三次公开课。我迫切的盼望它能够使我的教学水平迈上新的台阶。任校长突然替代其他评委来听课，这让我更加焦灼。但转念一想，这何尝不是一次很好地呈现自己的机会呢?由于预备较为充分，同学协作较好，上的效果不错。任校长评课时不吝赞美之词，给了我莫大的鼓舞。白校长的认可。白校长兢兢业业的工作立场，孜孜不倦的教学立场，让我很是敬佩。所以得到他的认可让我觉得特别激昂。还记得入职以来白校长第一次听我的课时，说了一句话：没抓住重点。立刻我感到惭愧万分，更可怕让白校长绝望。这学期的常规听评课，白校长的到来仍旧让我始料未及焦灼不已。这次听课之后，白校长同样也说了一句话：我要给同学们点这个赞，给这节课点个赞，给晶晶老师点个赞!从《女娲造人》到《斑羚飞渡》，从重点不突出到得到赞扬，这一路走来不太简单。然而恰恰是由于不简单，胜利的喜悦才更加剧烈。

三、得到了回报。

虽然和其他老师相比，我只带了一个班，在经济效益上不占优势，但换一种角度来看，我能够全身心地投入其中，并和他们一起成长。这学期同学们的进步都很明显。虽说比不上前几名，但是同学们一贯在进步。优秀率由0到1%;良好率由50%到65%;及格率由82%到94%。除成果之外，部分同学的学习立场发生了转变，整体的精神面貌良好。因此，我始终相信“不怕慢，就拍站”。“牵着蜗牛去散步”又何尝不是一种机遇呢?慢下来，静下来，沉下来，扎扎实实地工作，定会有意想不到的收获!

四、老师的专业素养和业务技能仍有待提高。

每天疲于应对各种事情，没有进修的意识。每天都在忙，而且经常以此为借口自我劝慰，作为“不思进取”的理由。我每天有时间关注各种新闻、阅读各种博客，却没有时间宁静地看看书。认真算起来，我每天的空闲时间也不少，为什么我仍旧会感到“忙得没时间”呢?课间的时候，我可以反思下上节课的得失;中午我可以将这些得失写下来;睡觉之前我可以放下手机，拿起书本。我是新老师，前辈们都值得我去好好学习，但为什么听评课的时候老师盯着人家的不足呢?为何不能深刻地反思自己呢?每一节课，我的教学语言是否简洁，我的教态是否合宜?这些都需要时时自省，但我做的还不够好。

五、同学的语文素养有待提高。

在语文成果方面，我班的后进生的比例渐渐缩小，但仍占较大比重。良好的同学进步的空间仍较大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飞跃。因此七班级我将后进生作为主要的关注对象，八班级我将会将中上等的同学作为主要的关注对象。除了语文成果之外，部分同学的语文学习习惯仍没有养成。这需要老师不厌其烦地实时发觉实时订正。这将是贯穿中学三年的长期性工作。

总而言之，本学期老师的进步大于同学的进步。因此，以后老师工作的方向应当是，在保证自我业务水平不断提高的同时，也使同学有更大的进步。

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老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘仔细学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《*》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，掌控教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，查找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都根据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课技能有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

一、课堂上，我仔细上课

记得_学校校长_说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后实时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，慢慢地我发觉：我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解)，致使有的同学有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学援助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。

二、课后我实时批改反馈

当同学第一次测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学的作文都为d。我让同学各自买来练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习写日记，然后批改。一学期的练习，期末测试中语文考试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。

本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探究。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了同学学语文的爱好，激发孩子要多读书。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了很多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采纳，渐渐地，我感觉这样同学捉摸不透老师的上课路子，同学也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让同学提出问题，然后带着问题学习课文”的方式讨论，同学学得特别顺当，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问同学：读了课题，你想知道什么?同学回答：问什么要借剑?怎样借剑?最末结果如何?然后同学带着问题读课文，内容就很简单疏理了。

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我参与工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探究的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓舞教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动同学上课参加的积极性，发挥同学的主体地位，提高课堂教学的效益，我采用了如下的一些措施和方法：

⒈牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂布满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也着重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中同学最喜爱的就是竞赛“读”了。详细操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读竞赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣分，然后把这组的.最末得分记入他们的学期总分，学期末进行嘉奖。由于有这么一个强有力的竞争机制，同学上课的参加热忱相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当仔细。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

⒉着重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让同学上课积极思索。

提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起同学思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要同学回答下列问题的时候，我针对同学的把握状况，分别叫不同的同学来回答。由于问题设计得比较合理，同学接受起来就轻易多了。为了调到同学上课参加的积极性，我常常采用小组竞赛的方法让同学自己去发觉问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，同学对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思索，小组争论的气氛也相当激烈。同学上课参加的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

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这学期我继续七班级的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐烦辅导同学。对同事以诚相待，虚心谨慎;对领导敬爱有加，领命不误;对同学关怀爱惜，教书育人。教学成果是明显的：同学对语文课的学习爱好较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：

一、为师者肯定要有高度的责任心，肯定要严格要求自己，到处做同学的表率

我家离学校较远，而且有一段路不大好走，但我从来没有迟到过。我坚持每天提前到校，到校后我马上进入教室，查看同学状况，提前布置预习任务。七班级的同学学习自觉性还不是很强，需要老师的提示和援助。我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂。在同学面前我时刻留意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺同学。叶老说过：“老师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为同学作表率。

二、教学要遵循同学的身心进展规律，要让同学爱学，要时时到处替同学设想

我始终认为：假如教学不顾同学的身心进展规律，不替同学设想，只从主观设想出发，那么这样的教学确定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给同学什么东西，哪些内容是需要讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是同学可能感到很困难的，哪些内容可能是同学想不到的。需要讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起同学的学习爱好;对于同学感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动同学的生活体验、阅读阅历来理解文本。

上课时，我努力调动同学的思维，鼓舞同学学思结合，教给同学阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我实时检查同学的学习状况：或询问，或查看，以求实时调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况涌现，因而同学上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合同学的学习心理改变：开始上课时，同学的心是不镇静的，这时要想方设法让同学尽快进入学习状态。我的做法是：

①提前进班;

②把任务写在黑板上;

③对那些不能实时进入学习状态的同学进行劝服教育，说明提高学习效率的重要性。

上课非常钟左右，同学的心镇静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进同学思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让同学争论。总之，老师、同学的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让同学脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，同学有些疲乏了，这时，我会提示同学整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些同学根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的同学的通病。为什么会这样?我以为，在于老师布置的作业中没须要的太多。比如《同步作业》，假如同学连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

三、语文课要常备不懈

我经常想，为什么语文老师这么辛苦，可许多同学的阅读技能、表达技能还是这么差?归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和同学们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比同学又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文那么不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课应有尽有，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文老师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。惋惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。

本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

一、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时同学写作业也占用了一些课堂教学的时间。

二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，同学课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

三、个别成果较差的同学进步很慢;同学作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。

我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：

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现在回想起来，上个学期的很多东西对我来说是宝贵的阅历。在新学期开始之前，我在思考，如何把心中的一点点想法有层次地梳理;我如何在这学期给孩子们带来正确的知识、充盈的欢乐、光明的抱负和进步的渴望。

一、学期的目标

(1)就自身而言，做一名专业的语文老师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热忱去锻造自己，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中吸取精髓，为我所用。

(2)就同学方面，学到有用的语文知识，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达技能、写作技能以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。

(3)从课堂上，着重培育同学积极的心态和解决问题方法的掌控，引导他们的思维过程、质疑与爱好互动，熬炼同学的思维和语言组织的技能。(文章收集:)

(4)从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使同学既有丰富多彩的语文活动，又能弥补同学在教材中知识的不足，学有余力的同学掌控更多的拓展知识。

二、详细措施

(1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论