三年级下册英语（推荐9篇）

1/1三年级下册英语（推荐9篇）

三年级下册英语第1篇Whereismycar?

【词汇】

on在……上in在……里under在……下面chair椅子

desk书桌cap帽子ball球car小汽车boat小船

map地图toy玩具box盒;箱

【句型】

Let’sgohome!OK!

我们回家吧!好的!

Whereismypencilbox?

我的铅笔盒呢?

Look!It’sinyour

看!它在你的书桌里。

Andyourpencil!It’sunderyourbook!

你的铅笔，它在你的书下面。

Sillyme!我真傻!

Whereismymap?

我的地图在哪儿?

Isitinyourbag?No,itisn’

它在你的包里吗?不，它不在。

Isitinyourtoybox?Yes,it

它在你的玩具箱里吗?是的，它在。

Haveagoodtime!

玩得开心点儿!

三年级下册英语第2篇一、词汇

father父亲;爸爸dad(口语)爸爸;爹爹man男人woman女人mother母亲;妈妈sister姐;妹

brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma(口语)(外)祖母grandfather(口语)(外)祖父grandpa(口语)(外)祖父family家庭

二、句子

--Who’sthatwoman?那位女士是谁?--She’smy她是我妈妈。--Who’sthatman?那位男士是谁?--Sarah’s萨拉的(外)祖父。--Who’sthatman?那位男士是谁?--He’smy他是我爸爸。Thisismyfriend,这是我的朋友埃米。

--Who’sthatboy?那个男儿是谁?--He’smy他是我哥哥。--Issheyourmother?她是你妈妈吗?--Yes,she是的，她是。--Isheyourfather?他是你爸爸吗?--No,heisn’不，他不是。--Isheyourbrother?他是你哥哥吗?--No,heisn’不，他不是。Thisismy这是我的家庭。Thisismy这是我(外)祖母。

三、句型结构

--Who’sthat+某人(man,boy,woman…)?--He’s/She’s+身份/姓名--Who’sthatman?那位男士是谁?--He’smy他是我爸爸。--Ishe/sheyour+称呼(brother,mother,teacher…)?--Yes,he/sheNo,he/sheisn’--Issheyourteacher?她是你的老师吗?--Yes,she是的，她是。Thisismy+家庭成员(grandfather,brother,sister…)Thisismylittle这是我的弟弟。

三年级下册英语第3篇Inclass

一、词组

comein请进

openthewindow开窗

closethedoor关门

lookattheblackboard看黑板

offwego我们走吧

twobigbooks两本大书

inclass在课上

listento听

Don’tsit不要坐下

Pleasestand请起立

二、句型

the开门，是祈使句中的肯定句。祈使句用来表达说话人的命令、请求、劝告、警告或建议。有时为了礼貌，语气显得委婉，还会在祈使句后面加上please。如：Openthedoor,请开门=Pleaseopenthe一般回答用Yes/OK/Allright等。祈使句中的否定句则在前面加上don’t，don’t=donot解释为不要。如：Don’tclosethe不要关窗。一般回答用I’msorry等.

2、What’sthis?这是什么?It’sa它是一块橡皮。

3、Don’tlistento不要听我的。

4、I’m对不起。当想表达自己歉意时，就可以用这个句子。例如：Don’trun别在这儿跑。I’m对不起。我们也可以直接用省略形式“sorry”来表示。Sorry除了可以表示对不起，还可以表示同情，意思是“难过的”。

5、Goodmorning，Mr早上好，格林先生。Mr用于男子的姓或者姓名前，意思是“先生”。如：MrBrown布朗先生/JohnBlack约翰.布莱克先生。Miss用于未婚女子的姓或姓名前，意思是“小姐”。如：MissGreen格林小姐。而Mrs用于已婚女子的姓或姓名前，意思是“太太”。如：MrsBrown布朗太太。

yourbook，请合上你的书本。

三年级下册英语第4篇教学目标：

1、知识目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际交流。

2、能力目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观

教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：

学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。

教学难点：

1、单词：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达

教学策略：

多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

学习方法：

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

评价方法：

以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备：

多媒体课件、动物卡片

教学流程：

一、启动热身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、复习激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

游戏：猜动物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]

三、知识新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:宠物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的宠物

T：板书课题

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、游戏巩固单词

[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(学生练习描述宠物的颜色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(学生练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗读

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作练习)

2、展示你的宠物。

六、布置作业

P42CReadandwrite.

三年级下册英语第5篇【题目】

Unit6Atthezoo?第三课时

【教学目标】

1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。

2.会说英语chant.

【教学重点】

1.中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

2.会说英语chant。

【教学难点】

1.四国国名的缩写。

2.chant中，国名的全称。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师准备字母卡片。

3.教师准备四国国旗。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。

2.教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。

Step2:Presentation

1.教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。

2.教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,教师带读。

3.同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。

4.教师播放媒体资源中“Let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，

5.播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。

6.接着，教师播放“Let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式应该是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。

Step3:Practice

1.教师和学生玩游戏“找一找”。

教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现最好，配合最默契。

2.教师带学生玩“配对游戏”

教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1.听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。

2.将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。

3.通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。

三年级下册英语第6篇[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1、知识目标

1）学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2）学习句型What’syourfavorite…？

3）字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2、技能目标

1）、通过模仿课文录音，培养英语语感。

2）、能运用What’syourfavorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3、情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4、学习策略

1）采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知、

2）情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型、

[教学流程]

一、热身活动

1、Greetings.

二、复习导入

1、埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2、导出subject

3、揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。

三、教授新课

1、通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2、教授句型What’syourfavoritesubject？

3、操练。贯穿What’syours？并教授yours

4、你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’syourfavoritesubject？这名学生描述Ilikeswimming、

四、课文教学：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject、

1、观看VCD

2、回答问题

What’sLiHong’sfavoritesubject？

What’sWangTao’sfavoritesubject？

3、读课文

五、拓展延趣

1、让学生应用What’syourfavorite…？的句型造句

2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…

3、心有灵犀

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1、抄写单词三遍，中文一遍

2、听录音，模仿录音读课文

3、用What’syourfavorite…？造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason

课后的练习一就是What’syourfavoritesubject？

What’syourfavoritecolor？

What’syourfavoriteseason？

三年级下册英语第7篇本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异，让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结：

一、学情分析

三年级学生外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中，没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高，将英语作为可学可不学的技能科，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。小学生自制力较差，部分学生上课爱做小动作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

二、教学方法策略分析

在教学过程中，我能采取较多的教学方法，如情景交际法、谈话法、任务法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。

在课堂教学中，我注重每个学生被抽查的频率，但可能由于范围过大，导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词，生成不够。

在家庭作业的布置上，多以预习复习为主，缺少笔头的训练，导致学生在期末考试中对题型不熟悉，笔试成绩不是很理想。

三、改进措施

在今后的教学中应对教材有系统的安排，挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯，严格要求。对科代表、小组长加强指导，发挥其领导、带头作用，充分利用学生资源。同时，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生涯中，能扬长避短，争取进步。

三年级下册英语第8篇一、单词farm农场这些那些they他们，他们，它们apple苹果pear梨

orange橙子who谁pig猪cow奶牛chicken鸡duck鸭picture图画，照片爷爷,外公,(外)祖父meet见面也聪明的from来自

make制作欢迎

二、词组onthefarm在农场上theseoranges这些橙子thosepears那些梨underthetree在树lookat看makeicecream制作冰激凌pictures我的图画(照片)thispig这只猪thatchicken那只鸡

thisredapple这只红苹果threeducks三只鸭子dogs四只狗

缩写、完整形式they’re=theyarewho’s=whois是谁that’s=thatis

三、句型Whatarethese/those?这些/那些是什么?

They’re…(复数).他们/她们/它们是……。They’re它们是橙子。

Arethese/those…(复数)?这些/那些是……吗?Yes,they是的，它们是。No,theyaren’(aren’t=arenot)不,它们不是。Aretheseapples?这些是苹果吗?Arethosecows?那些是奶牛吗?Who’sthis?这是谁?

Isthisyou?这是你吗?CleverTomfromthe，makesicecreamforhis聪明的汤姆来自农场,为他的妈妈做冰淇淋。

四、音标Mm/m/farmicecreammakemumwelcomeTomfrommilk