班主任培训心得（14篇）

第第页班主任培训心得（14篇）班主任培训心得篇1

8月，能有机会参与学校班主任的培训，我感到特别荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我仔细倾听了专家老师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，关心我们一线的班主任老师解决了许多教育教学中的困惑。

老师们的精彩讲座从班主任工作应当关注同学的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述同学的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训关心我熟悉了学校心理健康教育学科的重要。有许多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清晰的熟悉到：真正的心育的确是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训关心我重新熟悉了同学、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位老师都是爱同学的，正是有了这份爱，我们才对同学付出了许多，可结果却是我们经常感慨：同学怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到：没有教不会的同学，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解同学、没有把握同学的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是同学所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看同学、去了解同学、去把握同学的心理需求，再循序渐进、因材施教，这或许才是教育的真谛！

感受之三：

每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解同学、不了解心理学啊！只有每一名老师都

成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解同学，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得学校心理健康教育的实质，而忽视了同学的心理感受和心理需求，通过培训我明白了学校心理健康教育的实质，那就是：源于同学，服务同学；引导同学，把握人生！

感受之五：这次培训关心我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的同学。这就是我的一些感受。

班主任培训心得篇2

这次班主任培训，我收获了什么?是眼界，是理论。我想应当是思索，是对以往同学教育、班级管理、自身进展的反思。

以往不太知道同学会消失什么问题？同学成长中会遇到什么困难？班级管理中会发生什么事情？自身的工作及进展存在什么问题？

总之，同学以及班级中消失了什么问题，自己就去解决什么问题。学校要求什么就去做什么？没有班级的特色，又失去了自我。

本次班主任培训让我有机会和时间重新思索以上问题。我突然意识到：同学将来需要规划；班级管理需要规划；自我进展更需要规划。

一、依据青少年身心进展特点和常见心理冲突问题规划孩子的将来。

〔一〕青少年身心进展特点：

1、学习内在动力缺乏，主动性差。

2、易受诱惑，易发生偏差。

3、熟悉自我和外界常出错。

4、知行有较大差距。

5、自我熟悉和管理力量弱。

〔二〕青少年常见心理冲突问题：

1、亲子关系与亲子冲突

2、家庭教育与逆反心理

3、学习动机与学习压力

4、人际交往与独特特点

5、社会进展与自我力量

6、集体规范与个人习惯

7、消极心情与危急行为

8、集体利益与个人利益

9、青春期生理与心理冲突

我们常感叹：90后一代是没有抱负的一代，90后一代是疯狂的一代，90后一代是让世界都疯狂的一代。对比以上青少年的身心进展特点和常见心理冲突问题，我们就不在质疑，我们也就知道如何因势利导。

应对策略：利用班会对同学进行专题教育，因势利导，引导同学自己解决身心进展中可能遇到的困惑。引导同学经受一个由立志到励志的进展过程，规划同学的美妙将来。

抱负专题教育〔同学内在动力缺乏，主动性差。学习动机与学习压力的冲突〕

感恩专题教育〔亲子关系与亲子冲突〕

礼仪专题教育和学会宽容专题教育〔人际交往与独特特点冲突〕。

诚信专题教育〔知行有较大差距〕

遵规守纪专题教育〔集体规范与个人习惯的冲突〕

青春期专题教育〔青春期生理与心理冲突的冲突〕

心理健康专题教育〔消极心情与危急行为的冲突〕

珍惜时间专题教育和珍惜生命专题教育〔社会进展与自我力量的冲突〕

二、依据班级的客观实际规划班级的管理

纵观国内外的优秀班集体，我们不难发觉，他们都有自己的鲜亮特色，都有极强的班级分散力，都用班级的信念，都有班级的精神。而实现以上目标的方法又各有不同。

1、与同学共同规划班级的将来，制定班级近远期进展目标。

2、形成良好的班风，要有班级的共同信念，形成班级的精神，打造班级特色。形成自己的班规，班训，班歌，班徽。

三、依据自身的实际规划自己的将来。

〔一〕让管理成为一种艺术。

1、表扬的艺术：

表扬肯定要详细。

表扬肯定要准时。

不要以为微小的进步不值得表扬。

表扬+期望效果更好。

表扬时切忌和别的同学作比较。

2、批判的艺术：

敬重是主动批判与消极批判的分水岭。

选择恰当的时间和地点。

把人和事分开，对事不对人。

坦诚、详细，让被批判者感到你的关怀。

切忌没完没了，将批判变成个人心情的发泄。

批判应当是爱和严的统一。

三个时间段不批：周一不批、早晨不批、课始不批。

三个时刻不批：关键时刻不批、冲动时不批、吃饭时不批。

三种场合不批：当众不批、当着家长不批。

3、艺术的处理同学的对抗行为。

保持冷静。

降低说话的音量，放慢语速。

给同学一个单独的缓冲空间。

留意自己的身体姿态。

提示同学的行为会造成的后果。

允许同学口头发泄。

就是论事，不翻老账。

〔二〕让读书成为一种习惯。

〔三〕让写作成为一种爱好。

〔四〕让创新成为一种品质。

班主任培训心得篇3

11月23日，组织了班主任培训。从威海古寨学校的于青老师和塔山中学的原凤英老师的报告中，学习了许多好的班级管理阅历，现将其阅历总结如下：

一、于青老师演讲的是《让每个孩子都布满盼望》，

1、爱在关键处，做为一个老师要坚持3个原则：公平、敬重差异和激励的原则，理解、敬重孩子。老师要敢于向同学说“对不起”，还要不厌其烦地给孩子以动力。做最好的自己，就是新的钢铁论。不能要求每个人都完善，每人都有闪光点。好孩子是夸出来的，孩子的名字叫今日，教育的名字叫今日，抓住了孩子的今日，便成就了胜利的教育。

2、爱在才智中，需要一位倾听者去俯下身子倾听他们的心声，需要一位智者去扣开他们紧锁的心灵，更需要一位长者在他们的成长道路上指教迷津，为他们插上奋飞的翅膀。老师要作孩子的伴侣，母亲。

3、爱在等待中，我们老师应以人为本，充分敬重同学，表达在耐烦的等待，热切的期盼，教学行为上，老师一个微笑的脸庞，期盼的眼神，鼓舞的话语。

二、原凤英老师演讲的是《管理的才智》

一个管理者，最重要的不是付出自己的体力，而是拿出自己的才智。管理宗旨为制度化，民主化，科学化。方法为量化管理分类推动。看法为爱而不溺，严而有格。用人机制为人尽其才，才尽其用。育人原则为严爱细实。管理的任务为合适的教育就是最好的教育。要求为精确而不生硬，规范而不呆板，朴实而不乏味，幽默而不庸俗。语言文字力求深化浅出，专而不涩。

1、量化管理，分类推动。戴尔老板说“所谓执行力就是每个员工在每个阶段都一丝不苟的工作，事事有章可循，事事有据。

2、严字入手，养成习惯。制度形成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。老师要有严格的要求，严谨的作风，严密的组织。

3、专心育人，营造气氛。仔细做事，可以把事情做对，专心做事，可以把事情做好。上海师范高校范国才的“四发“即发觉人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力气，发挥人的独特。用爱心鼓舞，着力培育每个同学的进取意识。用诚意启迪，妥当矫正个别同学的过失行为。用耐烦培育，特殊留意同学品德的潜移默化。用爱心感化，逐步树立班级优秀群体形象。

择善书而读，择善人而交，择善言而听，择善行而从。以爱动其心，以严导其行，严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好同学。

班主任培训心得篇4

班主任是一项很辛苦的工作，有时候甚至是带有一些委屈。但为什么还有那么多的老师在这样的岗位上悄悄无闻的坚守着呢，缘由很简洁，在他们每个人的身上都承当着几十个家庭的重托，更多的是这种强大的责任感和使命感推动者每一名班主任努力前进。但面对90后这样一个群体时，更多的还要靠心灵的沟通和方法的转变。尤其是今日倾听了我校两位教育专家的教育指导更是受益匪浅。陈老师和赵老师都是我校的教育和教学名师，参与工作已经都20多年了，可谓桃李满天下，深受同学的爱戴。从她们的胜利阅历中，我也深深的体会到胜利的基础是爱，是那种对同学发自内心的爱，爱生如子的爱。

但爱的前提首先要敬重和信任同学，同学都有自尊心，当他们受到老师的敬重和信任时，内心才会产生满意感、骄傲感，从而形成自信，产生主动向上的动力。相反，同学假如受到挫伤，就会心情低落，甚至与老师对立，自暴自弃。对班级中的后进生尤其要留意做到敬重与信任。曾几何时，年轻气盛的我当看到同学犯错误的时候，总是以一种师长的口气，不分青红皂白，对同学进行大声呵斥，但面对还没有感情基础的同学效果并不是很抱负，有时甚至适得其反，引来一阵对抗，反而搞得老师很被动。不但没有解决问题，反而把问题搞得更糟。后来经过换位一思索，师生谈话的起点不公平，老师对同学缺少了至少的敬重和信任。再后来，不管遇到什么事情，我都会尽量保持冷静，让同学先坐下来，恳切的告知他，老师是来关心他解决问题的，这时候，同学一般也都会冷静下来，把事情的经过等告知我的，然后我们再就事说事，指出各自的缺乏，今后如何避开发生类似的问题。这样既解决了问题，又得到了同学的敬重和信任。

其次，爱不是盲目的，更多时他也是严峻的。我们面对的教育对象究竟是一群没经过风雨锤炼的雏鹰，在面对许多诱惑时，很可能会冒出一些错误的想法和做法，甚至会违反原则。这时候，我就会先告知他们错在哪里，然后施之以“家法”服侍〔不是体罚〕，让这些犯错误的同学长期的记住这样的教训。或许同学们有的同学当时会不理解，但至少知道我是爱他们的，我也是为了他们好。或许当他们胜利时或为人父母时才能更好的理解什么是严师出高徒。其实，我也认为对同学的严格要求，本身也表达着对同学的敬重。

最终，爱也是要讲究艺术的。班主任的工作千头万绪，纷繁芜杂，尤其是面对九零后这样一个新的群体时，就要求我们在遇到不同的人、不同的事的时候，就要分别采纳不同的教育方法，完满的的解决，这就是爱的艺术表达。但作为青年老师的我，在这方面，是远远不够的。我必需多学习教育理论学问，多积累教育阅历，多向身边的老老师和领导学习，从点滴做起，从小事做起，才会越来越成熟。加油！

班主任培训心得篇5

有幸参与了安顺班主任培训，通过培训，让我呼吸了新奇空气，丰富了我的教学视野。令我大开眼界，受益匪浅。特殊是扩展培训，令人感动、令我回味。让我知道了什么是团队精神？如何培育团队精神？下面就让我谈谈参与培训的心得体会：

一、班级管理中的系统工程在教育中的作用

系统工程就是互相联系、互相依靠、互相制约和互相作用的，在教育过程中，我们应找出可控因素。如：班干部闹冲突时班主任首先要问清晰状况。其次做好同学的思想工作，指出问题的严峻性。再次是提出盼望，最终是鼓舞。又如：有一个班，同学是最淘气、学习最差的一个班级。对于这样的班级我们首先找缘由，缘由是同学基础差、没有学习爱好、习惯差、学习风气差、互助互学差。然后找出可变因素，找出自己的教学优点擅长启发同学的学习爱好。最终是找出措施。不讲理论，少讲理论。而做试验，简洁的试验，简单理解的。留一些让同学自己去做，从而同学就会主动去学习相关学问，培育了同学的探讨力量。同学的学习爱好培育起来了，其他的要素就会跟着变。在这个过程中，要建立我能行，让同学布满自信。

二、提高自身基本素养

子曰：亲其师，信其道。同学往往因喜爱一个老师而喜爱一门学科，因厌烦一个老师而厌烦一门学科。因此，同学无需“启蒙”，老师的形象魅力是同学好学、乐学的重要起点。

言传不如身教，我们老师是同学学习的典范，一言一行都会在同学心中留下铬印，老师的形象在同学心中尤为重要，正如秦启文博士所讲到的，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受同学所欢迎的。为此，我们老师要时刻留意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的缺乏。

如何吸引同学的眼球。首先班主任的眼球应布满期盼，放射光辉，具有情感改变。由于同学的心理是盼望看到老师的微笑和奇妙的心灵教育的。其次是礼仪和形象。

三、培育习惯，塑造优秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培育同学良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培育同学习惯最重要的是开学的第一个月，一个月中最重要的是第一个星期，第一个星期中最重要的是第一天。

四、把握“严”与“宽”的关系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。应当懂得如何处理“严”与“宽”的关系，一个班级必需要有铁一样的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能顺当开展班级工作。同学违背纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，班主任要给同学讲清晰为什么要这样严格。要严而有据，比方恰当。并对同学讲清晰，国有国法，校有校纪、班有班规，无法规不成方圆。同学违背纪律受处处分时，班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，但怎样疏导才能使受处处分的同学心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢？这就要求我们班主任必需懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。

五、以情动人，富有爱心

听了桂贤嫡老师的课让我真实的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一个老师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能真正赢得同学的心，真正使同学得到爱的教育。当然，爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使同学学会怎样正确做人。什么是正确的世界观，只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使同学面对人生、面对生活。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。所以，我们要善待同学，孩子看起来“不行爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不行爱”的孩子需要爱，爱“不行爱”的孩子才是真正的爱。

六、让同学树立远大抱负，培育同学的创新力量

听了王文英的分析，反思自己的课，我有一种犯罪的感觉。他告知了我同学应当是伴侣，对孩子的教育应当慎重考虑，三思而后行。不应当打、压、批。应多给同学鼓舞，老师可以发糖给同学，拥抱同学。培育同学的自信应从每个方面入手。

七、我的心态我做主，做一个欢乐的老师

国家教育社社长张国宏那幽默的语言深深地打动了在场的每一个人。我在想，假如我们每一个人都拥有张教授这种乐观的心态，那么再困难的事情都会变得很简单，在沙漠里面对同样的半杯水，愁闷的人说：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而乐观的人却说：“多好啊！还有半杯水呢。”这正是生活中两种人的心态。

八、如何处理早恋的问题

第一是敬重同学。其次是设身处地的站在他们的角度想一想。第三是引导，堵是没用的引导他们感情是圣洁的，但不行以实践，应当有度，应有一个中同学的尊严和自爱。第四是支配他们坐在一起，每周写对方的两条优点和缺点，距离近了冲突就多了，感觉就没有了。一个班只要女生稳住了，男生也就稳住了。

虽然两天的学习是短暂的，但切让我知道了“埋头拉车，不抬头看路”已无法适应当前的教育形势。我们应不断地学习，努力提高自己。正如有句诗吟：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

班主任培训心得篇6

题记：比查找暖和更重要的是让自己成为一盏灯火。

带着愉悦的疲乏，结束了为期五天的班主任工作培训。感谢市教育局为我们制造了这次珍贵的学习机会，感谢郑立平老师和他的心语团队带给我们先进的教育教学理念。我收获了感动，收获了美好，更让我油然而生一股见贤思齐、与时俱进的感念。

一、好班主任，要有一颗爱心

没有爱，就没有教育。喜爱教育、关爱同学的老师会树立“以人为本”的理念，尽量公正公正地对待每一个同学，发挥同学的主体性，调动同学的主动性，力争使同学获得全面进展，和谐进展。上海申淑敏老师和我们共享了一个故事：20xx年她作为人才引进到上海，学校给她一个“烂班”，班上有一个叫小周的同学，基本上不会识字，以前的学校同学都说他是白痴，数学考试瞎蒙得了3分。申老师发觉，小周同学作业都按时交，虽然几乎都是错的，但申老师总是写一些鼓舞的批语。慢慢的，小周的作业越来越好，申老师很惊奇。当申老师看到他常常帮副班长扫地时，才明白了事情的原委：副班长给小周念老师的作业批语，他帮副班长扫地。这孩子情商这么高，怎么可能是白痴？正是申老师的不抛弃、不放弃，让同学生活在盼望之中，初一下学期，小周数学考试及格了，提前到达了申老师的目标。我想，作为一名老师，要点亮心灯，照亮同学，也照亮自己，以心换心，以诚对诚，用真挚的情感去弥补同学心灵上的创伤，架起彼此之间心灵的桥梁。

二、好班主任，要有教育才智

好班主任应当是才智型的老师，既授人以鱼，又授人以渔，还要授人以欲，乐于用自己的学识和丰富的人生阅历做同学成长路上的知心伴侣和引路人。这就要求我们不断学习，学会把学习作为自己的生活方式，形成终身学习的观念。我们只有借力好班主任的专业素养，才能到达培育同学核心素养的班级自主管理的教育归宿。郑立平老师在《做一个聪慧的班主任》中说到：孩子尚小，对未经受过的事物总想尝试，这是人性使然，同时也是孩子熟悉世界的一种方式。每个孩子都有当“好孩子”的愿望，但由于尝鲜奇怪   等缘由而“犯错”时，老师要冷静下来，了解事情的经过，倾听孩子的心声，站在孩子的立场上，从孩子的角度，以一颗童心去思索，确定他们的优点，包涵孩子的错误。优秀的老师总能千方百计地挖掘同学的潜能，激发孩子学习的动力。北京的汪克良老师强调：聪慧的老师会站在孩子的视角来处理问题。优秀的班主任会宽容、理解、敬重每一个同学，绝不会损害同学的自尊心。河南扶沟的呼宝珍老师处理“醉酒的女生”大事可谓奇妙高效。她假装不闻不问，弄得那个女孩心里忐忑担心，不知老师葫芦里卖的什么药。一周后，学校发觉两个女生喝酒闹事，作了公开曝光。呼老师一看教育时机成熟，立刻召开主题班会：女生喜爱什么样的男生；男生喜爱什么样的女生。孩子们畅所欲言，男生特殊说到不喜爱抽烟、喝酒、霸道的女生。呼老师作总结时说到：优雅是女孩最美的外衣。我们可以想象，一周前醉酒的那个女生肯定会自惭形秽、深受触动。这种旁敲侧击不仅到达了教育效果，更爱护了女孩的自尊心，真是“随风潜入夜，润物细无声”。

陶行知先生四块糖的故事发人深省，引人深思。班主任要时刻谨记，我们面对的是正在成长的孩子，是活生生的人，我们要培育他们感受美好、制造美好的力量，为他们的美好奠基。

三、好班主任，要有创新精神

要成为一名优秀的班主任，就要有“没有最好，只有更好”的情怀，就要不断挑战自我，勇于创新，追求卓越。广东刘习洪老师不断创新教学模式，20xx年，他在石门试验学校首创了“家委会”模式，让家长参加到教育教学工作中，实时把握同学的状况。本着“老师引领、同学体验、家长参加”的班级管理理念，“家委会”模式致力于建设“同学、家长、老师”三位一体的教学管理，同学能和家长一起参加实践活动，有利于亲子间建立深厚的友情。在班级文化建设上，刘老师锐意进取，大胆创新，他亲自打印同学的习作，汇编成《童眼看世界》作文集并定期发布；他针对班上同学的思想动态，开展了“每周一字”活动，利用周日同学返校晚自习之前非常钟板书美观高雅的字及注解，进行简短的德育教育，效果显著；在家长的建议和支持下，刘老师班级开展了“重走长征路”活动，对同学进行了寻根、环保、野外生存等多方面的教育这些新奇独特的做法有效地提升了班级的软实力，充分表达了刘老师的才智和力量。由此可见，班主任要擅长创新，创新的目的是为了更好的促进同学的综合进展，从而整合教育资源，搭建更好的活动平台，形成独特的班级精神气质。

实事求是的说，我喜爱教育，关爱同学，班主任工作尽职尽责，班级文化建设、管理等方面也积累了一些阅历。当听了名师们一个个鲜活的教育故事，一句句血泪的经受时，我内心深受震撼：老师的成长是一种岁月的沉淀，更是一种生命的历练。十年磨一剑，久久方为功。

仰视星空，有幻想就会有激情，就会布满胜利的盼望。从如今开头，我要静下心来读书、教书、反思，潜下心来育人，育人先育己，简洁专注的去工作、去生活，去追寻教育的美好。

班主任培训心得篇7

通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展，学校班主任培训心得。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训关心我熟悉了学校心理健康教育学科的重要。真正的心育的确是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训关心我重新熟悉了同学、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位老师都是爱同学的，正是有了这份爱，我们才对同学付出了许多，可结果却是我们经常感慨：同学怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到：没有教不会的同学，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解同学、没有把握同学的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是同学所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看同学、去了解同学、去把握同学的心理需求，再循序渐进、因材施教，这或许才是教育的真谛！

感受之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解同学、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解同学，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得学校心理健康教育的实质，而忽视了同学的心理感受和心理需求，通过培训我明白了学校心理健康教育的实质，那就是：源于同学，服务同学；引导同学，把握人生！

感受之五：这次培训关心我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的同学。这就是我的一些感受。

班主任培训心得篇8

在学校的支配下，我参与《班主任》杂志社主办的班主任培训。我有幸倾听了李镇西老师的讲座——做一个富有才智的班主任。

李镇西老师的头衔许多，也是一个很有成就的人。但是听他的讲座感觉他就是一位和气可亲的老师。虽然有那么多的光环照射着他，但是他却那么朴实无华，那么平易近人。

在听报告的过程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼泪欲冲出眼眶。我想其他的老师也和我一样，心灵受着震撼。印象最深的就是李老师对教育契机的捕获，敏锐而又精确。同时也擅于引导同学集体的自我教育。把每一次的突发大事都当做是教育契机。早恋、失窃……，那么多让老师头疼的问题，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老师的聪慧和睿智，同时也是一个那么有心，有情，有义的好老师。李老师说：“教育比清查更重要，但是这个教育肯定要自然，而且震撼人心。让教育也布满浪漫的气息。”当然，追求教育的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。

李镇西说“优秀的班主任，应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”〔苏霍姆林斯基〕，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来于社会的将来培育出“追求真理的真人”〔陶行知〕。同时，优秀的班主任还应当是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上〔而不仅仅是单纯的道德上〕制服同学的心，并给他们以主动的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀同学思索的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进同学的心灵，同时让同学不知不觉向我们打快乐灵的大门”。

李老师的讲座中多次提到“让人们因我的存在而感到美好”，“我认为，素养教育坚决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种布满情感的教育，同样，班主任工作也不仅仅是一种技巧的展现，而首先是教育者爱心的充分表达，是“心心相印的活动”。“离开了情感，一切教育都无从谈起。”我被李镇西博士的教育情怀深深的折服了，我反省自己，我从教这么多年来我对同学的依恋之情究竟有过几回？我对孩子们的爱心究竟付出过多少？我觉得我收获了从教以来最好果实！他能催促我该用怎样的心态主动地面对自己的工作！

培训会早已结束，但李镇西老师所讲过的每一个故事，每一件事情，每一句话，都依旧在我的耳边回响。“让人们因我的存在而感到美好”、“把难题当课题是最好的教育科研”“人需要庄重地回眸”，咀嚼着他的每一句话，与其说他的报告精彩，不如说是他的教育人生更精彩。假如我们每一位老师都能做到像他一样，那么我们的教育人生肯定也会精彩，肯定也会很美好；假如我们也能像他一样与同学肝胆相照，让爱象春天一样沐浴滋润着每一个孩子，那么我们的同学肯定也会在阳光雨露的滋润下健康成长。

通过班主任培训，使我更加明确了新时期的学校班主任需要完善开放的专业素养。其中包括：缜密有方的组织管理力量、驾轻就熟的教育教学力量、机灵灵敏的教育应变力量、广泛敏捷的交往协调力量、深刻敏锐地观看分析力量、镇静冷静的自我掌握力量、生动艺术的语言表达力量、勤于反思的教育科研力量、主动有效的自我调适力量。这九方面的力量假如增添了，会在同学心目中树立起无言的威信。

无论听什么样的报告，都不会教给你一个统一的方法来管理和教育自己班级的同学。这需要自己真正专心的琢磨与思索。针对自己班级的特点，同学的详细状况，来对症下药。我们要把怎样三年的时间，留给孩子们将来的记忆？我在深深的思索着······感谢教育局领导和进修学校的领导给了我们一次深化学习与思索的机会，或许我们还不够优秀。但是我们会不断的努力，像李老师学习，像其他优秀的老师学习，像身边的老师学习。让自己的教育之花绽放的更加绚丽多彩！

班主任培训心得篇9

我很荣幸参与了本次XX区学校班主任培训。三天难得的学习机会，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟识。培训时间当然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。

一、从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设

自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治理阅历，我始终以为是由于自己对教育这一行业的喜爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应当有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业”……由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺当到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对同学进行阅读文化以及交往文化建设。最终，吴老师还对如何做一名好老师供应了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指教而更有底气。

二、从陈则之老师那里学习班主任素养及治班方略

在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学习过，只是靠着自己的“灵感”来治理我的班级。当然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满意，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起来的班级治理睬存在“塌陷”危急的。此刻我才意识到简洁的“班主任”三个字所承载的重量，我也不再敢为我这个班主任而傲慢了。由于我对其理解的还不够，还差的太远太远……然而，我又在庆幸：在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我兴奋，我兴奋，同时我也在期盼—期盼在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”，直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论来……

三、从渠咏梅老师那里学习如何做同学喜爱的班主任

班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要缘由所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避开这种状况的发生。不断进步自身的素养，努力与每个同学都能***相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的伴侣、通过周记沟通的“大姐姐”。当然这也取得了肯定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠老师的准时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，还似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希看上路，我信任前方会有好风景!

四、从朱文束老师那里学习做一个心中永久布满阳光的班主任

随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争激烈，心理压力过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康除了应受到更多的关注外，班主任自身也应当不忘调整自己的心情。要变换思路，要改***度，由于看法确定一切，适当的阿q精神是可以起到抚慰心灵的作用的;还要充实生活，转变方向，留意劳逸结合，学习一些解压秘诀，这样就可以欢乐着当班主任的欢乐;最终还要调适自我，转变心情，永久记住那些给你气力的话语，这样才能查找到欢乐，才可以心中有阳光，才可以做一个心中永久布满阳光的班主任。

五、从段惠民老师那里学习做一位聪慧的班主任

自己是其次次听段老师的讲座了。也正如他说的那样，他的讲座会常听常新，很佩服段老师教学中的聪慧。而从他的“感悟生活，感悟大家”的小标题中，我明白了段老师的聪慧无一不是“多读书，勤思索”的结果。他从班级的点滴小事引发的大教育让我着实看到了校内里到处皆是教育的素材，只是大多数班主任“视而不见”罢了。这又进一步深化了我对“为什么要培育班主任专业化”的理解和熟识。在说到“感悟大家”这个话题时，段老师夸大最多的就是“君子性非异也，善假于物也!”由此我也明白了段老师无穷无尽聪慧的来源——多读经典，从各类经典中生发自己可以用于教育的思想。在这里我可以说，段老师是另一个站在巨人肩上的人。因此他可以***远瞩，他可以洞悉前沿，他可以聪慧无穷……

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也!”这也是我作为一名年轻班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的动身点，吸纳几位大师的聪慧才智，连续努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标我情愿始终在路上……

班主任培训心得篇10

通过本次班主任专题培训，使我清晰的熟悉到，新时期班主任要具有一颗爱心。一位班主任若没有爱，能够做好班主任工作是不行想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚。列尼托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱,那么他是一个好老师,假如老师对同学具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过很多书，但不喜爱教育事业又不喜爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对同学的爱融为一体,他就是一个完善的老师。”老师的爱并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一,它要求老师具有献身于教育的远大抱负,它要求老师具有宏大的喜爱真理的精神。班主任是老师队伍里的排头兵,这种爱在班主任身上表达的最为突出。对于士兵来说,听从指令是天职;对老师来说,喜爱同学是老师的天职。一个人在选择职业的时候,就应当在胸中形成这种观念.老师对同学的爱是一种爱的集合,它该包括世界上全部的爱。

创新教育下的班主任工作是荣耀而艰难的，在班主任详细工作中，把握同学的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动同学学习主动性，从小明辨是非，向着正确的方向进展作不仅仅要有工作的热忱，还应具备肯定的技巧和素养，它是一种真诚，一种爱心，一种艺术的工作。同时新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念，我们只有用真心、动真情才能做好班主任工作。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改良，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

班主任培训心得篇11

上个月我有幸参与了“全国班主任工作与专业化进展高级研修班”的培训活动，在这次培训中，我们主要听取了三位资深班主任的一线工作沟通。

北京房山中学的隗金枝老师与我们沟通的主题是《在欢乐中体验胜利，在活动中健康成长》，隗金枝老师强调的教育是体验和感悟。就像她给我们讲的一个案例：《拼图》

上课了，隗老师拿着一袋拼图走进教室，告知同学，这是她今日上班路上捡的，只有这一袋散乱的拼图，没有包装，没有图纸。同学们开头犯嘀咕了，没有图纸怎么拼?可隗老师不依，非要看看拼出来的是什么。同学们也来了劲，于是分小组想方法，不知哪位同学发觉这些拼图的反面是有字母的，于是，大家抓紧按字母分类，各小组分头行动，再把各小组拼好的一个一个区域连起来。最终在一节课的时间里奇迹般的拼成了一袋有1000块拼图组成的作品。

这还不够，隗老师还很有心的把这些过程用照片记录了下来。最终，通过活动的回顾，使同学查找到了高效的解决问题方法：如刚开头大家一点一点查找颜色相近的拼图拼拼凑凑，被隗老师解释为“千里之行始于足下”;发觉背后有字母后，各小组开头分字母，分头行动时，有个同学跑到别的组来看，被隗老师解释为“要借鉴”;大部分组按字母拼好后，都拼成了一大块一大块的方块，有个组却没拼成，原来字母“N”这头和这头在拼的时候有的换错了，被隗老师解释为“失之毫厘，谬之千里”;整体组合时，为了不让刚拼好的拼图散架，同学们用透亮胶粘连起来，被隗老师解释为“连点成线，连线成面”;最终大功告成，被隗老师解释为“相互协作，共同进步”。

到这里，我们当然都明白了，这袋拼图绝不是隗老师捡来的，这都能让隗老师想到，我真是佩服她的才智和专心。不仅如此，像这样的体验活动，在隗老师的班级中常常进行。如隗老师的班级每年都坚持为盼望工程捐款，结对支助贫困山区的同学，在这样的活动中，同学们真正体验到了节俭的意义。由于他们班级里的同学本身家庭也都不富有，所以，捐助给盼望工程的钱并不是我们想象中的捐款形式筹集的，而是他们靠参与社会实践活动、义卖、捡拾饮料瓶等，一点一点节省下来的。所以，这次学校里提出的“每月一事”我就学了隗老师的阅历，在班级里我们预备了一个储蓄罐，请同学把自己每天多余的零花钱投进去，一个多星期过去了，我今日去看时，发觉我们的储蓄罐已经变得沉甸甸的了。我还在教室里放了三个箱子，一个放饮料瓶，一个放废纸，一个放废电池，虽然至今收集到的都不多。但却有了一个意外的收获：我发觉我们班如今每天的垃圾变少了，有时候即使一天不倒，也没关系。或许就是由于这样的体验活动，让孩子们自觉萌发了节省意识。

南京市芳草园学校的郭文红老师为我们做了《同学也是教育者》的讲座，她认为：同学作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分，既是教育的客体，也是教育的主体;既是教育对象，也是教育者，做为班主任，应当充分敬重同学的主体性，发挥他们在班级教育中的主体作用。

这与我们生本课堂中“生生为师”的观点不谋而合。我们的生本课堂探讨的通常是学科教育，但听了郭老师的讲座后，我才恍然大悟，原来班主任工作同样可以“生本”。

郭老师班中最有特色的两个生本活动是：同学讲座和班级日记。郭老师每周都会支配一节课，请同学来做讲座，讲座的主题由同学自己来定，可以是自己擅长的领域……正如中科院心理讨论所危机干预中心主任、儿童进展心理学专家王文忠所说：“任何孩子都可能是一出精彩的戏，但成人没有给他们制造展现的环境，所以儿童的世界被湮没了。”其实同学的才智也好，同学的力量也罢，同学的灵感也算，与其说是可以我们培育的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发觉，只意味着很简洁的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种气氛!

在“同学讲座”活动中，有些悄悄无闻的孩子会带给你惊喜，有时你还会发觉孩子们知道的'东西远远超过你的想象。例如，有个同学给大家讲《牛奶可乐经济学》，提出了三个问题：

1、为什么汽车上的加油孔有的在左边有的在右边?

2、为什么超市里的牛奶大多是方形的包装，而可乐却是圆柱形的包装?

3、为什么酒吧里的水比酒贵，但花生米却不要钱?作为老师，我们又有几个能答得上来?

隗老师和郭老师还有一个共同点，那就是特别注意组织一些集体活动，借用郭老师班上一位同学在“班级日记”中的一句话：“其实我们班在班级里是最特殊的、最有独特的班，我们班每天什么都可以少，但是就是不会少掉“笑”这一环……”一个班集体假如除了上课便是考试是不会让同学产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终布满生气并对同学保持着一种魅力，同学会油然而生骄傲。

与两位女老师不同的是，南京市第三中学的陈宇老师的讲座极其理性，让我俨然感觉到他们班就是一个小小的法治社会。陈老师的班级中张贴的“文件”许多，班级公约、各种形式的招标书、座位支配原则等等，班级里的任何事情都会打印成文，无论处理班中的哪件事情，都会有法可依。用陈老师自己的话说：按规章办事，不仅科学，而且公正，让规章意识成为品质，规章不是为了约束人而是为人服务的，规章来自解决问题的需要。

陈宇老师还被誉为班主任中的乔布斯，由于他创新的点子太多了。这里给大家简洁介绍一下他自我评分为五星的一个点子——巧排值日生。

在支配之初，陈老师先会制订一张“卫生工作承包招标书”，按班级人数，将班中的事务分成相应的份数，编上编号，项目就是同学要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等;时间也很明确，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的却要求每天都做;陈老师还会在要求栏里清清晰楚写明白各项工作的详细要求;但这样一来，我们都不难发觉，这些工作的安排是不均衡的，有的工作量很少，有的却许多。所以陈老师在悬赏分上作了区分，工作量大的相应的悬赏分也较高，这就使得各项工作都有人喜爱做;承包人是指这样工作的负责人，在投标会上由同学自己申报。至于备注栏，那可是陈老师的隐秘武器。这一栏上面往往会对某些工作做一些特别的要求，如擦玻璃窗仅限女生，拖地仅限男生，清扫包干区仅限7:30分之前到校的同学等。陈老师说这样做的好处就是造成一项工作的稀缺性，让孩子觉得自己做的工作不是人人都能做的，这些工作也不是谁求着你去做的，而变成他们抢着要做的。我不得不佩服陈老师对儿童心理的了解了，由于听完讲座后，我也在自己的班上试了一下，还真如陈老师说的，有些岗位大家都是争着想做，谁举手慢了没得到心仪的工作，还能瞧见孩子们一脸绝望的样子。

像这样的招标会在陈老师的班上许多许多，如出黑板报，用招标的形式把自己的需要变成同学的需要，变烫手山芋为香饽饽……假如你想了解更多的金点子，那天我还买了陈老师的一本书叫《你能做最好的班主任》，有爱好可以向我来借。

班主任培训心得篇12

随着基础教育课程改革的深化，体育课作为同学最宠爱学科也随之深化。由于体育课程的特别性，体育学科的改革也存在肯定风险。

通过全市高中老师网络培训学习，在这里我就体育学科的改革有这样几点熟悉与想法：

一、健康第一，施(适)用于每一个人

“身体是革命的本钱、爱好是进展的动力”这样最最通俗的一句话说明了一个人的身体健康状况对一个人生存的重要性。强壮的身体不是坐享其成就可以得到的，必需要经过主动、长久的熬炼才能造就。那么，对于每一位同学来说，最好的熬炼机会就是在体育课堂上。所以体育老师必需要坚守的原则不仅是“坚持健康第一”还要施(适)用于每一个人，举例：

二、体卫艺是一家

体育课不仅要传授体育技能，而且要让同学把握一些最为感兴的趋运动项目，我们学校篮球、乒乓、羽毛球、衰弱操等是同学们最喜爱的健身项目，校内各场所条件完全具备，为什么还不开设选修选项呢?为什么还不把选择权交给高中生自己呢?国家教育行政部门制定“一般高中学分制”打算出台已多时了，我们完全可以“音体美整合先行”，先吃螃蟹者鲜。这样的课程在学校的教学中是必不行少的。这些内容的穿插肯定会大大增加同学的爱好，让他们学会自己塑造自己，发挥出同学的主观能动性。

三、在高中开选修课

在高校体育教学中，大三班级的同学就可以依据自己的爱好选择性的学习。我们高中也应当实行这种措施。高三教学形式不变，高一下学期报名所选体育项目，高二开学就上自己所选修的课程，高三再恢复以前。这样的话不仅可以调动同学学习体育的主动性。也对他们自己所宠爱的项目有了更进一步的把握。

四、体育课改不能忽视体质测试达标

同学的惰性是比较大的，假如一味的以同学为主导，让他们以嬉戏、以欢乐为最终的目的，让他们觉得体育课是可上可不上的话，这样就会大大的增长了他们的惰性。这项课改不仅要以让同学选项为主，还要有要达标的项目或在一些内容学过之后的一个考核评定赐予学分。这样不会加重他们的负担，反而让同学们觉得兴奋之余还有所得。在这里的达标标准可以下调，或按