积极心理学引领下发展学生和家长成长性思维的调查问卷分析报告

龙源期刊网龙源期刊网积极心理学引领下发展学生和家长“成长性思维”的调查问卷分析报告作者：马聪来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第09期[摘;;;;;要];中等职业学校学生由于学业上的反复失败，备受歧视，自卑感强，长期的挫败使中职生无助感增强，容易自暴自弃，言行放纵。但他们遭遇困难和挑战时更加乐观积极，他们相信自己的不懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。[关;;键;词];积极心理学;引领;成长性思维[中图分类号];G715;;;;;;;;;[文献标志码];A;;;;;;;;;;[文章编号];2096-0603（2019）25-0156-02一、调查目的””的概念和策略研究的内容和任务，形成多元策略方式、校本化实施幸福生活的能力和素养。通过调查问卷和分析，充分挖掘积极心理学中积极品质的元素，展开行动研究，构建发展“提高学生和家长对积极心理学的认识，提升教师的心理教育技能，形成对积极心“””;促进学生积极心理品质的形成，理解努力对成长的作用，提升家长家庭教育指导的能力。二、调查时间2018年12月至2019年1月。三、调查方法与对象本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我市各小学、初中和中专校学生及家长进行问卷调查分析。通过上网及扫二维码方式进行问卷调查，共计4072人参与本次问卷调查，经过调查统计，情况如下：四、调查结果与分析通过问卷精确统计后，进行结果与分析，当前存在的突出问题是学生和家长对积极心理学的了解程度不够，也不清楚什么是成长性思维。究其原因，主要有以下几点：教育和家校沟通中很少甚至没有交流积极心理学的相关知识或话题，学生和学生家长没有从学校或老师处获得积极心理学相关知识。和创立积极心理学微信等方面感兴趣，但是不清楚如何努力去做。五、思考与建议根据以上分析，尽可能注意以下几点：的起点，同时对教师心理知识和技能以及家庭教育指导能力开的策略研究提供依据和支撑。成长性思维;同时，吸纳同行们的最新方法和成果，为课题提供理论支撑和方向引领。辅助板块有邀请校外心理专家到校为孩子的全面提升。六、调查结论通过这次调查问卷，我们得出以下结论：在积极心理学理论了解程度方面，我们调查的在校小学生和学生家长普遍认为，半数学理学讲座。在成长性思维知晓度方面，我们的学生半数不清楚，也有部分家长有所认知，教师应该性思维相关的理论课程，教师对待成长性思维探究的方式方法还有待进一步学习。在中小学生和学生家长参与度方面，学生和家长的认识很好，能积极配合和支持积极心“持课题研究方面有一定的分歧，在认知有限的情况下也没有什么更好的方法。识到一个人获得成功需要自信、坚持、努力。成的策略研究基础较薄弱，在校中小学生和家长对本课题核心概念了解很少。被调查健康向上的心理品质是我们急待解决的问题。“”“的概念和策略研究的内容和任务，形成多元策略方使他们收获未来幸福生活的能力和素养。以上是我们根据调查问卷得出的结论，在课题的进一步实验实施过程中将根据实际情况进一步完善实验内容。参考文献：[1]安妮·布鲁克（AnnieBrock），·韩德利（HeatherHundley）.[M]..新子天下，2018