太原市高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目

太原市考语文文学文本阅散文训练经题目(答案一、文类文本阅读散文1．阅读下面的文字，完成各题。时间的隐喻傅菲①怀山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。群山如一锅沸水，时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。龙门山像一把圈椅，新叶村偃卧其中。②在叶村，我有长久的恍惚；夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光荤——午酣睡在走廊里的老人，晒在竹匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色—群在望，苍鹭茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。③新古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。④桃茂密之处，即村舍。村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有塘，塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。石砌的塘堤爬上了苔藓。塘口有一片葱油的蔬菜地。水生万物，千年不息。翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。南塘成了近似谜语的象征物，宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以山西北，水聚东南”的局开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜，可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，钟声会虚化，消失在风里。池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别。⑤人通浚的两条溪流，注入南塘，溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。一个人在巷弄走，跫然，每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。我也是一个人走，脚步轻缓。灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画，画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆。巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟。交错的巷弄，似乎是一个迷宫，站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落。在弄的尽头，有酒家，屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里，封酒缸口的红布，绷紧，使我深信：雨滴里。一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花。叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处。悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消散，了悟：人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事。⑦叶多老祠堂、老祖屋，老戏台，老巷弄。它们是叶氏血脉的见，也是时间顺流而下携带的内含物。让我流连的，是双美堂，这是一栋老民居，有前房，倒房、前花园、后花园，属于徽派建筑。前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓

木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥。可以想见，这是一个有情调的大户之家。⑧晌，烈日白炽，几个小孩坐在卷弄石阶上，舔舐棒冰。棒冰的渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上。棒冰在溶解。枣树上，压翻了枣子，麻红色的枣子，引来乌鸫啄食，南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上，龙门山逶迤，山冈毗连山冈，在群山的起伏里，我四顾茫然。我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏，时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切。在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹。这些踪迹，是人间不会消散的体温。（）列对散相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.第段“缰“烈“沸”喻体勾勒出怀玉山绵延恢弘的形态，化静为动，又将龙门山比作一圈”，出新叶村地理位置，生动鲜明。B.②段长的恍惚，作者处于过去、现在交织之下的新叶村，面对繁复的景象生发出的一种独特体验，笼罩着淡淡的失落和怅惆。第④段南塘是近谜语的征物突了南塘厚重的人文底蕴，作者又反复提及南塘边的人影，虚实相生，增强了南塘历史的纵深感。第段酒，暗藏灯光的纸灯笼与始终不开花的吊兰，隐隐透露出生命的缺憾，与五加皮洒的醇美形成对比，引出朴素深沉的人间体悟。（）何解题目时的隐喻”的意？作者是如何增强这种隐喻意的请结合全文简要分析。（）人评价傅菲散文内核是诗，请结合第⑤段者对巷弄的描写谈谈你对这种评价的认识。【答案】（）（）时的隐喻是新叶古村历经时间洗礼而保存下来的诸多遗迹，它们展示着时间的力量，牵动看关于生命的深刻思考。作者在描写这些历史遗存的时候，不是简单地描绘样貌，而是加入了独特的感受、新奇的譬喻和流动的想象，使其蒙上深沉内敛的色彩。（）善借特定意象传达情思譬喻精警传神。③句节奏富于变化，韵律和谐。④词搭配新奇，意趣橫生⑤情抒发有节制和留白⑥体验的个性化色彩浓郁。【解析】【析】（）项“绳”不喻体，不是勾勒出怀玉山绵延恢弘的形态；项，“笼着淡淡的失落和怅惆无生有；项分析正确；项“隐透露出生命的缺憾，与五加皮洒的醇美形成对”分缺少依据，过于牵强。故选C。（）题有两问，第一问，理解“时的隐喻”的意。本文新叶古村历经时洗礼而保存下来的诸多遗迹，如南”“溪“石道“老堂、老祖屋，老戏台，老巷弄”，它展示着时间的力量，牵动看关于生命的深刻思考。第二问“作者是如何增强这种隐喻意味的，者描写这些历史遗存时加入了独特的感受、新奇的譬喻和流动的想象，如，写南塘，“更一座时间的钟塔”“池的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化，消失在风里”。再如，写石板道，逼幽深”跫，一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。又，写五加皮酒，“悠的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消散。过作者的这描写，这些遗迹遗存都蒙上深沉内敛的色彩，从而增强了时的隐喻的味。

（）章⑤作者对巷弄的描写，从语言本身来看，譬喻精警传神。“涸的河床，人如无水之舟”“迷等词语搭配新奇，意趣橫生。如“每个脚步声，都是孤独的等语句节奏富于变化，韵律和谐。从表达的意蕴来看，作者善于借特定意象传达情思（如墙上的老砖）情感抒有节制和留白，体验的个性化色彩浓郁（如每个脚步声，都是孤独的）故答案为：C；“时的隐喻是新叶古村历经时间洗礼而保存下来的诸多遗迹，它们展示着时间的力量，牵动看关于生命的深刻思考。作者在描写这些历史遗存的时候，不是简单地描绘样貌，而是加入了独特的感受、新奇的譬喻和流动的想象，使其蒙上深沉内敛的色彩。善借特定意象传达情思。譬精警传神。③语节奏富于变化，韵律和谐。④词搭配新奇，意趣橫生⑤情抒发有节制和留白⑥体验的个性化色彩浓郁。【点评】题考查考生对文本有关内容的理解和分析能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、结构思路、主题理解等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点。本考查理解文章标题的能力解答本题，应抓住关键词语，从表现手法的角度，联系上下文理解句意，再根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。先揭示其本义，然后根据文章内容再揭示其深刻的内涵。这一道探究题，这类题目往会依据文本某一方面提出问题，让考生探究，提出自己的观点。这类题目答案往往不唯一，考生解答时要注意首先表明自己的观点态度，然后结合文本或联系现实来分析理由，注意言之成理。此探究时要抓住作者写作的风格来具体分析。2．阅读下面的文字，完成各题。夜聊马汉夜幕是渐渐地到来的。太阳先是在城西的惠山尖徘徊，趁人不注意的时候就顺着山坡滑入了谷底，开始还在山后半遮半露着脸，后来就索性不见了踪影。落班人着疲惫的腿脚回家。看到家门时，他们倦意很浓的脸上露出了笑容。这时候，家庭主妇站在门外扯开嗓门叫自己正在外疯玩的孩子回家吃晚饭。夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时也是对主妇劳动成果的褒奖。一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。来者往往站着，掠过吃饭者的后背打量饭桌上的阵容，对饭菜加以点评，因此，那时候邻居之间是难有隐私可言的，每家的家底彼此都很了解。这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面和灶台后才开始。女主人端着一锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，探头探脑的，见屋里有男主人在，且空闲着，就进了门去。这时进屋的，八仙桌旁的长凳和骨排凳是空着的，自然也就在桌旁坐

下来了。从新近发生在小城中的稀奇事说起，由此及彼，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波，吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐下，一边说着：闹猛闹猛，老就听到这边热闹先到者拾起原来的话题，继续论说。后来者听了一会听出名堂了，才插嘴。也有因为后来者的到来而改变了话题的，话题是与后来者有关的，或是后来者扯到的。这样，不断前来的参与者会不断带来新的话题，使夜聊永远充满新鲜话题。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的某人想起离家时间不短了，该回去了，嘴里说着前客让后客，就起身让座。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。被选作聊天场所的人家，必是主人性格开朗、随和，有较好的人缘；房屋敞亮，进出方便。常聚集聊天人群的所在，有福根家里和我家。福根家是开楦头店的。他夫妻俩都生性厚道，因而他家常被选作聊天场所。我家的客堂间是和邻家合用的，又常有住在屋后的人把我家当过道去河边清洗，这样我家的客堂间基本没了私密性，很合适串门。加上我母亲总是默默微笑着接纳各家邻居的到来，我家就自然也成了适宜的夜聊场所。每到黄昏，总是邻家在技工学校当教师的小儿子宝泉先揭开夜聊的序幕。他斜跨在木扶梯的台阶上，靠着本色的木板壁和我家讲他的见识。这时邻居陆续地来了。人少时邻居还文文静静地说话，人多了，就会发“人疯。时屋里正热闹着，小老鼠也会探头探脑出来趁闹猛。我几次看到它乌黑发亮的眼眸，水汪汪地好奇地看着人们。我一吼，它赶紧一缩头闪电般地逃走。在我家的夜聊，总是被我父亲的归来画上句号。父亲每天起早摸黑地上班，落班也是极晚。母亲端出热饭菜，又给父亲倒上一盅药酒，父亲微笑着坐下享用这些。邻居嬉笑说，劳动模范回来了。父亲也只是一笑，并不做出任何言语的回应。父亲的回来让他们记起时辰不早了，就纷纷起身告辞。母亲送客出去。开了门，才发觉屋外是一地银光闪闪的月色。邻居们抬头看看月亮，相互说着话算是道晚安：今晚又是一轮亮月哇！（选自《人民日报》，有删改）【注】落：无锡方言，下班②闹：方言，热。（）列对文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作在文中回忆了江南小夜聊的生活，展现了那时居民悠闲的生活状态，流露出对乡情亲情的怀念。B.两段的环境描写，分别使用了比拟和比喻的手法，生动形象地描绘了夜晚的来临，表达富有感染力。夜聊者多是晚饭后出来寻热闹的邻居，他们陆续而来，相互礼让，聊着一些感兴趣的话题，气氛融洽。小老鼠用乌黑发亮的眼眸好奇地看着人们，似乎被夜聊“吸，者用这一细反衬了夜聊的热闹。（）合上下，分析文中画横线句子的含意。

（）者是怎“夜为中心来组织全文的，请对此简要分析。【答案】（）（）夜很热闹，不知不觉时间已晚，结束时皓月当空。明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人际关系。（）以间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束。②夜线索，介绍了“夜的话题、情景、场所等方面的内容。点结合，既对夜聊进行了整体描绘，又选择宝泉为象，对他在夜聊时进行了具体描绘。【解析】【分析】（）项“反衬了夜聊的热错误，应该是反衬夜聊大家的投入和有情趣。（）题句子在文章的结尾，应该主旨有关，文章通过“夜表现对乡村生活的怀念和赞美，此句写明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人际关系，这正是作者怀念的内容；从句子本身看“屋是一地银光闪闪的月色”写时间很晚，写出夜聊很热闹，大家忘记了时间。（）干中给结构的特征“以夜聊为中心来组织全文”，求具体分析，实际就是如何围绕“夜”安情节，一般要从顺序、情节的组织和手法的角度分析。从顺序上看，以时间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束，从情节组织上看，全文围绕“夜”展情节，“夜是章的线索；从具体的手法上看点面结合，从面”上有对聊进行整体描绘，点上看选择宝泉为象，对在夜聊时进行了具体描。故答案为：；①夜很热闹，不知不觉时间已晚，结束时皓月当空。②明的光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人际关系。以时间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束。以夜为索，介绍了“夜的话题、情景、场所等方面的内容。③面结合，既对夜聊进行了整体描绘，又选择宝”为对象，对他在夜聊时进行了具体描绘。【点评】题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。此考查学生把握文章重要词及句子的作用的能力。做题前，要通读全文，在准确理解文章内容，把握文章主旨的基础上再进行鉴赏。鉴赏时要做到词不离句，句不离篇。此考查学生把握文章思路的力。小说的叙事特点，概括起来主要从以下几个方面进行分析：人称的选取，叙事的顺序，行文的线索，情节的安排等到来分析。3．阅读下面的文章，完成下列小题。在梦的远方林清玄①有候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那样明显而远。小时候我的身体差、毛病多，母亲对我的期望大概只有一个，就是祈求我的健康。为了让我平安长大，母亲常背着我走很远的路去看医生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她的背上去看医生。

②我只是身体差，还常常发生意外3岁的时候，我偷喝汽水，没想到汽水瓶里装的是仔油（里点灯用的臭油，喝了一口顿时两眼翻白，口吐白沫，昏死过去了。母亲立即抱着我以跑百米的速度到街上去找医生，那天是大年初二，医生全休假去了，母亲急得满眼泪，却毫无办法。“好容易在最后一家医生馆找到医生，他打了两个生鸡蛋给你吞下去，又有了呼吸，眼睛也张开了。直到你张开眼睛，我也在医院昏过去了。”母一直到现在，每次提到我喝番仔油，还心有余悸，好像捡回一个儿子。听说那一天她为了抱我看医生，跑了将近10公里。③由我体弱，母亲只要听到什么补药或草药吃了可以使孩子身体，就会不远千里去求药方，抓药来给我补身体，可能是补得太厉害，我岁的时候竟得了疝气，时常痛得在地上打滚，哭得死去活来。“那阵子，只要听说哪里有先生、有好药，都要跑去看，足足看了两年，什么医生都看过了，什么药都吃了，就是好不了。有一天，一个你爸爸的朋友来，说开刀可以治疝气，虽然我们对西医没信心，还是送去开刀了。开一刀，一个星期就好了。早知道这样，两年前就送你去开刀，不必吃那么多的苦”母说吃那么多的苦，当然是指我而言，因为她们那时代的妈妈，从来不会想到自己的苦。④过一年，我的大弟得小儿麻痹，一星期就过世了，这对母亲是严重的打击。由于我和大弟年龄最近，她差不多把所有的爱都转到我的身上，对我的照顾可以说是无微不至，并且在那几年，对我特别溺爱。例如，那时候家里穷，吃鸡蛋不像现在的小孩可以吃一个，而是一个鸡蛋要切成四（是四片）。母亲切白煮鸡有特别方法，她不用刀子，而是用车衣服的白棉线，往往可以切到四片同样大，然后像宝贝一样分给我们。每次吃鸡蛋，她常背地里多给我一片。有时候很不容易吃苹果，一个苹果切12片，她也会给我两片。有斩鸡，她总会留一碗鸡汤给我。⑤可是母亲的照顾周到，我的身体竟然奇迹似的好起来，变得非健康，常常两三年都不生病，功课也变得十分好，很少读到第二名。我母亲常说“你时候读了第二名，自己就跑到香蕉园躲起来哭，要哭到天黑才回家，真是死脑筋，第二名不是很好了吗”⑥但体好、功课好，母亲并不是就没有烦恼。那时我性格古怪，少和别的小朋友玩在一起，都是自己一个人玩，有时自己玩一整天，自言自语，即使是玩杀刀，也时常一人扮两角，一正一邪互相对打，而且常不小心让匪徒打败了警察，然后自己蹲在田岸上哭。幸好那时候心理医生没有现在发达，否则我一定早被送去了。那庄稼囡仔很少像你这样独来独往的，满脑子不知在想什么。有一次我看你坐在田岸上发呆，我就坐在后面看你，那样看了一下午，后来我忍不住流泪，心想：这个孤怪囡仔，长大后不知要给我们变出什么出头，就是这个念头也让我伤心不已。后来天黑，你从外面回来，我问你：‘你个人坐在田岸上想什么’你：我在等煮饭花开，等到花开我就回来了。这真是奇怪，我养一手孩子，从来没有一个坐着等花开的。’母亲回忆着我童年一个片段，煮饭花就是紫茉莉，总是在黄昏时盛开，我第一次听到它是黄昏开时不相信，就坐一下午等它开。⑦我15岁就离家到外地读书了，母亲因为会晕车，少到我住的学校看我，我们见面的机会就少了。她常说：出好像丢掉，回来好像捡到。每次我回家，她总是唯恐我在外地受苦，拼命给我吃，然后在我的背包塞满东西。我有一次回到学校，打开背包，发现里面有我们家种的香蕉、枣子；一罐奶粉、一包人参、一袋肉松；一包她炒的面茶、一串她绑的粽子，以及一罐她亲手淹渍的凤梨竹笋豆鄉……一已经忘了。那时觉得东西多

到可以开杂货店。⑧那我住在学校，每次回家返回宿舍，和我一起的同学都说是小年，因为母亲给我准备的东西，我一个人根本吃不完。一直到现在，我母亲还是这样，我一回家，她就把什么东西都塞进我的包包，就好像台北闹饥荒，什么都买不到一样。有一次我回到台北，发现包包特别重，打开一看，原来母亲在里面放了八罐汽水。我打电话给她，问她放那么多汽水做什么，她说：我给你们在飞机上喝呀”⑨高毕业后，我离家愈来愈远，每次回家要出来搭车，母亲一定下手边的工作，陪我去搭车，抢着帮我付车钱，仿佛我还是个3岁孩子。车子要开的时候，母亲都会倚在车站的栏杆向我挥手，那时我总会看见她眼中有泪光，看了令人心碎。⑩要我的母亲是写不完的。我们家5个兄弟姊妹，只有大哥侍奉母亲，其他的都高飞远扬了，但一想到母亲，好像她就站在我们身边。⑪母常说：有多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现。她己是个保守传统的乡村妇女，和一般乡村妇女没有两样，不过她鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，光是这一点，使我后来成为作家。⑫作可能没有做官好，但对母亲是个全新的经验，成为作家的母，她对乡人谈起我时，为我小时候的多灾多难、古灵精怪全找到了答案。（文章选自林清玄散文《在梦的远方》有刪减）（）列对文的理解与分析，不恰当的两项是（）A.作一个保守传统的乡村女，母亲对我们一直无太大期望，这也正是那一代很多母亲共同的特点。B.章中母亲的回忆在作者的回忆中多次出现，既补充了情节，又反映出母亲当时的心理活动，使母亲的形象愈加丰满清晰。因为我自幼体弱多病，所以在几个兄弟姐妹中，母亲对我最为溺爱，这也是我性格古怪的原因之一。“出去好像丢掉，回来好像捡到。”这句话既有母亲对儿子离家出去的不舍和牵挂，又有再见到儿子回来时的喜悦和欣慰，话虽朴实，却令人感动。E.本文是一篇叙事抒情散文，作者用时间序串联起回忆中的点滴琐事，平实地叙述中溢出满满的母爱，字里行间自然地流露出儿子对母亲的感激之情。（）赏析文画线句子。（）括⑥大意并简要分析它在文章中的作用。（）文“”着墨不多，仅在第段中写不过她鼓励我们要有梦想，文章标题却是《在梦的远方》，请说一说你的理解。【答案】（）（）夸手和排比句式，写出了母亲每次给我带的东西之多之杂，刻画了一对儿子无比疼爱和无微不至关心（关怀备至）的母亲形象，表达了我对母亲深深的感激与爱。（）段主要写作那时古怪的性格及母亲对此的关注和担忧。这段内容既是对第⑤段作者“身好”“学好，亲似乎可以放心的转折，又是母亲担忧作者身体健康到担忧作者的心理健康的转折，也与文章末段中的古精怪遥呼应，凸显了母亲对成长中的作者全方位的关爱，表达了作者对母亲不尽的感激和怀念之情。

（）作从小在母亲的爱中长大，如今远离母亲生活，想来母子二人都会常梦到远方，惦念着彼此。②母常说：“有多梦是遥不可及，但只要坚持，就可能实现。”她鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的远”。末点题，卒章显志。母虽然只关注孩子的健康，但正是母亲的这种爱与包容，给了作者个良好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上走得更远。（此处可自由些，但答案都需要围绕父母的爱与孩子成长之间的关系）【解析】【分析】（）项母对们一直无太大期”分析不当，母亲对我们的期望是随着我们的成长而逐渐加大的，“鼓我们要有梦想，明母亲对孩子有新的期望，希望他们坚持追梦。C项个原因都分析不当，母亲因为大弟的过世才特别溺爱我；母亲对我的溺爱不是我性格古怪的原因之一。故选AC（）东多到可以开杂货店”这夸的手法；“一罐……一……一…一……串……一罐……这运用了排比的手。用夸张手法和排比句式，写出了母亲每次给我带的东西之多之杂，刻画了一个对儿子无比疼爱和关怀备至的母亲形象，表达了“我对母亲深深的感激与爱。（）章第⑥主要写作者那时古怪的性格（自己一个人玩，自言自语，一人扮两角，莫名其妙的哭）及母亲对此的关注和担忧（那样看了一下午，后来我忍不住流泪）。这一段在结构上，既是对第五段作者身好“学习好”，亲似乎可以放心的转折，又是母亲由担忧作者身体健康到担忧作者的心理健康的转折，也与文章末段中的“古精怪遥呼应。在表现主题和情感表达上，凸显了母亲对成长中的作者全方位的关爱，表达了作者对母亲不尽的感激和怀念之情。（）说题文章的眼睛，起到的作用至关重要。文章“梦着不多，但“梦既文章的叙事的线索，又能突出主题。叙线索：作者从小在母亲的爱中长大，如今远离母亲生活，想来母子二人都会时常梦到远方，惦念着彼此。突主题：母亲鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的“远”篇末点题，卒章显志。③感情表达：孩子对“梦的寻，源自母亲的爱，母亲虽然只关注孩子的健康，但正是母亲的这种爱与包容，给了作者一个良好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上走得更远。故答案为：AC；用张手法和排比句式，写出母亲每次给我带的东西之多之杂，刻画了一个对儿子无比疼爱和无微不至关心（关怀备至）的母亲形象，表达了我对母亲深深的感激与爱。本主要写作者那时古怪的性格及母亲对此的关注和担忧。这段内容既是第段作者身好“学好”，亲似乎可以心的转折，又是母亲由担忧作者身体健康到担忧作者的心理健康的转折，也与文章末段中的古精怪”遥呼，凸显了母亲对成长中的作者全方位的关爱，表达了作者对母亲不尽的感激和怀念之情。作者从小在母亲的爱中长大，如今远离母亲生活，想来母子二人都时常梦到远方，惦念着彼此。②母常说：“有多梦是遥不可及，但只要坚持，就可能实现。”她鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的远”。末点题，卒章显志。母虽然只关注孩子的健康，但正是母亲的这种爱与包容，给了作者个良好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上走得更远。（此处可自由些，但答

案都需要围绕父母的爱与孩子成长之间的关系）【点评】题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本考查学生对语句的赏析能。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。此考查把握段落作用的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。此考查标题含义及个性化阅探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。4．阅读下面的文字，完成下面小题。繁盛李娟①我常想，一百多年前，最早决定定居此处的那个农人，一定再路可走了。他一路向北，在茫茫沙漠中没日没夜地跋涉。后来走上一处高地，突然看到前方视野尽头陷落大地的绿色河谷，顿时倒落在地，痛哭出声。②他身带着种子，那是漫长的流浪中唯一不曾放弃的事物。他以肠灌水，制成简陋的水平仪勘测地势，垦荒，开渠。在第一个春天的灌溉期，他日夜守在渠边。每当水流不畅，就用铁锨把堵塞在水阀口的鱼群铲开。那，鱼还不知河流已经被打开缺口，更不知何为农田。它们肥大、拙，无忧无虑，争先恐后涌入水渠，然后纷纷搁浅在秧苗初生的土地上。秧苗单薄，天地寂静。阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛。冬天，河面冰封。人们凿开冰窟，将长长的红绳垂放水中。虽然无饵无钩，仍很快有鱼咬着绳子被拖出水面。它们愤怒却迷惑。世界改变了。④春，鱼群逆流产卵。鱼苗蓬勃，河流拐弯处的浅水里，如堆满珠宝，璀璨耀眼。若在此处取水，一桶水里有半桶都是细碎小鱼。人们大量捕捞小鱼，晾干，喂养牲畜。牲畜吃得浑身鱼腥气。冬天，牲畜被宰杀炖熟后，肉汤都是腥的。世界改变了。⑤鱼来越少，人越来越多。耕地不断扩张，沿着唯一的河流两岸下漫延。才开始它们如吸吮乳汁般吸吮河流，到后来如吸吮鲜血般吸吮河流。再后来，河流被截断，强行引往荒野深处。在那里，新开垦的土地一望无垠。无论在种子播下之后，还是农作物丰收之时，那片土地看上去总是空旷而荒凉。而失去水源的下游湖泊迅速萎缩，短短几年便由淡水湖变成咸水湖。从此，再也没有鱼了。世界改变了。又去了很多很多年，我们一家才来到这里。我们面对的又是一片逾亩的新垦土

地。仿佛什么都不曾发生。路也是新的，水渠也是新的，仿佛一切刚刚开始。只有那条河旧了，老了，远在数公里之外。河床开阔，水流窄浅。而鱼又回来了。它们彼此间一条远离一条，深深隐蔽在水底阴影处。⑦和块土地上的其他种植户一样，我们也在自己承包的地上种满向日葵。这块土地也许并不适合种植这种作物，它过于贫瘠。而向日葵油性大，太损耗地力。但是，与其他寥寥几种能存活此处的作物相比，向日葵的收益最大。⑧记第一年，我们全家上阵。我们连夜处理种子。我妈和我叔叔人用铁锨不停翻动种子，使之均匀沾染红色的农药汁液。我在旁边帮忙打着手电筒。手电光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒，它们隔天就要被深埋大地。这是种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。而熬过漫漫长冬的荒野鼠类，在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏惧。后来这饥饿与畏惧渗入红色之中。⑨此此刻，我妈和我叔叔的紧张与忧虑也渗入红色之中。同时渗的还有我的悲哀，我的疲惫。我一动不动举着手电。手电光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙。荒野中远远近近的流浪之物都向这道光芒靠拢。我手持手电一动也不敢动，仿佛眼下这团光芒，是世间最最脆弱的容器。⑩第年，我跟着去到地头，刚播完种子就离开了。那一年非常不。主要是缺水。平时种植户之间都客客气气，还能做到互助互利。可一到灌溉时节，一个个争水争得快要操起铁锨拼命。轮到我家用水时常常已经到了半夜。我妈整夜不敢睡觉，不时出门查看，提防水被下游截走。尽管如此，我家承包的两百亩地还是给旱死了几十亩。接下来又病虫害不断。那片葵花地无一幸免。田间地头堆满花花绿绿的农药瓶。⑪冬我才回家。我问我妈赔了多少钱。她说：“幸亏咱家穷，种的少也赔的少。最后打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种霉？

!老就不信，哪年年都这么倒⑫整冬天，小小的村庄洁白而寂静。我独自出门向北，朝河谷走。大雪铺满河面，鸦群迎面飞起。我看到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣。（有删改）（）列对文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开作者想象一百多年前人发现这片河谷并在此定居、垦荒、开渠的情形，写出了他们的坚韧与辛劳。B.“世改变了”一在中多次出现，写出了人类的到来使这片土地发生了变化，流露出作者的痛心之情。平时互助互利的种植户因引水灌溉引发争斗，既表现了生存环境的残酷，又批判了人们在利益面前的自私冷漠。文章结尾处景物描写“大铺满河面，鸦群迎面飞起”渲染了村庄洁白寂静的氛围，引发出作者的想象和思考。（）章段语表达上富有特色，请简要赏析。（）合全文请简要分析标“繁盛的意蕴。【答案】（）

（）运比喻、拟人等修辞，语言生动形象，如“这种子的红色军团，在底庄严列队，横平竖直。运细节描写，细腻传神，如手光芒”的写。③想象丰富，使人如临其境，如“种的色军团”“熬漫漫长冬的荒野鼠类”。语有张力，具韵味，如之均匀沾染红色的农药汁液”“这饿与畏惧渗入红色之中”“笼着黑暗中上下翻飞的红色颗粒。（）文既指河流中鱼类的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。②人们为了庄稼的繁盛去开垦土地并苦心播种、灌溉，却换来干旱、病虫害及歉收。蕴着作者对生存环境的担忧和对生存的忧虑。【解析】【析】（1）项“平互助互利的种植户因引水灌溉引发争斗，既表现了生存环境的残酷，又批判了人们在利益面前的自私冷漠”，然平互助互利”就明并不冷漠，引灌溉引发争反应的是生存的残酷。故选。（）题⑧段语表达上富有特色，首先找手法：“这种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直”运比喻和拟人，生动地出带着希望的种子被播种时的庄严；“手电光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙。荒野中远远近近的流浪之物都向这道光芒靠这是细节描写，写出黑夜的独特感受“这是种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。而熬过漫漫长冬的荒野鼠类，在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏”运用想象，生动地写出地底的情况；“这饿与畏惧渗入红色之中“电光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗”，言富有张力，如同诗一般富有哲理。（）鱼不知河流已经被打开缺口，更不知何为农田。它们肥大、笨拙，忧无虑，争先恐后涌入水渠，然后纷纷搁浅在秧苗初生的土地上。秧苗单薄，天地寂静。阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛”“人来越多。耕地不断扩张，沿着唯一的河流两岸上下漫延”可括出既河流中鱼类的繁盛，也指定居此地的人的繁盛；“在里，新开垦的土地一望无垠。无论在种子播下之后，还是农作物丰收之时，那片土地看上去总是空旷而荒凉。而失去水源的下游湖泊迅速萎缩，短短几年便由淡水湖变成咸水湖。从此，再也没有鱼了“那年非常不顺。主要是缺水”“我承包的两百亩地还是给旱死了几十亩。接下来又病虫害不断。那片葵花地无一幸免”可括出人为了庄的繁盛去开垦土地并苦心播种、灌溉，却换来干旱、病虫害及歉收”；“平时种植户之间都客客气气，还能做到互助互利。可一到灌溉时节，一个个争水争得快要操起铁锨拼命“我到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣”可括出蕴着作者对生存环境的担忧对生存的忧”。故答案为：C；运比喻、拟人等修辞，语言生动形象，如“这种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。运细节描写，细腻传神，如手光芒”的写。③想象丰富，使人如临其境，如“种的色军团”“熬漫漫长冬的荒野鼠类”。语有张力，具韵味，如之均匀沾染红色的农药汁液”“这饿与畏惧渗入红色之中”“笼着黑暗中上下翻飞的红色颗粒。①中既指河流中鱼类的繁盛，也指定居此地的人的繁盛②人为了庄稼的繁盛去开垦土地并苦心播种、灌溉，却换来干旱、病虫害及歉收。蕴着作者对生存环的担忧和对生存的忧虑。

【点评】题考查散文文本的理解、概括能力。完成这类题目，需要考生课下多阅读经典散文，培养语感，提高理解能力。在阅读时，要整体把握文本，理解文本中心思想；逐段理解，把握段意；关注关键词，理解表层义、比喻义、象征意等。该考查语言的艺术特色的把能力。完成这类题目，可以从以下几方面考虑：修辞手法、表现手法和语言本身独特之处。该考查对题目的理解能力，属于重点词语的考查。理解重点词语，首先理解表层含义，然后联系文本主题或者段意，理解比喻意义、象征意义。做答时，要分条陈述，要全面。5．阅读下面的文字，完成下列小题。认领陈蔚文①不前，姐夫的车钥匙不慎在小区遗失，寻找未果。若去店重配钥匙要多元，无奈贴出公告，拾到者以500元谢。拾到者收取酬金似乎可厚非，然而我的第一个念头如果是我家任何一位成员拾到，断不会收取这笔钱，这源于家风。②父是军人，在我和姐姐的成长道路上，他的要求有时严苛得近粗暴。小至教导我们吃有吃相、站有站相，大至仁善礼俗、道德理想，还有“与为善“滴之恩当涌泉相报“少不努力，老徒伤悲”等等，当年被父亲以这些“规”训时不胜其烦，然而不知不觉中，它们已于日常生活中潜入我们的血脉，化育成人生的一部分。③说，这些不过是些农耕文化即有的常识伦，与古老祠堂张挂的家训类同，只是父亲惯以口语表达，而先人们讲究遣词造句，使得家训更有恢宏的文化气度。如我的老家浙江兰溪诸葛村，迄今留有诸葛亮先生的《诫子书》：

“君之行，静以修身，俭以养德…”曾到过鄱阳湖畔的汪山土库，这是一座气派的清代建筑，曾经的主人是“程家族”，一三督抚的佳话。据说程家三兄弟在早饭前必诵家规：“尊长敬贤，唯礼是尊；孝顺父兄，共敦友爱“待持物，仁义为本；自省其心，非礼莫为……这听上去非常古老的家规其实也很现代，因为直到今天，它仍然是许多家庭教育子女的理念，也是一个人立足于世且心怀坦荡的基石。④“自其，礼莫为”一，用诗人的语言转译便是“一人应该活得像自己并且干净。⑤我亲奉行的人生信条也大抵如此。他不仅如此训导我们，本人亦是忠实的践行者。⑥还得儿时，从部队回来探亲的父亲带我乘公交，有个乡下孩子车，吐了我一身，孩子父亲惶恐，父亲的第一反应是掏出大手绢给那孩子揩拭，并连声安慰那对父子，还请旁边的乘客给那孩子让座。十几年前，他拾到一部九成新手机，那时手机还算贵重物品，他首先检查手机有没有电，还好，有电，于是开机等机主打来电话。邻居知道后笑父亲迂，父亲不以为然，他认为物归原主是基本常识。⑦将心比”，是父母常说的一句话。他们肯定不知道这个成语出自朱熹的文章“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”父母只是按他们做人处世的朴素观念去理解并实践这句话，而他们的训诫对后辈人格的养成有着不可忽视的影响——论子女在今后的人生道路上际遇如何，最基本的尺度在那，判人识物的旨趣在那。正如明末理学家、教育家朱

柏庐先生所言，纵能建功业于天下，亦可以自善乎一”。⑧家，就是一种律令，康德说过，有件事物我愈是思考愈觉神奇，心中也愈充满敬畏，那就是我头顶的星空与我内心的道德律令”往，对一个人处世行事影响大的不是外界的法律和规限，而是在家庭中养成与习得的观念。换言之，风，它决定了一个人会如何走他的人生之路。

“道律令”便家有一天，当我成为母亲，我发现自己向儿子喋喋宣讲的正是当年我烦父亲的那一——要让、上进，勿与他人攀比物质，以及种种细枝末节的小事，譬如乘电梯左行右立，进电梯或地铁时，等里面的人先出来，要尊敬每一位看似身份低微者，哪怕是施予乞丐或卖艺者零钱，也要蹲下轻轻将零钱放……些小事将教会孩子善、教养、尊重，这会是伴随他一生的精神印记。⑩当我对父亲的训诫有多厌烦，如今对它们就有多认同，从反叛们到变成一种精神自觉，如同回到原点，完成对一种文化的认领。⑪这代代相承的涵化是如此自然，又是如此重大。（摘编自《光明日报》）（）列对文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文第三段画线句中的“它”是这段所提到的古人家规，基是些家规的喻体，说明了家规是一个人立世为人的基础。B.⑤段文起承上启下的作用，第一句话承接上文，指出“父亲”的生信条；第二句话引出下文，引“父践行这些信条的事迹。第段，康德说出了家风的重要性，家风便是道德律令，最大程度上影了一个人的处事行世，并能决定一个人的人生之路。统全文，我对父”家的认识经历了从时候的厌倦到现在的认同这样的一个过程，对于我，风已成为一种内在的化认领。（）篇文章选材上有什么特点？这样选材有什么好处？请结合材料简要分析。（）于篇文章标题有两种看法，有人认为认”好有人认为“家”好对此你是如何看待的？请简要分析。【答案】（）（）点这文章选材丰富，既有中外名言、古语家训，如诸葛亮家训、程氏训、朱柏庐和康德的名言；也有家庭生活琐事、凡人凡事。好处：中外名言、古语家训作为素材，有很强的文化内涵和说服力；家庭生活琐事、凡人凡事贴近读者生活，能引起读者共鸣和引发阅读兴趣。（）例一：认为认做题好。①这篇散文虽然讲述的是家风，却是由“姐夫认领车钥匙的件出的，而文章结尾处也说到“如同回到原点，完成对一种文化的认领”，见文章讲述的认领不仅仅是钥匙还有家风。②本通过“认”的同涵体现了文意的层进性和文章结构的严谨性，以认”为能引人深思。示例二：我认为“家”做题好。这篇文章围绕家风展开，叙写内容就是家风，以“家风为题既概括了文意，表明了写作内容，也能让读者迅速了解阅读重点，符合拟写标题的原则②家风有示主旨的作用，凸显家风这种代代相承的涵化的重大性。

【解析】【分析】（）项康并没有说出家风的重要性。康德强调的是道德律令的重要性，而我认家风是道德律令，文中是“我借德的话强调了家风的重要性。故选项。（）本篇文章选材很多，有“与为善“滴之恩当涌泉相报”“少不努力，老大徒伤悲“自其心，非礼莫为等言；有诸葛亮先生的《诫子书》；有“程氏家族”的家；有自己家庭生活琐事、凡人凡事；有朱熹的文章的话，明末理学家、教育家朱柏庐先生所言；有康德名言等等。选用这些中外名言，古语家训使得文章有很强的说服力，并能使文章具有文化内涵，丰富文章的内容。同时，穿插讲述一些家庭生活琐事、凡人凡事，能够引起读者的共鸣和阅读兴趣，并进一步增强文章的说服力。（）处要探究文章的标题，有人认为标题“认领好有人认为标题为家”好让考生对此谈谈自己的看法。这是一道开放性的题目，考生可以根据自己的解读和认知，先确定自己的观点、态度，然后从文章的叙述内容、结构思路、表现对象、作者的情感思想、主题表现等角度考虑。如赞同“认领”，在结构上能做到首尾照应，开头由“姐准备以酬谢的方式认领车钥匙”的事件引发作者的一些看法，结尾又说到“如同回到原点，完成对一种文化的认领”，见文章讲述的认”，由车钥匙到家的认，构严谨，并能凸显文章的主题，引发读者的思考等。如赞同“家，以从文章的主要述内容、主题表达等角度分析，本文叙写的内容就“风”，全文围绕家”来的，表达家”需要传承等思想。故答案为：C；特：这篇文章选材丰富，既中外名言、古语家训，如诸葛亮家训、程氏家训、朱柏庐和康德的名言；也有家庭生活琐事、凡人凡事。好处：中外名言、古语家训作为素材，有很强的文化内涵和说服力；家庭生活琐事、凡人凡事贴近读者生活，能引起读者共鸣和引发阅读兴趣。示一：我认为“认”做题。①这散文虽讲述的是家风，却是由“姐认领车钥匙的件引出的，文章结尾处也说到“如回到原点，完成对一种文化的认领，见文章讲述的认领不仅仅是钥匙还有家风。②本通“认”的不同内涵体现了文意的层进性和文章结构的严谨性，“认领”为能人深思。示例二：我认为家做题好。①这篇文章围绕家风展开，叙写内容就是家风，“家风为题既概括了文意，表明了写作内容，也能让读者迅速了解阅读重点，符合拟写标题的原则②家风有示主旨的作用，凸显家风这种代代相承的涵化的重大性。【点评】题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。此考查学生把握文本选材特及其作用的能力。文本的选材特点及作用，通常的考虑角度有：1.点结，详略得当。能使人物事迹既具有典型性，又具有普遍性，增加文章的容量；使人物形象鲜明突出，使文章具有更强的感染力和震据力。2.以见大。突出文章中心，升华主旨；给读者留下广阔的想象空间，廉味深长。

选的真实性和典型性（人物传记）。从人物丰富的经历中选取典型事例，突出表现人物的人生经历和人格特点；选取人物的真实生活经历，真实再现人物的人生经历和人格特点；详得当，既能还

原人物的真实生活，又具有很强的可读性。4.引用神话传说或诗句。丰富文章的内容，扩大了文章的内涵；增强了文章的神秘感，增添了文果；营造了古朴、幽远、深邃的意境。这篇文章选材上既有引用中外名言、古语家调，也有家庭生活琐事、凡人凡事。这样做的好处是一方面有很强的文化内涵和说服力，另外一方面贴近读者生活，使于引起读者共鸣和引发阅读兴趣。意思对即可。⑶此题查学生对文本标题的个性化解读的能力。探究标题的意蕴，可以有以下几个角度：标题与主题的关系角度；标题与情节的关系角度；标题与人物的关系角度；标题与环境的关系角度。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。此题既可以认为“认领做题好，也可以认为“家做标题好，结合文本中的人物、情节、主旨来分析。言之有理即可。6．阅读下面的文字，完成下列小题。当地名进入古诗彭程（一）在我个人的经验中，面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。目光摩挲过一个个地名，旁边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第打开。仿佛是岩溶地带大山峭壁之上的洞穴，外部看去并不大，一旦进入，却会发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深。这些或熟悉或陌生的地名下，藏匿着自然、历史、民俗一物质和神的丰富浩大的谱系。而与这种感觉几乎同步，此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面。譬如此刻，目光所及之处，是甘肃武威。西汉初，武威为匈奴所占据。公元前年汉武帝派骠骑大将军霍去病两次远征河西，大败匈奴，为彰显大汉的武军威”而名此地。不过在漫长岁月中，它更为人知的名字是凉州。凉州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是漫溢出边地的荒凉和戍人的哀愁。甚至凉词在代成为专门的曲，很多诗人依调填词：羌何须怨杨柳，春风不度玉门关”；坐今夜关山月，思杀边城游侠儿”；白黄沙古战场，边风吹冷旅裳……汉唐到明清，一片愁云惨雾，飘荡舒卷在西北大漠戈壁之上。如果一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩。因为这些诗句，一个原本抽象单调的地名变得具体而生动，有了色彩、声音和气息。一行诗句便是一条通道，让我得以穿越时光的漫漫长廊，驰目于辽阔的天空和大地，徜徉在幽静的山林和庭院，欣赏四时风光，感受八方习俗。（二）爱默生说过：诗人是为万物重新命名者。有一些地方，虽然早已经地老天荒地存在着，但长时间里都只是一种物质形态的面貌，枯燥粗糙。只有在经过文人墨客的描绘后，才变得具有精神性。诗文是一种加持，为地名灌注了灵动的气质。仿佛出色的匠人手里捏出的泥人，被吹拂进了生命的气息，活灵活现。于是一切大为不同。正如郁孤台，本是僻远闭塞的赣州古城墙上的一处亭台，却因为南宋诗人辛弃疾写“郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数”的句，而得以广为人知。

当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能。阳关象征了离别，北邙寓意着死亡。蓬莱是来世的向往，昆仑是仙界的居所。金谷园是奢靡的狂欢，乌衣巷是繁华的落幕在样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精微和玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨，声音中的声音，味道里的味道。（三）向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振。时间和空间的共谋，孕育出某一类文化的气质，精神的风度。而诗句，这时便扮演了有力的证人角色。青春时代，梦想的栖息地是江南吴越。感官的筵席一场场排开，声音和色彩浑然一体：“夜卖菱藕，春船载绮罗”；“垆人似月皓腕凝霜雪”“出江花红似火，春来江水绿如蓝”……诗为舟楫，我划入了那一片湖面。在苇荡、乌桕和桑之间，波光滟滟，莲叶田田。时光悄然流逝。从某一时刻起，浪漫綺丽的少年轻愁遁隐了，内心开始向往北地的雄浑和寥廓，苍凉和悲怆。“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行，代黄仲则这句诗，成为一种新的美学召唤。向北，向西，一种迥异的境界在面前展开，是“明出天山，苍茫云海间，是蝉空桑林，八月萧关道，“紫月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长”……就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为精神世界的某个元件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素。（四）古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天，它永远处于生长中。今天生活的每一种状态，人们情感的每一次波动，大自然的每一副表情，都可以从丰富浩瀚的古代诗歌中，获得印证，找见共鸣，听到回声。一首首诗词，正是一个个的接引者，引领读者步入人生与社会的广阔庭院，在今与昔、恒常与变易的对话中，加深对于世界和生活的理解。仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼。想象一番，那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声？泉水不竭地涌流，诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡。（摘编自《光明日报2018年月日当地名进入诗》）（）列对文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.地被反复引用言说，就升为一种意象，具备了符号的功能。每个阅读者看到

“阳关“北邙，会想到地名字面背后离”和“死”的意味。B.生的不同时段，总有一些经由诗句陶冶内化为精神世界一部分的地方，与情感维度和美学嗜好发生改变的你，产生同频共振。文章视角独特，以“地进入古诗”为入点，表达了作者对古诗词的由衷赞美之意，流露出对传统文化的无限热爱之情。古诗词以历时性的方式，展现了共时性的内容；融入了诗歌中地名，具有了更丰富的意涵，彰显着民族的文化气质和精神风度。

（）者：面地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。请合全文概括古诗词的魅力是如何通过地名展现的。（）文体现散文的语言美，请结合全文加以赏析。【答案】（）（）古词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得具体生动。②古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。古词反复用某一地名，使其变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。古词与读者产生同频共振，让地名由外在客体内化为精神世界的某个元件。（）用词之美。本文使用了精美而富有表现力的动词，如第一部分第三段运用的“漫溢一，本意指水过满，向外流。本词准确、具体、生动地表现出地名“凉州”入后那“无不在而又无法承载的凉之感和成人的哀愁②修之。全文旁征博引，引用了大量与地名有关的诗句，极大地增强了文章的可读性和感染力。如作者在写到甘肃武威时，引用诗句“白黄沙古战场，边风吹冷旅人裳”来现此地的荒凉和戍人哀愁，有利于读者在阅读中产生联想与共鸣。作者还引用爱默生的名言，为下文提“诗让地名变得具有精神性和灵动性”的观点提供了有力的依据，增强说服力。句之美。本文句式整散结合，如第一部分第二段中的“却发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深…此耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面”整与散句结合，使句式富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。④风之美。本文语言典雅，富于诗情画意。作者运用的摩”“次打开“藏”等具有较强书面语色彩的词语，充分体现了汉语的典雅之美。同时，作者从甘肃武威、到阳关、蓬莱、昆仑…从汉到当下……洋洒洒，穿古越今，古诗佳句，信手拈来，让读者产生了强烈的审美体验，极具诗意美。【解析】【分析】（项，“就会想到地名字面背‘离’和死的意味错根据原文“当些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能。阳关象征了离别，北邙寓意着死”可，地名和象征意之间是一对应的关系A选没有一对应，杂糅信息。故选。（）干要求综合文概括古诗词的魅力是如何通过地名展现的。面地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻”这句话在文章的第一段，那么答案应该在下文的段落中寻找。如如一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩。因为这些诗句，一个原本抽象单调的地名变得具体而生动，有了色彩、声音和气”可括出古诗词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得具体生动。有些地方，虽然早已经地老天荒地存在着，但长时间里都只是一种物质形态的面貌，枯燥粗糙。只有在经过文人墨客的描绘后，才变得具有精神性。诗文是一种加持，为地名灌注了灵动的气质。仿佛出色的匠人手里捏出的泥人，被吹拂进了生命的气息，活灵活现”可括古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功可概括出古诗词反复引用某一地名，使其变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。“向某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振。时间和空间的共谋，孕育出某一类文化的气质，精神的风度。而诗句，这时便扮演了有力的证人角色

就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为精神世界的某个元件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元”可概括出古诗词与读者产生同频共振，让地名由外在客体内化为精神世界的某个元件。（）从词造句角度赏析：可从选用的动词、形容词、叠词及成语等进行析，言之成理即可。如第一部分第三段运用的“漫一，本意指水过满，向外流。本词准确、具体、生动地表现出地名“凉”入后那无不在而又无法承载的凉之感成人的哀愁。从辞角度：本文最典型的修辞手法是引用，还可以从比喻排比、拟人、对偶等角度进行赏析。如作者在写到甘肃武威时，引用诗句“白黄沙古战场，边风吹冷旅裳”来表现此地的荒凉和戍人的哀愁，有利于读者在阅读中产生联想与共鸣“古词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天，它永远处于生长”运了比喻的手法，形象生动地写出了古诗词的影响力。③从式度：本文句式整散结合，多用骈句、对偶句、排比。如第一部分第二段中的却发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深……时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅画”整句与散句结合，使句式富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。“驰于辽阔的天空和大地徜徉在幽静的山林和庭院，欣赏四时风光，感受八方习俗”句整齐，对仗工整。从语言风格角度：本文多引用古诗词，使语富于诗情画意。多运用有较强书面语色彩的词语，使语言典雅。如摩“次打开”“藏…具有较强书面语色彩的词语，充分体现了汉语的典雅之美。故答案为：A古诗词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得体生动。古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。古词反复引用某一地名，使其变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。古词与读者产生同频共振，地名由外在客体内化为精神世界的某个元件。①用词之美。本文使用了精美而有表现力的动词，如第一部分第三段运用的漫”一词，本意指水过满，向外流。本词准确、具体、生动地表现出地名“凉”入后那“无不在而又无法承载”的凉之感和成人的哀愁。②修之美。全文旁征博引，引用了大量与地名有关的诗句，极大地增强了文章的可读性和感染力。如作者在写到甘肃武威时，引用诗句白黄沙古战场，边风吹冷旅人裳来现此地的荒凉和戍人的哀愁，有利于读者在阅读中产生联想与共鸣。作者还引用爱默生的名言，为下文提“诗让地名变得具有精神性和灵动性”的点提供了有的依据，增强说服力。句之美。本文句式整散结合，如第一部分第二段中的却发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深…此耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面”整与散句结合，使句式富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。④风之美。本文语言典雅，富于诗情画意。作者运用的摩挲“次打开”“藏……等具有较强书面语色彩的词语，充分体现了汉语的典雅之美。同时，作者从甘肃武威、到阳关、蓬莱、昆仑……从汉到当下……洋洒洒，穿古越今，古诗佳句，信手拈来，让读者产生了强烈的审美体验，极具诗意美。【点评】题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与

理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。此考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词离句，句不离文”的则，切忌断取”。解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。7．阅读下文，完成下列各题。我家过去年代的一只猫李娟①我祖上几乎每一辈人都会出一个嗜赌成性的败家子。到了我外那一代，不幸轮到了我外公。据外婆回忆，当时破草屋里的一切家私被变卖得干干净净，只剩一只木箱一面铁锅和五个碗。此外就只有贴在竹篾墙上的观音像及画像下一只破破烂烂的草蒲团。连全家人冬夏的衣裳都被卖得一人只剩一身单衣，老老小小全打着赤脚。②但外婆一直藏着一只手掌心大小的铜磬，那是她多年前有一次了五十里的山路，去邻县赶一场隆重的庙会时买的。对她来说，这只小小的磬是精美的器物，质地明亮光滑，小而沉重，真是再漂亮不过了。更何况她曾亲眼见过庙子里的和尚就是敲着它来念经的（当然，那一只大了许多）。于是它又是神圣的。③她常对外公说，那是观音菩萨的东西，不可起”可外公偏偏起了心，有一天输得眼红了回家对外婆拳打脚踢，逼她交出磬。后来外婆实在是被打急了，只好从怀中掏出来掷到门槛外，然后一屁股坐到地上大哭起来。④六多年过去了，外婆至今还时常唠叨起那只小磬，不时地啧啧赞它的精巧可爱。而那个男人曾经对她造成的伤害，似乎早已与她毫无关系了。毕竟外公都已经过世半个多世纪了，死去的人全都是已经被原谅的人。⑤另外婆时常会提到的还有一只大黄猫。那是继外公卖掉磬之后第二个最不该卖的东西。⑥第次大黄猫被卖到了放生铺。放生铺离家门只有十几里路。清捉去卖的，结果还没吃晌午饭，那黄猫就自己跑回来了。外婆和孩子们欢天喜地，连忙从各自的碗里滗出一些米汤倒给猫喝。⑦结第二天一大早猫又被外公捉去了。这次卖到永泉铺。永泉铺远一些，离家有三十多里。外婆想，这回猫再也回不来了。结果，那天外公还没回来，那神奇的大黄猫就又一次找回了自家门。亏得外公赶集去的一路上还是把它蒙在布袋子里，又塞进背篼里的。⑧外央求外公再也不要卖了。她说，只听说卖猪卖鸡换钱用，哪听说卖猫的！再说谁家屋头没养只鸡、养条狗的，而自家连鸡都没有一只，就只剩这最后一条养生了，猫也造孽，都卖了两次还在想着自家里头，就可怜可怜它……但公哪里能听得进去！过了不久，龙林铺逢集时他又把那只黄猫逮走了。⑨龙铺在邻县境内，离我们足有五十多里。虽然都晓得这回这猫是再也回不来了，可外婆还是心存侥幸，天天把喂猫的石钵里注满清水，等它回家。

⑩这次，却再也没有等到。⑪我新疆出生，大部分时间在新疆长大。我所了解的这片土地，一片绝大部分才刚刚开始承载人的活动的广袤大地。在这里，泥土还不熟悉粮食，道路还不熟悉脚印，水不熟悉井，火不熟悉煤。在这里，我们报不出上溯三代以上的祖先的名字，我们的孩子比远离故土更加远离我们。哪怕再在这里生活一百年，我仍不能说自己新疆人。⑫哪到了今天，半个多世纪过去了，离家万里，过去的生活被断切割，我又即将与外婆断然切割。外婆终将携着一世的记忆死去，使我的故”究变成一处无凭无据的所在。在那里，外婆早已修好的坟窟依山傍水，年复一年地空着，渐渐坍塌；坟前空白的碑石花纹模糊，内部正在悄悄脆裂；老家旧屋久无人住，恐怕已经塌了一间半套而后曾经引来泉水的竹管残迹寂寞地横搁在杂草之中，那泉眼四面围栏的石板早已经塌坏，泉水四处乱淌，荒早丛生。村中旧人过世，年轻人纷纷离家出走。通向家门口的路盖满竹叶，这路通向的木门上，铁锁锈死，屋檐断裂。在这扇门背后，在黑暗的房间里，外婆早年间备下的，漆得乌黑明亮的寿棺早已寂静地朽坏。泥墙上悬挂的纺车挂满蛛丝…也回不去了！⑬那地方，与我唯一的关联似乎只是：我的外婆和我母亲曾经在那里活过…我认识任何一条能够通向它的道路，我不认识村中的任何一家邻居。但那仍是我的故乡，那条被外婆无数次提及的大黄猫，如被我从小养大一般，深深怜惜着它。当我得知它在远方迷失，难过得连梦里也在想：这么多年过去，应该往它的石钵里注上清水了！⑭我是一个没有来历的人，我走到今天，似乎是我的祖先在使用的双脚走到今天；我不是一个没有根的人，我的基因以我所不能明白的方式清清楚楚地记录着这条血脉延伸的全部过程；我不是没有故乡的人，那一处我从未去过的地方，在我外婆和我母亲的讲述中反复触动我的本能和命运，永远地留住了我。那里每一粒深埋在地底的紫色浆果，每一只夏日午后准时振翅的鸣蝉，比我亲眼见过的还要令我熟悉。⑮我是虚弱的人，不是短暂的—哪此时立刻死去也不是短暂的人。⑯还那只猫，它的故事更为漫长。哪怕到了今天，它仍然在回家路上继续走着。有时被乡间的顽童追赶过一条条陌生的沟渠；有时迷路了，在高高的坡崖上如婴孩一样凄厉厉地惨叫；有时走着走着突然浑身的毛乍起，看到前面路中央盘起的一条花蛇……圆当空，它找到一处隐蔽的草丛卧下。有时是冬月间的霜风露气，有时是盛夏的瓢泼大雨。⑰总一天，它绕过堰塘边的青青竹林，突然看到院子空地上那台悉的石磨，看到石磨后屋檐下的水缸流浪的日子全部结束了！它飞快地窜进院子，径直去到自己往日吃食的石钵边，大口大口地痛饮起来。也不管这水是谁为它注入的，不是谁，在这些年里正如它从不曾忘记过家一样，从不曾忘记过它。（）第①段线句是细节描写，看似随意实则精，分析这样写的用意。（）系文分析文中第⑨三处划线句所涉及的注清水一行为，在表情达意上的作用。（）章最后段，句式长短整散各有侧重，对此语言特点加以赏析。（）扣文章题，对本文的象征手法进行评析。【答案】（）音像和草蒲团毫无变卖价值，突出当时家中一贫如洗的境况；这两件物品又暗示了祖母是个虔诚的佛教徒；既为下文铜磬被变卖作铺垫，也使祖母日后忘记外公

带给她伤害及苦苦守候猫归来的情节提供了依据。（）一实外婆对猫的守候，表现她的善良；后两处是虚写，第二处表现的家乡对游子的守候；第三处守候对游子的意义；情感的表达由实到虚，逐层深入，扣人心弦。（）数二多用长句和整句，具体细致地想象猫不顾一切跋山涉水返回家乡艰辛与执着，这样的句式富有气势，强调了游子归乡的急迫；最后一段长短结合，短句加强节奏感，想象猫回家的欣喜，最后一个散句点明了游子与家乡密不可分的联系，句式参差灵活，与情感表达和深入思考一致。（）与乡底割断了联系，但仍不知疲倦地走在回家的路上，猫与故乡相互候，彼此牵挂；以此象征远离家乡又对故乡魂牵梦萦的游子的思乡之情，同时也表现出了故乡强大的感召力。象征手法的运用，使感情表达更为生动形象，使跨越六十年的“过年”的猫也具有历史的沧桑感，更暗示今天的作者一如过去的猫，远离故土，有着磨灭不了的异乡感，这一手法含蓄深刻而意蕴丰厚，具有震撼人心的艺术力量。【解析】【析】（1）本题中画线句子是“就有贴在竹篾墙上的观音像及画像下一只破破烂烂的草蒲团”，句的关键词是只”“观像”“草团，合整个第一段可知，外公已经把能卖的东西全卖了，剩下的都是不值钱没人要的东西，从内容上突出当时家中一贫如洗的境况；这两件物品又暗示了祖母是个虔诚的佛教徒；从结构上既为下文铜磬被变卖作铺垫，引出下文，为下文写祖母日后忘记外公带给她伤害及苦苦守候猫归来的情节提供了依据。（）一处是在第⑨段这是外公第三次把猫卖掉，卖到离我们足有五十多里的邻县境内龙林铺。虽然都晓得这回这猫怕是再也回不来了，“可外婆还是心存侥幸，天天把喂猫的石钵里注满清水，等它回家”，处实写外婆对猫的守候，表现她的善良；后两处是虚写，第二处在文本第⑬段，这段主要是表达我对故乡的思念，当得知它在远方迷失，难过得连梦里也在想：这么多年过去，应该往它的石钵里注上清水了！，处为虚写，借对猫的守候表现的是家乡对游子的守候；第三处在文本第段“总一天，明这段为虚写，这是文章的结尾，升华主旨和情感的段落“它过堰塘边的青青竹林，突然看到院子空地上那台熟悉的石磨，看到石磨后屋檐下的水缸——流浪的日子全部结束了！它飞快地窜进院子，径直去到自己往日吃食的石钵边，大口大口地痛饮起来。也不管这水是谁为它注入的，不管是谁，在这些年里正如它从不曾忘记过家一样，从不曾忘记过”，段文字强调了守候对游子的意义；情感的表达由实到虚，逐层深入，引起读者情感的共鸣。（）倒第二段有被乡间的顽童追赶过一条条陌生的沟渠；有时迷路了，在高高的坡崖上如婴孩一样凄厉厉地惨叫；有时走着走着突然浑身的毛乍起，有时是冬月间的霜风露气，有时是盛夏的瓢泼大雨”为整句，句式整齐，富有气势，内容丰富，具体细致地想象猫不顾一切跋山涉水返回家乡的艰辛与执着，强调了游子归乡的急迫；最后一段“总一天，它绕过堰塘边的青青竹林，突然看到院子空地上那台熟悉的石磨，看到石磨后屋檐下的水缸流浪的日子全部结束了！它快地窜进院子，径直去到自己往日吃食的石钵边，大口大口地痛饮起来，这里长短句结合，短句加强节奏感，想象猫回家的欣喜；最后一个散句“也管水是谁为它注入的，不管是谁，在这些年里正如它从不曾忘记过一样，从不曾忘记过它点了游子与家乡密不可分的联系。（）文题我过去年代的一只猫，文写猫的故事，猫和我有似性，文中

的猫”即我的象征，第六段至第十段，写猫被带离故乡，以及第十六段“哪到今天，它仍然在回家的路上继续走着”写猫与故乡彻底割断了联系，但仍不知疲倦地走在回家的路上，猫与故乡相互守候，彼此牵挂；以此象征远离家乡又对故乡魂牵梦萦的我的思乡之情，同时也表现出了故乡强大的感召力。猫对家的思念象征着我对乡的怀念。象征手法的运用，使感情表达更为生动形