第七单元第二章

课题第一节基因控制生物的性状课时数1总课时编号：=7\*GB3⑦教学目标1、理解生物的遗传和变异现象2、通过观察，分析理解性状和相对性状的概念3、通过“资料分析”理解基因控制生物的性状4、进一步培养学生分析问题的能力（转基因鼠的实验）课标要求学生活动教师活动通过谚语理解遗传和变异的概念通过实例理解性状和相对性状的含义通过实验分析和图片资料理解“基因控制性状“这一要点知道转基因技术的原理及在现实中的应用例子列举其他的谚语，以备后用明确目标识记遗传和变异的概念理解遗传和变异是自然界中普遍存在的现象。观察图片和同桌的外观特征，以帮助理解性状的表现。通过大量的例子理解这两个概念并识记。（身高、体重、血压、血型、肤色等等）阅读资料分析，合作讨论分析克隆羊多莉，进一步理解性状是由细胞核内的遗传物质（基因）控制的列举转基因技术的应用实例：作物，药品一、导入：在生活中，我们经常会听到这样的谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆“、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“一母生九子，连母十个样”等，这些通俗的谚语说明了生物圈中的遗传和变异现象，今天我们就一起学具体的学习这方面的内容。二、出示目标三、新知探究1、遗传和变异概念根据上面的谚语分析得出：[明确]遗传和变异是自然界中普遍存在的现象2、生物的性状=1\*GB3①安排学生观察P25图片，同桌相互合作完成“人体的性状“体现=2\*GB3②性状和相对性状的概念性状：生物体所表现出和形态结构、生理特征、行为方式，称为性状相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式[举例]：[即时训练]教材P28练习1前三小题3、基因控制性状安排学生阅读“资料分析“，合作完成讨论题。完善讨论题：[补充]：环境影响性状—课后练习一最后一小题分析4、转基因技术及应用四、小结五、巩固练习同步练习教学札记内容较抽象，前半部分借助直观图片，学生掌握的还不错。后半部分在理解上有障碍，需要老师提供大量的资料来帮助，并加以问题的形式启发。课题第二节基因在亲子间的传递课时数１总课时编号：=8\*GB3⑧教学目标１、描述染色体、DNA和基因之间的关系；２、描述生殖过程中染色体的变化；３、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。课标要求学生活动教师活动精子和卵细胞在传递过程中的作用理解基因、染色体和DNA的关系识记人体细胞中染色体的数量理解在生殖过程中，染色体的变化根据题纲，自主复习明确本单课学习目标在教材中相应位置找出该知识点阅读P29内容，分析图示，尝试完成P30讨论题根据图示，理解基因、染色体和DNA的关系识记数量，分析生生殖细胞中数目23条？理解位置关系阅读教材P30——31内容，找出在遗传过程中染色体的变化，并尝试完成P31图表完善图示答案，理解该段文字,理解生殖细胞中染色体的数目：23条再次回顾本节内容，自主识记一、复习回顾1、举例说明遗传和变异现象2、描述性状和相对性状的概念3、基因、环境与性状的关系二、导入新课，明确目标三、新知探究1、在生殖过程中，精子和卵细胞的作用——桥梁2、基因、染色体和DNA的关系安排学生阅读教材P29内容，分析图示，尝试完成P30讨论题=1\*GB3①关系基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。=2\*GB3②人体细胞中染色体的数目体细胞：23对生殖细胞（精子或卵细胞）：23条？=3\*GB3③基因和染色体在细胞中的存在方式体细胞：成对生殖细胞（精子或卵细胞）：成单？3、基因经精子或卵细胞的传递安排学生阅读教材P30——31内容，找出在遗传过程中染色体的变化，并尝试完成P31图表[完善答案][强调]在形成精子和卵细胞的过程中，成对的染色体要分开，位于成对染色体上成对的基因也要分开，分别进入到两个生殖细胞中。四、小结1、基因、染色体和DNA的关系2、在生殖过程中染色体（基因）的变化3、人体细胞中染色体的数目五、巩固练习同步学习教学札记在教学过程中多采用问题引导法，使学生在不停的回答中逐步总结问题的答案，有助于提高学生的学习效果。对于很抽象的问题，应多借助直观图示来帮助学生理解。课题第三节基因的显性和隐性课时数2总课时编号：=9\*GB3⑨~=10\*GB3⑩教学目标1、举例说明相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、会分析遗传图解3、说明近亲结婚的危害4、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题课标要求学生活动教师活动推断基因的显性和隐性及所占比例理解遗传图解并应用到实例中知道近亲结婚的危害，会分析后代可能患病的概率根据题纲，自主复习明确目标阅读教材“P32-33上“内容，知道三个结论，理解基因的表示方法，尝试完成同步P32”合作交流“根据图解，理解遗传原理自主尝试画出，根据老师所讲改正错误并理解记忆。识记这两句话，理解应用做习题，合作交流，核对答案阅读P34剩余内容，明确近亲结婚的危害。巩固所学，回顾教材内容一、复习回顾1、在有性生殖过程，亲子间传递的桥梁是？2、染色体、DNA和基因的关系3、在生殖过程中，染色体的变化二、导入新课，明确目标三、新知探究1、孟德尔的豌豆杂交实验安排学生阅读教材“P32-33上“内容，知道三个结论，理解基因的表示方法，尝试完成同步P32”合作交流“[归纳]=1\*GB3①基因表示方法及表现性状：AA（显性纯合体）Aa（杂合体）（显性性状）aa（隐性纯合体）（隐性性状）=2\*GB3②遗传图解=3\*GB3③规律：亲代基因组成为Aa、Aa，后代可能出现三种基因型：AA、Aa、aa，性状比例为3：1，（显性占3隐性占1）亲代基因组成为Aa、aa，后代可能出现两种基因型：Aa、aa，性状比例为1：1。[即时巩固]-同步P33选择2、禁止近亲结婚安排学生阅读P34剩余内容，明确近亲结婚的危害。四、小结：了解基因的显性和隐性以及与性状表现的关系；知道近亲结婚的危害。重点是应用，根据本节所学理论分析常见的遗传和变异现象。五、巩固练习同步学习—开放性作业教学札记本节内容较多且抽象，理论性较强，在学习的过程中，以实例及图示展现新知内容，帮助学生理解教材，通过大量的练习巩固学生所学，效果不错。课题第四节人的性别遗传课时数1总课时编号：=11\*GB2⑾教学目标1通过比较男性与女性的染色体排序图，使学生了解男性与女性的染色体差别2、说明人的性别差异是由性染色体决定的3、解释生男生女的道理，用画图的方式理解生男生女的机率是均等的4、使学生树立男女平等的科学意识课标要求学生活动教师活动正确区分男女染色体明确男女染色体（性染色体）在体细胞和生殖细胞的组成通过填图理解生男生女机会均等根据题纲，自主复习明确目标，根据课前提问，有目的的听课阅读教材P37内容，分析“观察与思考“，自主或合作完成P38讨论题分析图示，认清两种染色体，并正确区分男女染色体图根据老师的所讲，理解生殖细胞中染色体的组成，为下一内容打下基础阅读教材内容，完成图表，理解生男生女机会均等根据教师提示，再次回顾本节内容，明确重点识记内容。一、复习回顾：1、基因的三种表示方法及对应的性状分别是？2、基因组成是Aa、Aa，后代的基因及性状是怎样的？3、基因组成是Aa、aa，后代的基因及性状是怎样的？4、近亲结婚的危害是？二、导入新课，明确目标重男轻女现象，小时候的疑问三、新知探究1、男女染色体的差别：安排学生阅读教材P37内容，分析“观察与思考“，自主或合作完成P38讨论题[归纳]=1\*GB3①常染色体与性染色体=2\*GB3②正常男女体细胞中染色体的组成男：22对+XY（44条+XY）女：22对+XX（44条+XX）=3\*GB3③精子和卵细胞中的染色体组成：精子：22条+X或22条+Y卵细胞：22条+X[即时巩固]同步学习P37-选择题2、生男生女机会均等安排学生阅读教材P38内容，并根据内容尝试完成图表填写，3、常识拓展P39内容及练习分析（双胞胎、多胞胎）四、小结本节课我们通过分析男性与女性体细胞中染色体的差异，了解了男性与女性的性别差异是由于性染色体的差异引起的。通过画图的方式知道了生男生女的机会均等。重点是人体不同性别不同细胞中染色体的组成。五、巩固练习同步学习教学札记内容少而精典，学生在上节课的基础上可以很好的掌握本课内容，对一些生活现象能做出科学解释。课题第五节生物的变异课时数1总课时编号：12教学目标1、举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因2、举例说生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。课标要求学生活动教师活动变异的类型及意义理解分析遗传变异在人们生产生活中的应用举例根据题纲，自主复习明确目标，阅读教材P41-43上内容，了解“花生果实大小的变异”的探究过程，明确变异的两种类型及分类特点根据图示，理解变异的两种类型并能熟练分析根据现实材料，明确有利变异和不利变异通过分析，知道遗传变异在人类生产生活中的应用根据板书再次回顾本节内容，进一步理解一、复习回顾：1、男女性别差异的原因2、男女体细胞中染色体的组成3、男女生殖细胞中染色体中的组成（检查复习情况）二、导入新课，明确目标1、说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因2、举例说生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用三、新知探究1、探究一种变异现象安排学生阅读教材P41-43上内容，了解“花生果实大小的变异”的探究过程，明确变异的两种类型及分类特点[归纳]生物具有相对性状是变异的结果可遗传的变异：遗传物质控制不遗传的变异：环境影响[补充]有利变异：高产倒伏小麦X低产抗倒伏小麦=高产抗倒伏小麦不利变异：2、人类应用遗传变异原理培育新品种引领学生分析P43-44图片，得出结论四、小结五、巩固练习同步学习-开放性作业教学札记内容与生活实际联系紧密，通过分析图片和资料，帮助学生理解本节内容，再拓展些生物技术方面的内容，学生很感兴趣。课题《生物的遗传和变异》复习课时数2总课时编号：13—14教学目标1、举例说出生物的性状是由基因控制的2、描述染色体、DNA和基因的关系3、描述控制相对性状的一对基因的传递特点4、说明近亲结婚的危害5、理解生男生女机会均等的原因6、举例说生物的性状即受基因控制又受环境影响7、举例说出遗传育种方法及在农业生产中的应用课标要求学生活动教师活动明确复习目标根据目标，自主复习根据知识