《生活与百分数》教学设计

《生活与百分数》教学设计从化市鳌头镇大氹小学卢水行教学内容：生活与百分数教学目标：1、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。2、用百分数解决生活中的实际问题。3、感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。教学重点和难点：1、通过活动获得知识2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。教学准备：调查银行当前利率，计算器教学过程:一、课前口算：把百分数和小数互化。20%＝25%＝5%＝2.25%＝28%＝0.3= 0.75= 1.2= 0.45= 0.02=二、谈话引入：同学们，你们每年过年期间最开心的事情是什么？（收红包）那你们有谁知道如何使你的利是红包在年后能获得最大利益呢？（存到银行里）为什么存到银行里会获得最大利益呢？（有利息）对！“利息”也是我们的生财之路之一。但是不一样的储蓄理财方式，带来的效益是不同的。那今天我们就一起来做个小小理财员，活动探讨一下。（一）、活动11、实际调查。（1）通过网络、家长协助去银行调查等方式查询各大银行目前执行的最新存款利率。（2）同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？小组交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。2、观察收集到的信息进行比较、汇报。（1）、比较各大银行同期具体执行的利率。

同学们通过不同的途径收集到的各银行同期执行的存款利率不是完全相同的，老师通过网上收集到的信息也不太相同，所以老师到了各大银行去实地调查过。各大银行同期执行利率不同的原因是：因为中国人民银行允许各大银行在执行基准利率的基础上自主实行利率在40%范围内的调整。（投影老师实地调查四大银行的结果）（2）、了解国家调整利率的原因。国家调整利率的因素非常多，如应对国际金融危机，通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等等。3、利息和本息的计算：你们知道利息究竟怎么计算吗？学生讨论交流、汇报(板书)：利息=本金×利率×存期 本息=本金+利息（二）活动2：根据实际情况选择不同的理财方式。师:同学们已经掌握利息的计算方法，我们来做个小小理财员，帮一帮小明如何选择合适的储蓄存款方式，使过年的利是红包获得最大收益。小明准备把今年过年收到的利是红包2000元，存到银行里，存期3年，用上高中交学费。各位小小理财员，请你们为小明算一算，怎样存款使他的存款三年后的收益最大！1、审题：请大家梳理一下要解决的问题：本金？可存的年限？资金用途？问题求的是？2、了解普通储蓄（1）活期储蓄方便、灵活，但利率偏低，不予考虑。（2）定期储蓄利率比活期储蓄高，可以考虑。小结：能定期不活期（板书）3、应该选择哪一间银行存款？为什么？预设：生：中国银行，因为中国银行在同期存款的利率最高，利益最大！4、学生交流讨论：在中国银行存款可以有多少种存款方案？汇报展示：A、一年期存3次。B、二年期1次＋一年期1次。C、三年期存1次。5、请小组合作计算：三年后的本息。计算：A、出示一年期存3次的收益2000＋2000×2.1%×1＝2042（元）2042＋2042×2.1%×1＝2084.88（元）2084.88＋2084.88×2.1%×1＝2128.66（元）B、学生计算二年期1次＋一年期1次的收益2000＋2000×2.73%×2＝2109.2（元）2109.2＋2109.2×2.1%×1＝2153.49（元）C、学生计算三年期存1次的收益2000＋2000×3.575%×3＝2214.5（元）问：应该选择哪个方案收益最大？（应该选择C）对比小结：能长期不短期（板书）四，看书质疑：1、为什么不选择教育储蓄和国债？（1）教育储蓄:据老师实地调查，多家银行大堂已没有了利率电子屏，多家银行表示已7、8年没有办理过教育储蓄业务了，个别银行表示已取消教育储蓄业务。（2）国债：买国债需要网上抢购或到银行排队抢购，也不一定能抢购到刚好2000元。（3）从2014年11月22日开始，三年存期以上的，都按三年期的利率计算，取消了五年期的利率。2、看书了解千分数和万分数。五、练习：赵阿姨有1000元钱，打算存入银行两年。有两种储蓄办法：一种是存两年期的年利率为2.73%，一种是先存一年期的，年利率为2.1%，第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起，再存入一年。赵阿姨选择第（）种存法到期的收入。到期利息有（）元六、全课总结：通过这节课的学习，你知道了要使储蓄存款获得最大利益，储蓄存款原则是什么？（能定期不活期，能长期不短期）七、课后实践：自己根据实际情况，给自己的压岁钱设计一个合理的存款方案，供自己六年后上大学用，并算出到期