长方体和正方体的认识 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方体和正方体的认识课程标准人教版教材五年级下册P18长方体和正方体的认识教学内容分析《长方体和正方体的认识》是义务教育课程标准人教版五年级下册第三单元的内容。“长方体和正方体的认识”本课内容的学习，是在学生直观地认识了长方体、正方体，并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及他们周长和面积的计算基础上进行教学的，本节课在此基础上系统学习长方体的有关知识，是即将学习长方体、正方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开端，对今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。教学目标1、明确长方体各部分名称，使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、经历观察、操作、想象和归纳过程，发现长方体和正方体的特点。3、通过探究学习过程，培养学生团结合作的精神，发展学生的空间观念。学习目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。学情分析五年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，以随意注意为主，有意注意时间较短，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。学生已经初步认识了长方体，他们也具备一定的生活经验，有着较强的学习和交流的欲望。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差，所以教学中要特别关注帮助学生建立空间观念，让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体验。因此，针对孩子的这些特点，本课设计要借助多媒体技术，创设了适合五年级孩子喜闻乐见的情境和丰富的活动形式展开快乐教学，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们强烈的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。重点、难点重点：掌握长方体、正方体的特征。难点：建立学生的空间观念，培养空间想像力。教与学的媒体选择多媒体教学课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入环节2探究环节3练习环节教学活动详情教学活动1：导入环节活动目标利用PPT课件出示图片引出长方体解决问题观察课件上的实物图片，唤起有关长方体原有认识的知识经验。技术资源1.播放ppt，出示日常生活中常见的长方体实物图片。2.认真观察图片，这里面有哪些我们熟悉的图形？常规资源出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）活动概述1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、闪烁）导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。教与学的策略数学来源生活，从图片和实物中抽象出长方体和正方体。反馈评价通过观察课件上的实物图片，唤起了学生对有关长方体原有认识的知识经验。教学活动2：探究环节和练习环节活动目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。解决问题掌握长方体和正方体的特征和认识长方体与正方体之间的关系。让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。技术资源PPT课件常规资源长方体和正方体的实物、小圆木棒和橡皮泥活动概述一、利用课件认识长方体和正方体的特征。1.课件动态演示从实物图中抽象出几何图形的过程：然后再闪动棱，闪动三条棱相交的点，认识长方体的顶点、棱、面。2.利用实物展台，对照探究单学生边指边说长方体面的特征：3.课件演示归纳长方体面的特征：二、动手操作，在实践中归纳事物特征。1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。（三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的）2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）4、选取合适的长方形或正方形纸将框架围起来，制成一个立体的小盒子。5、利用学生自己做的长方体和正方体，认识棱、面、顶点。6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变成正方体（事先用长白萝卜削好的）。学生在操作过程中体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长文体，并用韦恩图表示两者之间的关系。8、认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）三、回归生活，用数学的眼光看事物。1、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。并说一说每个面的长和宽。指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面。2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。

3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？4、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10教与学的策略1．引导学生回顾对长方体的认识：对于长方体你有哪些认识？2.引导学生组内探究：认识长方体的棱、顶点、面。初步感知面、棱、顶点的含义3.探究长方体面、棱、顶点的数量，老师及时引导学生有序的数。4.引导学生探究长方体面的特征：课件出示组内探究提示。5.课件出示长方体几何图形：认识长方体