中班社会领域教案（7篇）

中班社会领域教案（7篇）

中班社会领域优秀教案篇1

设计意图：

故事以弱小的老鼠救下凶狠的狮子为主线，让孩子了解到了帮忙别人是一件很欢乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应当去帮忙它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平常生活中，好朋友之间相互帮忙的事情上来，让孩子们体验到了帮忙别人的欢乐和受到别人帮忙后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮忙别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感谢。当孩子们在画着感恩卡的时候，气氛的和谐的、布满爱的。陶行知说过“生活即教育”，在活动中我们教师作为教的主体，就是应当依据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。

活动目标：

1.了解故事情节，能依据所供应的线索大胆表达自己的见解。

2.懂得要善待别人，帮忙别人才能得到别人帮忙的道理。

3.情愿用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的兴趣

1.课件导入，出示场景一：

师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我观察了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2.设置悬念，出示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、难受。

师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!

3.出示场景三，叙述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧!(幼儿仿照)。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”

4.提出疑问并争论：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮助，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢?

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种意见，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

5.场景四：老鼠救狮子?

师：小朋友们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮忙了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6.场景五：

师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开快乐心地去玩了。你喜爱故事中的谁?为什么喜爱?

7.教师小结：

师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关怀帮忙别人的小动物，让我们一起来表扬它。

师：你在平常生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮忙你的?

幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。

幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮忙你。”

幼：我不快乐的时候，好朋友会和我一起玩。

活动延长

1.画感恩卡。

师：对呀，教师也发觉我们有许多有爱心的小朋友，你的好朋友帮忙了你，你想怎么感谢他呢?(争论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。

这是一张美丽的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简洁的线条画下来。

师：先画完的小朋友可以和客人教师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。

2.小结：感谢好朋友的方法许多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起共享，最好的感谢方法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮忙他解决困难。

附故事：

狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别焦急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有方法”，它看到树上的绳子心里有了办法，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子特别感谢地说：“没想到你还有这个本领，真是太感谢你了!”狮子驮着老鼠快乐地离开了!

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

中班社会领域优秀教案篇2

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参加购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱惜图书，知道看过的书送回书架。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书阅历。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引出主题。

教师：今日你们从家里带来一本什么书?你能告知大家你的书是从哪里来的?你还在哪里见过书?

2、共同探讨书的来源。建议提以下问题：

小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢?

引导幼儿观看画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?

3、争论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?

教师：大人为什么也要看书?

4、争论看书的方法，养成准时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平常接触最多的书刊，他们从中获得学问与乐趣，所以爱护和爱惜图书也是平常常常性的教育话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱惜图书的好习惯了。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小百科：《图书》为刘以主编图书。该书系统介绍中国的历史文化--图书。内容包括中国古代图书综述、图书的分类及起源、中外奇书、图书的出版与版本四局部。

中班社会领域优秀教案篇3

目标：

1、能认真倾听故事，知道小兔做事的先后挨次。

2、懂得抓紧时间，立即去做下一件事情，就可以做许多事情。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

重难点：

重点：在倾听故事后，能知道小兔做事的先后挨次，并懂得抓紧时间。

难点：通过实践，知道统筹安排时间的意义。

预备：

挂图、幼儿活动材料、图标(果冻、饼干、蘑菇、草莓)、ppt

过程

1、导入，激发兴趣

(1)师：今日小兔家来客人啦，它会预备哪些好吃的”来款待客人呢?(幼儿自由交谈)

(2)出示图片

师：看看究竟有哪些呀?

师：哦~小兔呀预备做果冻、烤饼干，还要去树林里采草莓和蘑菇，这么多的事情，可要一件一件做，究竟要怎么做呢?先做什么再做什么?我们来听听故事，可要认真听哦。

2、倾听故事，知道小兔做事的先后挨次

(1)出示挂图，幼儿认真倾听

师：小兔做了哪些事情呀?(幼儿自主答复)

在它之前做了什么?之后又立即做了什么事情呢?(引导幼儿了解不要等，立即去做下一件事情)

师：朋友们见到小兔做了这么多的事情，说了什么?小兔又是怎么答复的呢?

(2)引导幼儿回忆小兔做事的先后挨次。

师：小兔做了这么多的事情，它先做了什么?再做了什么?

师：谁来给这些图片排排队。

师：假如我们把小兔做事的挨次换一换，行不行，为什么?(会花更多的时间)

师：小兔真能干，会做这么多的事情，还会合理安排时间呢!做完一件事情要立即去做下一件事情，就能做好多事情了。

师：我们要不要向它学习?对，我们就要像小兔一样抓紧时间。

3、拓展阅历，联系生活，叙述阅历

(1)出示图片(起床、入厕、积木、吃饭)

师：我们生活中呀，也有许多事情要做，看看都有哪些事情呀?

师：我们应当先做什么事情，再做什么事情呢?

师：谁来给这些图片排排挨次

(2)出示图片(洗手、搬椅子、吃饭、看书)

师：刚刚呀，我们说的是小朋友在家里做的事情，在幼儿园里也有许多事情呢，看看，我们应当怎么来做呢?先做什么?再做什么?

(3)小结

师：生活中有许多事情要做，要想好先做什么，再做什么，不要等，立即去做下一件事情就能做好多事情啦。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

中班社会领域优秀教案篇4

设计思路

小班幼儿活泼好动，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的根本动作呢?《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”依据中班幼儿对小动物、嬉戏感兴趣的特点，选择嬉戏化的活动，让幼儿参加其中，能激发幼儿积极主动的参加意识。布垫松软、轻松、安全、颜色艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着布垫，也喜爱躺在上面，布垫对于中班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖。深受幼儿的喜爱，特别适合小班幼儿用来进展身体运动。

活动目标

1、探究布垫的多种玩法。

2、用布垫玩走、跑、跳等嬉戏，体验身体活动的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、各种颜色艳丽、大小不同的布垫若干。

2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。

3、音乐。

活动过程

一、听音乐《安康操》，幼儿做热身运动，引出活动。

师：小朋友看，这是什么啊?(教师拿出布垫)。

师：那你们说说看小布垫有什么用啊?

师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒适了。不过，今日，胥教师要拿它来和你们一起做嬉戏，你们想一想它能跟我们做哪些嬉戏呀?小朋友快找一个自己喜爱的布垫玩一玩吧(幼儿自由玩布垫)。引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟等。

二、鼓舞幼儿探究布垫的多种玩法，调动参加活动的积极性。

师：小朋友想出了这么多好玩的嬉戏，真棒!现在我们一起玩一玩好不好?小眼睛看认真，小耳朵听认真喽，我们要开头玩了。

1、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟。

2、师：哇，我们小朋友学得真快，那我现在再换一种嬉戏，看看你们会不会玩?一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。学小矮人走路。

师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊?

3、玩“藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。”(用布垫把自己的脸遮住)一、二、三，哟……我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，小朋友也来试一试吧。(重复几次，可以说不同的身体部位)

师：(拍手)真能干，你们这么厉害，教师可快乐了，就像过新年一样的快乐，咦……小朋友，过新年有没有看过鞭炮啊?

师：哦，有的看过，有的没有看过，不管，你们有没有看过，我们今日都一起来放一下鞭炮吧(教师点上鞭炮“嘭”响的时候，小朋友将布垫向上扔)。不过教师要提示小朋友放鞭炮时肯定要留意安全，不要炸到其他的小朋友。来(请幼儿跟着教师做)，一、二、三、嘭……(重复几次)

师：小朋友真棒。教师刚刚收到了一封信，是小熊寄给我们的要邀请我们去它家作客。

三、嬉戏：小司机

师：今日小熊要请我们去他家做客，小朋友们想不想去?不过，去小熊家要很长的路才可以到，所以在去小熊家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧。用布垫开车(刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等)。

师：小朋友都学会了开车，我们现在动身去小熊家作客吧。教师与幼儿边听音乐《去郊游》边开车。引导幼儿去小猴家、小老鼠等，并与这些小动物打招呼问好。

师：到小熊家敲们，与小熊打招呼问好。(仿照打雷)哎呀，不好了小熊家这里要下雨了，我们快点把布垫当成小雨伞，撑着雨伞回家吧。

四、放松休息

最终到家了可真累呀，坐下来休息一下吧。(听音乐)请幼儿坐在布垫上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今日小朋友用布垫玩了很多好玩的嬉戏大家高不快乐?小布垫也累了我们一起把它送回家吧(师幼一起把布垫摆好)。小朋友跟小布垫玩了这么多嬉戏，小手肯定弄脏了，大家排好队去洗手吧。完毕活动。

五、重点：

探究布垫的多种玩法。

六、难点：

背着布垫学小乌龟，由于有些幼儿把握不了身体的平衡，布垫放在背上总是要往下落。

活动反思：

幼儿能积极参加到活动中，能较快把握教师示范的每一动作，在幼儿的积极协作下较好地完成了本堂教学任务。

小百科：布:bùㄅㄨˋ。《说文解字》:“布，枲织也。从巾、父声。“。(巾之父)枲麻织成物是布之范式。本义:棉、麻及棉型化学短纤维经纺纱后的织成物。如:布匹、布帛、布衣。

中班社会领域优秀教案篇5

活动名称：

中班社会《着火了怎么办》

活动目标：

1、了解火灾发生的缘由，知道火警电话119以及拨打报警电话的正确方法。

2、能听从指挥进展逃命演练，把握逃命的根本方法。

3、幼儿在遇到危急时懂得爱护自己。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、玩火引发的火灾视频、多媒体课件。

2、电话一部，湿毛巾若干，哨子一个。

活动过程：

一、组织幼儿观看火灾视频，引起幼儿活动兴趣。

看完视频后，问：“小朋友，你刚刚看到了什么?火灾会有什么后果?

(引导幼儿了解起火不仅能烧毁东西烧伤人，严峻的还会导致死亡。)

二、引导幼儿争论起火的缘由。

1、组织幼儿争论：为什么会发生火灾?

2、再看一遍视频，引导幼儿了解起火的缘由，知道不能任凭玩火。

三、观看课件争论。

1、引导幼儿熟悉标志，知道标志是什么意思。

2、知道火警电话119，以及拨打报警电话的正确方法。(用给消防叔叔打电话的方式引导幼儿正确拨打报警电话。)

3、引导幼儿把握逃命的根本方法。

四、逃命演练。

幼儿每人一条湿毛巾，教师一吹哨子，幼儿抓紧用湿毛巾捂住嘴巴撤离。

教学反思：

这次活动是一次社会、安康整合活动，活动目的是向幼儿进展安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步把握根本的防火安全常识和简洁的自我爱护方法，提高幼儿的语言表达力量。由于选材是幼儿熟识的行业，所以本次活动幼儿的参加的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步把握根本的防火安全常识和简洁的自我爱护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。

小百科：着火：可燃物在与空气共存的条件下，当到达某一温度时，与着火源接触即能引起燃烧，并在着火源离开后仍能持续燃烧，这种持续燃烧的现象叫着火。

中班社会领域优秀教案篇6

序动画片是孩子们特别喜爱的艺术表现形式，它是孩子们生活中不行缺少的组成局部。孩子们从动画片中学学问，学做人的道理。我们这些成年人也是在不同种类的动画片中成长起来的。

把动画片中孩子们熟识的动画人物与音乐联系起来，这是我们正在大胆尝试的内容，通过动画片孩子们对音乐的认知和兴趣有了很大的提高。

活动名称：白雪公主

年龄班：中班

教学目标：

1、引导幼儿会议“白雪公主”动画片中的主要人物，了解人物的性格特点和形状特征；

2、听辩小三、大二、减三和弦，并与“白雪公主”中的人物相联系，感受各种和弦的特点；

3、培育幼儿的动手操作力量和表现力量。

教学预备：

1、“白雪公主”的录像带；2、彩虹纸、剪刀、胶棒、亮纸、黑色塑料袋、棉花等

教育过程：

一、启发提问

1、与幼儿一起回忆“白雪公主”中都有哪些人物？

幼儿1：教师，我知道有“白雪公主和王子”。

幼儿2：有王后。

幼儿3：有七个小矮人。

2、教师：那王后是个什么样的人？她穿什么样的衣服？教师引导幼儿回忆这些人物在片中的形状和衣着有什么特点？请幼儿用词语来形容一下这些人物

幼儿1：王后有点像女巫。

幼儿2：是个邪恶的人。

教师：你从什么地方看出她邪恶了？

幼儿2：女巫给白雪公主毒苹果的时候，她的眼睛。

幼儿3：王后总穿黑色的衣服。教师：那皇后为什么总穿黑色的衣服呢？

幼儿4：由于黑色让人觉得心里不舒适。

幼儿5：黑色的衣服，在王后黑天做坏事的时候不简单被人发觉。

3、教师：白雪公主是什么样的人？

幼儿1：让人觉得很美

幼儿2：和善

幼儿3：我觉得白雪公主像雪花一样。

4：教师：七个小矮人长的什么样呀？他们是一群什么样的人？

幼儿1：带着小帽子。

幼儿2：每种帽子的颜色还不一样。

幼儿3：六个小矮人有胡子，一个年轻的没有胡子。

幼儿4：我觉得他们有点爱开玩笑。

二、听音辩人物

1、教师：今日，教师把“白雪公主”中的人物请到了班里，在他们出来之前，都会有一段音乐，咱们小朋友猜一猜这是哪个人物来了。

2、请配班教师弹奏大三和弦。（注：三种和弦在同一音区，消失的方式、节奏一样）

幼儿1：七个小矮人。

幼儿2：不是，像王子和公主。

幼儿3：似乎就是白雪公主。（幼儿消失争议，相互在下面谈论）

教师：“别焦急，再听一听下面这段音乐，你们认为是谁？”

3、演奏小三和弦

幼儿1：这是七个小矮人。教师：为什么？

幼儿1：由于这段音乐比刚刚的听起来细、尖。

教师：为什么听起来细、尖的就是七个小矮人呢？

幼儿2：由于小矮人小，细、尖的音乐让人觉得年轻。

幼儿3：小矮人很调皮，这段音乐听起来让人觉得快乐。

4、教师：请幼儿比拟大三和弦和小三和弦。

幼儿1：第一段音乐像白雪公主，由于听起来很美。

幼儿2：让人觉得心里舒适。

教师：请出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”确定幼儿的说法。请出“七个小矮人”（在小三和弦的伴奏下），确定幼儿的说法。

5、弹奏减三和弦（幼儿有的捂耳朵，有的打了个哆嗦，有的哎呀呀的叫）

教师：这是谁来了？

幼儿：是女巫。