中班身体协调体育教案借鉴四篇

中班身体协调体育教案借鉴四篇活动设计背景

新《纲要》在幼儿安康领域的目标中明确提出，要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性，敏捷性。在幼儿自由活动中，我发觉中班的孩子特殊喜爱跳步，有的跳不远，有的跳不好，但有的跳得特别不错，因此我设计了这个《小兔运萝卜》，创设活动情境，充分利用现有资源，进展幼儿的跳动力量，敬重孩子的力量差异和共性进展，通过逐步提升难度，使每个孩子有所突破和进展，体验胜利的感觉。

活动目标

1探究、学习、娴熟地把握立定跳远，提高幼儿对体育活动的兴趣。

2利用不同难度的设置，使每个孩子在原有根底上所提高，进展根本活动力量。

3引导幼儿敢于挑战自我，培育幼儿英勇、不怕困难的品质，体验胜利和合作的愉悦。

4初步了解安康的小常识。

5让幼儿知道开心有益于身体安康。

教学重点、难点

重点：能进展立定跳远，逐步做到落地稳当，不偏不倒。

难点：能依据距离的远近，调整步伐大小。

活动预备

1画好塑封的萝卜若干;2幼儿呼拉圈;

3大小胶篮子;4自制拱形门五个

活动过程

一、创设活动情境、激发兴趣，热身活动

1幼儿在音乐声中随教师入场，边走边做热身运动，扩胸、踢腿、转圈……

2学习小兔向前跳，及立定跳远。

3创设情境激发兴趣，帮“小兔运萝卜”

二、分层推动，挑战自我

1、设置10个圈，每一个圈挨着放，以这个距离作为活动长度，让幼儿以小组为单位运萝卜竞赛。

提问：你们觉得要如何才能更快，运得更多?(让幼儿自由探讨，明白同样的长度，圈少一些和跳得快点要快一些，激发幼儿挑战的兴趣)

2、削减一个圈、两个圈再次嬉戏，加大了难度，使幼儿在原有根底上有所提高。

引导幼儿争论，这次比前次有什么不同，你觉得什么难度?要怎么做才轻松?

请做得好的幼儿沟通并示范。

3、自由挑战

分别设置10、9、8、7、6个圈的组，让幼儿自由选择挑战和嬉戏。教师巡察、指导。

三、完毕局部：合作放松、愉悦身心

1放松活动：跟教师一起深呼吸，安静一下心情，放松腿部肌肉，同伴之间可以相互按摩。

小结孩子们的活动：你们今日挑战了自我，有敢于战胜困难的士气，为自己鼓掌。

3帮教师整理器具，完毕。

教学反思

这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参加意识强，兴趣深厚，敬重幼儿的共性差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，进展自己的跳动力量。

自由活动时，幼儿大多对前面两次活动的10、9个圈的组不感兴趣，导致后面三组人数多，而前面两组几乎没有孩子去参加，假如在以后再上这课时，我认为在自由活动时，可以直接设置长度，让幼儿自己选择用几个圈，他们自由组合小组挑战，而不是由教师提前设置好组。束了这堂课。这个嬉戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

【篇2】中班身体协调体育教案借鉴

《好玩的抛接球》这节课比拟适合大班的幼儿，通过把握自抛自接球和两人近距离抛球接球的动作要领。进展幼儿的动作的精确性和协调性。关注，最新最全的大、中、小班PPT课件等你来参考和学习。

活动目标

1.初步把握自抛自接球和两人近距离抛球接球的动作要领。

2.进展动作的精确性和协调性，体验合作嬉戏的乐趣。

3.学会与同伴协商合作嬉戏。

4.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

活动预备

1.皮球每人1个，球筐4个。

2.小猪头饰每人1个。

3.韵律操音乐。

活动过程

1.热身活动。

(1)教师、幼儿持球听音乐做皮球操。结合操节奏动作进展抛接球、滚球、排球等活动。

(2)幼儿自由玩球，教师提示幼儿尝试用多种方法玩球。

2.学习自抛自接球。

(1)教师示范，并讲解要点：双手抛球往上抛，看准球，双手接住。这种玩球的方法叫抛接球。

(2)幼儿分散练习抛接球，教师提示幼儿查找空的场地，指导幼儿把握正确、安全的方法。

3.嬉戏“你抛我接”。

(1)教师：我刚刚发觉有两个小朋友探究出了新玩法，请他们表演跟大家看。

(2)请两名幼儿师范相互抛接球。

(3)教师：他们的手是怎么拿球的?在抛接球时，怎样才能使球不掉地?

(4)教师边示范边讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方;抛球是上肢挥动、抖腕向前上方用力抛出球;接球时留意力集中，伸出两手随时迎球，观看球的飞行方向，精确接住球。引导幼儿留意安全，抛球时不要抛到对方的头部。

(5)幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。

(6)圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他(她)抛球，被喊到的幼儿接住球，快速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他(她)抛球，然后回原位。其次名幼儿接住球后再循环嬉戏，依次传球。

4.嬉戏：“猪小弟运西瓜”。

(1)向幼儿介绍嬉戏玩法和规章：幼儿分成人数相等的四队。每对排头听信号从球筐里去除一个球当“西瓜”，转身抛给其次个幼儿，依次抛到最终的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍获胜。若球没接住，则必需重新抛接，再向后传。

(2)幼儿做嬉戏2~3次。

5.放松整理活动。

(1)幼儿进展放松运动，终点放松手臂和腿。

(2)师幼共同整理整理器材，回到活动室。

教学反思：

抛接练习可以提高幼儿的球性，增加对球的掌握力量。在上课过程中，教师的讲解过于专业化，就是要求孩子们做标准的胸前传球，孩子们不好把握动作和力度，往往会砸中对方，因此，要换种更简洁的教法，比方用双手抱球抛接会更简洁易学。

【篇3】中班身体协调体育教案借鉴

活动目的：

1、鼓舞幼儿能发挥想象力和制造力，情愿与同伴合作。

2、进展幼儿在沙中的跨跳力量。

3、通过大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。

活动预备：

1、用两条彩带放置在沙地上，布置成50—80厘米宽的“小河”，“小河”对岸堆有两积累木。

中班幼儿οοοοοο50—80厘米

小班幼儿οοοοοο（小河）（积木）

中班幼儿οοοοοο

小班幼儿οοοοοο（积木）

2、鼓一面，音乐磁带和录音机。

活动指导：

（一）引题：

1、小班、中班的小朋友们好，很快乐也特别欢送你们来参与这次的“小马盖房”的活动，也就是说，你们今日要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争当能干的小马！怎么样，你们有信念吗？

2、小马漫步：

引导幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢转变跑的速度。

（二）小马过河：

1、小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。

2、教师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。

3、请幼儿分散自由练习，鼓舞中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。

（三）小马盖房：

1、交待嬉戏规章：每两匹“小马”（中小板幼儿各一）跨跳过小河，要求中班幼儿爱护小班幼儿的安全，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。

2、嬉戏重复进展，视幼儿心情定次数。

（四）完毕活动：

“小马”们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。

其他推举优秀教案：

让一则故事引出我们推举的教案：小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最终在老马的鼓舞下，小马大胆去尝试，最终过了河。

小马过河

教学目的：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事进展的过程，理清表达的挨次，复述小马第一次到河边的状况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学过程：.cOM

一、初读课文，训练说话

1、今日学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？

2、听范读，划诞生字新词；思索问题：小马为什么要过河？

3、训练说话。

小马为什么要过河？

（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）

组织学生争论：

要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应当加在哪里？（磨房前面）

〈通过三次提问，逐步提高学生语言的精确性，从而训练学生的语言力量，培育他们思维的严密性。〉

4、学习字词。

读生字新词——正音。

提示学生留意易写错的字——字形。

生字组词，并抄写。

〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。〉

二、理清课文脉络，练习说话。

1、自读课文，要求读准生字，读通句子。

思考并回答下列问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？

2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去）

3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的状况，然后写老马（），最终写小马（）。

〈帮忙学生理解课文的记叙挨次，并训练学生由句组段的说话力量。〉

三、指导朗读，练习复述

1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的状况？（第3--6段）

2、指导朗读。

（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：

“小马犯难了，心想，我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”

“小马惊讶地问：‘水很深吗？’”

（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：

“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’”

“松鼠挡住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”

〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在引导学生进入角色。〉

3、练习复述。

（1）按故事进展的挨次，给以下词语排队编号：

回家问松鼠问老牛犯难赶忙立即

（2）指导复述。

要求把编了号的词作为提示语，有挨次地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述要求，进展评议。

〈按事情进展的先后挨次复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。〉

4、找近义词。

让学生从编号的词语中找出一对近义词。（赶忙、立即）

你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？

四、指导表演，读写句子

1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。

2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮忙最大的话。

对老马教育的这段话，让学生：

（1）读——读出“亲切”的语气。

（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）

（3）背——要求有感情地背诵。

（4）默——不遗漏或写错标点符号。

五、突破难点，加深理解

1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。

2、争论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，毕竟谁说得对？

〈四种答案（略）〉

学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以确定学生的某些意见的方式作为引导，最

后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。

3、训练用”既不像……也不像”说话。

（1）说“高度”

（2）说“深度”

（3）连说。

让学生用“由于……所以……”把刚刚说的两句话连起来。

六、朗读全文，小结收获

1、分角色，有感情地朗读全文。

2、小结收获。让学生说说学习了什么，有什么收获。

3、鼓舞学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。

【篇4】中班身体协调体育教案借鉴

教材分析：

中班幼儿已把握正面钻的动作要领，但侧身钻的技能有待加强。本次活动创设胖胖猪“熬炼”、“钻隧道”、“送信”等嬉戏情境，引导幼儿练习连续侧身钻过60cm高的障碍物，感受自己长大了能够为他人效劳的喜悦;通过创设“帮忙小动物，送加急挂号信”的情境，提高嬉戏难度，进展幼儿身体动作的协调性和敏捷性，提高幼儿的目测力量，引导幼儿体验和同伴一起送信的欢乐。

活动目标：

1.练习连续侧身钻过60cm高的障碍物。

2.在快速连续钻的过程中提高身体的协调性。

3.情愿帮忙他人，在“帮小动物送信”的过程中能保持愉悦的心情。

4.熬炼平衡力量及快速反响力量。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。